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運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究論文
摘要：在小學(xué)課程中, 語(yǔ)文課程是十分重要的, 并且會(huì )對小學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。這是因為小學(xué)語(yǔ)文課程不僅是一種工具學(xué)科, 而且還是一種語(yǔ)言學(xué)科。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施, 對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求。近年來(lái), 信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展, 為了能夠更好地優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué), 必需要重視信息技術(shù)的應用, 以此提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平。中國閱讀學(xué)研究會(huì )會(huì )長(cháng)曾祥芹指出, 閱讀, 被尊為“學(xué)習之母, 教育之本”。隨著(zhù)信息化的飛速發(fā)展, 現代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合已經(jīng)成為提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的重要途徑。根據多年閱讀教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗, 探討新課標下如何運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 小學(xué)語(yǔ)文; 閱讀教學(xué);
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中, 閱讀是十分重要的一個(gè)部分。這是因為小學(xué)閱讀教學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習的重要基礎, 并且會(huì )對學(xué)生以后的學(xué)習情況產(chǎn)生直接的影響。隨著(zhù)現代信息技術(shù)的快速發(fā)展, 使得課堂教學(xué)的方法、內容、方式都有了明顯的變化。與傳統教學(xué)方式相比, 應用現代信息技術(shù), 能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習的積極性, 并且有利于優(yōu)化教學(xué)的結果, 從而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的水平。所以, 在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中, 就需要重視信息技術(shù)的運用。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲, 而新課程背景下的閱讀教學(xué)更要求老師要深入思考, 究竟要帶給學(xué)生什么樣的閱讀課堂?只有不甘于平淡的思考才能建立深入孩子心靈的閱讀課堂, 催生出讓人拍案叫絕的教學(xué)創(chuàng )意, 這就必須依賴(lài)信息技術(shù)。信息技術(shù)輔助語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一種高質(zhì)量、高效率的現代化教學(xué)手段, 中國長(cháng)期以來(lái)傳承至今的教學(xué)方式, 已經(jīng)在飛速發(fā)展的信息技術(shù)影響下煥然一新, 并展現出新的生命力, 成為學(xué)生自主學(xué)習與個(gè)性發(fā)展的堅實(shí)可靠的平臺。將信息技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 對學(xué)生探索意識和創(chuàng )新能力的培養有著(zhù)事半功倍之效。本文從以下幾個(gè)方面談了如何運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運用信息技術(shù)的意義
(一) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的含義
小學(xué)閱讀教學(xué)是將語(yǔ)文課本作為重點(diǎn), 參考語(yǔ)文課程標準, 以此來(lái)有計劃地指導學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的閱讀積極性, 并且培養學(xué)生的發(fā)散思維, 從而為小學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的基礎。所以, 對于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō), 需要重視小學(xué)閱讀的教學(xué), 并且為小學(xué)生以后的發(fā)展提供重要的保障。
(二) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運用信息技術(shù)的意義
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展, 我國加大了對教育的重視程度。不管是在國家基礎教育課程改革綱要中, 還是在小學(xué)語(yǔ)文課程標準中, 都提出:“在小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習的過(guò)程中, 需要重視現代信息技術(shù)的運用, 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用, 并且來(lái)更好的收集、處理信息, 從而提高語(yǔ)文的學(xué)習能力”。信息技術(shù)有著(zhù)較為明顯的作用, 所以, 應當充分發(fā)揮其在小學(xué)閱讀教學(xué)中的輔助作用。這可以對以往的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式進(jìn)行調整與完善, 豐富課程教學(xué)的表達方式, 能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習的積極性, 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程, 并且以此來(lái)更好的提高課堂的教學(xué)效率, 提高學(xué)生閱讀的能力, 培養其養成發(fā)散性的思維。所以, 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中, 需要重視信息技術(shù)的運用, 充分發(fā)揮其積極作用, 從而加強學(xué)生的閱讀能力。
二、運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
(一) 提高教師的自身素養
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應用信息技術(shù), 主要就是為了方便學(xué)生理解, 從而切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。所以, 教師就居于重要的地位, 需要不斷的提高自身的信息素養, 加強對多媒體技術(shù)的掌握, 以此來(lái)制作出內容豐富的多媒體課件, 并且可以按照教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)運用信息技術(shù), 從而充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢, 并且以此來(lái)更好地優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。此外, 學(xué)校需要加強對教師的培訓, 邀請一些專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講解, 使更多的小學(xué)語(yǔ)文教師認識到運用信息技術(shù)的重要性, 并且對教師應用信息技術(shù)的能力進(jìn)行培訓, 從而加強教師運用信息技術(shù)的能力, 并且提高教師的自身素養, 從而提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
(二) 營(yíng)造情境教學(xué), 培養學(xué)生形象思維
受到傳統思想的影響, 很多小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)都是教師主導, 學(xué)生被動(dòng)學(xué)的情況, 這時(shí)候, 學(xué)生學(xué)習的積極性相對是比較小的, 并且還不利于學(xué)生進(jìn)行獨立的思考, 影響了學(xué)生自主閱讀的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運用信息技術(shù)的時(shí)候, 需要結合不同的知識來(lái)營(yíng)造不同的情境。在一些感性素材的影響下, 就能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性。小學(xué)生在上課多的時(shí)候, 很多時(shí)候會(huì )受到其他事物的吸引, 這就會(huì )影響小學(xué)生的學(xué)習情況, 所以, 教師在運用信息技術(shù)的時(shí)候, 需要結合教材內容的需要來(lái)營(yíng)造相應的情境, 從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性, 并且優(yōu)化小學(xué)閱讀教學(xué)水平。
(三) 合理運用信息技術(shù)
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應用信息技術(shù), 需要結合教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行應用, 萬(wàn)萬(wàn)不能脫離了課本的內容。教師應當將主要的精力與時(shí)間放在鉆研教材與學(xué)生身上, 尋找良好的教學(xué)方式與教學(xué)途徑。其實(shí), 不管是使用哪種方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué), 都是為了能夠提高小學(xué)生的閱讀能力, 提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展, 信息技術(shù)的應用范圍越來(lái)越廣, 逐漸開(kāi)始應用在小學(xué)教學(xué)當中, 雖然這符合教學(xué)的要求, 但是在運用信息技術(shù)的時(shí)候, 一定要認識到信息技術(shù)只是一種輔助的作用, 需要把握好運用的一個(gè)度, 從而能夠充分發(fā)揮運用信息技術(shù)的優(yōu)勢。
(四) 培養學(xué)生自主閱讀的習慣
對于一個(gè)人來(lái)說(shuō), 習慣是十分重要的, 所以, 對于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō), 應當重視培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣, 并且把習慣改變?yōu)殚喿x的生產(chǎn)力, 從而加強學(xué)生閱讀的積極性, 加強學(xué)生對于知識的掌握�，F階段, 隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展, 我國的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也有了快速的發(fā)展, 同時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上有著(zhù)很豐富的閱讀資源。在很多地方, 都實(shí)現了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展, 不管是在公共場(chǎng)所, 還是在一些服務(wù)機構, 學(xué)生都能夠進(jìn)行無(wú)線(xiàn)的連接, 以此來(lái)進(jìn)行在線(xiàn)的閱讀。所以, 教師應當加強對學(xué)生的指導, 引導學(xué)生正確的來(lái)使用網(wǎng)絡(luò )資源, 同時(shí)合理的來(lái)選擇電子圖書(shū)來(lái)進(jìn)行閱讀, 減少學(xué)生搜索閱讀素材的時(shí)間, 提高學(xué)生自主閱讀的效率, 從而能夠提高學(xué)生的閱讀能力, 并且有利于學(xué)生掌握更多的知識。
三、結論
綜合來(lái)看, 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運用信息技術(shù)是十分重要的, 能夠豐富教學(xué)的方式, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣, 從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。所以, 對于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō), 在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中, 需要重視信息技術(shù)的運用, 不斷地摸索與實(shí)踐, 充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用, 從而加強學(xué)生自主閱讀的積極性, 并且使得學(xué)生能夠通過(guò)閱讀來(lái)掌握更多的知識, 從而有利于實(shí)現學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展。
參考文獻
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