多媒體技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)研究論文

多媒體技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)研究論文

　　一、優(yōu)化教學(xué)設計，實(shí)現多媒體與作文教學(xué)的融合

　　多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的運用可以是多方面的，也可以是多角度的，為了更好地在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中應用多媒體技術(shù)，就需要教師在實(shí)踐的過(guò)程中不斷應用和思考，在更多的教學(xué)內容中引入多媒體技術(shù)的影子。教學(xué)設計是教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎，教師通過(guò)自己的教學(xué)設計，可以很清楚地了解自己的教學(xué)計劃，可以讓自己的教學(xué)計劃有序、高效地進(jìn)行，讓教師清楚地知道自己這節課要講什么、下節課該做什么。但就目前小學(xué)作文教學(xué)計劃的設計狀況來(lái)看，教師在設計教學(xué)計劃的時(shí)候更多的是低效的，這也會(huì )對高效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一定的阻礙。教師在設計教學(xué)計劃的時(shí)候可以引入多媒體技術(shù)，這樣不僅可以節省大量的教學(xué)時(shí)間，還可以讓自己的教學(xué)計劃更加清晰自然，讓教師和學(xué)生都可以一目了然。比如教師可以利用多媒體技術(shù)將自己的教學(xué)計劃制作成一個(gè)教學(xué)課件，在這個(gè)教學(xué)課件當中主要描述一下自己的教學(xué)計劃，如教師要怎樣開(kāi)展這個(gè)作文教學(xué)活動(dòng)，每一次作文課不是說(shuō)非要讓學(xué)生寫(xiě)一篇完整的作文，可以把作文的每一部分分解開(kāi)來(lái)。比如第一節課的時(shí)候講述一下開(kāi)頭的寫(xiě)法，讓學(xué)生在課堂當中練習一下開(kāi)頭應該怎么寫(xiě)，此外還有中間部分和結尾，教師都要在教學(xué)計劃當中有所描述。然后教師可以在每堂課開(kāi)始之前，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示自己的教學(xué)計劃，讓學(xué)生自己也明白每堂課都會(huì )講到什么，讓學(xué)生清楚每節課的重點(diǎn)內容。通過(guò)這種方法可以幫助教師更好地制定自己的教學(xué)計劃，可以節省大量的課堂時(shí)間，對提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率有很大的幫助。

　　二、注重作文寫(xiě)作技巧講述，做到授人以漁

　　學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中往往會(huì )出現一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現正反映了學(xué)生自身寫(xiě)作能力的不足。小學(xué)生由于剛剛接觸寫(xiě)作這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)部分，對這個(gè)陌生的語(yǔ)文教學(xué)部分學(xué)習起來(lái)有些吃力也是正常的。教師一定不能盲目求快，一味地追求教學(xué)效率是不可取的。教師一定要讓學(xué)生自己去掌握一些寫(xiě)作技巧，做到授人以漁。作文寫(xiě)作過(guò)程也是循序漸進(jìn)的，只有學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)作技巧，才能更好地在平時(shí)進(jìn)行發(fā)揮。語(yǔ)文寫(xiě)作技巧的講述成為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的主體部分，教師可以將多媒體技術(shù)和語(yǔ)文寫(xiě)作技巧講述結合起來(lái)，通過(guò)多媒體技術(shù)可以更好地進(jìn)行寫(xiě)作技巧的講授，有助于提升教學(xué)效率。比如教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂中給學(xué)生陳列一些教學(xué)范文，教師在找范文的時(shí)候，一定要以學(xué)生的視野進(jìn)行尋找，不能脫離學(xué)生這個(gè)主體。然后針對這個(gè)范文進(jìn)行作文講述，如范文當中有一些擬人句和比喻句，這些修辭手法的使用都會(huì )使文章錦上添花。范文當中還會(huì )有一些寫(xiě)作方法，如一些描寫(xiě)景物的方法，還有一些寫(xiě)人的方法，教師都可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生仔細講述每一種方法的使用方法。通過(guò)這種方法將多媒體技術(shù)應用到小學(xué)寫(xiě)作技巧講授課堂當中，學(xué)生對這種教學(xué)模式也更感興趣，在課堂中也更為投入，對提升課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

　　三、構建輕松融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生構建一個(gè)輕松融洽的學(xué)習氛圍是非常重要的，一個(gè)輕松融洽的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中更為投入，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作知識，對提升學(xué)生自身的寫(xiě)作能力有很大的幫助。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用，可以幫助教師更好地營(yíng)造輕松融洽的氛圍。學(xué)習興趣的培養一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師可以在課堂中利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如教師可以在課堂開(kāi)始之前利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些有意思的視頻，如可以給學(xué)生播放一些搞笑的視頻，相信大部分學(xué)生都會(huì )被這種教學(xué)視頻所吸引，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生依據這些動(dòng)態(tài)圖片寫(xiě)一段話(huà)或者是一個(gè)句子，學(xué)生對這種教學(xué)模式更感興趣，學(xué)習起來(lái)也就更為主動(dòng)。通過(guò)這種方法，可以很好地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

　　總而言之，多媒體技術(shù)作為一種現代化教學(xué)手段，擁有著(zhù)很大的教學(xué)優(yōu)勢，可以讓小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)更加多樣化。為了讓多媒體技術(shù)更好地在小學(xué)作文教學(xué)當中應用，教師要逐漸增強自己的專(zhuān)業(yè)能力，針對多媒體技術(shù)深入研究，從而不斷提升小學(xué)作文課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　【參考文獻】

　　[1]李嵐軍.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的意義與作用[J].學(xué)周刊，2015（23）.

　　[2]馬立海.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].學(xué)苑教育，2016（02）.

　　作者:孫浩 單位:江蘇省泰興市姚王小學(xué)

【多媒體技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：

運用多媒體技術(shù)優(yōu)化科學(xué)教學(xué)論文06-27

現代多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)論文07-03

論文：運用多媒體技術(shù)優(yōu)化自主學(xué)習的心理效應07-05

小學(xué)多媒體教育教學(xué)研究論文07-03

運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究論文06-25

多媒體技術(shù)論文06-23

關(guān)于多媒體信息技術(shù)生物教學(xué)研究的優(yōu)秀論文07-03

運用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究07-02

初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)研究論文06-22

多媒體與英語(yǔ)音標教學(xué)研究的論文07-04