信息技術(shù)在中學(xué)體育的運用探究論文

信息技術(shù)在中學(xué)體育的運用探究論文

　　摘要：文章首先分析了中學(xué)體育教學(xué)中運用信息技術(shù)的狀況及存在的問(wèn)題，其次從多媒體技術(shù)、數據控制處理、感測識別技術(shù)三方面探討了中學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)具體運用，最后闡述了了中學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)現代信息技術(shù)的意義。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)體育教學(xué)；感測識別技術(shù)

　　中學(xué)是學(xué)生成長(cháng)的重要階段，體育教學(xué)作為其中的關(guān)鍵部分，作用明顯，信息技術(shù)的融入一定程度上促進(jìn)了體育教學(xué)方式不斷革新，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，進(jìn)一步全方位地實(shí)現教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標，并且能夠有效推進(jìn)體育教師傳統教學(xué)理念的轉換，有效保障實(shí)踐教學(xué)，積極發(fā)揮信息技術(shù)價(jià)值。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)中運用信息技術(shù)的狀況及存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)運用狀況�，F階段，在我國中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師普遍采用傳統模式教學(xué)手段，這種模式一定程度上促使學(xué)生直接接觸相關(guān)體育技術(shù)，對技術(shù)的示范動(dòng)作進(jìn)行模仿，但由于對體育教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求過(guò)高，可能會(huì )降低學(xué)生學(xué)習的積極性。當前，我國中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)主要在室外進(jìn)行，運用信息技術(shù)困難較大，體育室內課較少，室內課上，體育教師多是以觀(guān)看視頻、圖片等方式運用多媒體[1]。（二）運用信息技術(shù)普遍存在的問(wèn)題。中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的合理運用可以使學(xué)生正確掌握體育技術(shù)動(dòng)作，還可以促進(jìn)體育教學(xué)模式與測試方法更加有效、科學(xué)。但是在發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題：其一，部分教師對于信息技術(shù)教學(xué)運用僅停留在表面階段，在中學(xué)體育教學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)指導過(guò)程與專(zhuān)業(yè)訓練活動(dòng)方面缺乏一定形式的針對性探討。其二，由于部分體育教師對信息技術(shù)的了解不全面，不夠清晰，便認為信息技術(shù)無(wú)法對其體育技術(shù)教學(xué)提供實(shí)質(zhì)性的幫助，所以教學(xué)方面主要采用示范、講解、練習，以及結合任務(wù)推進(jìn)式的教學(xué)模式，這使得與新體育教學(xué)的基本要求之間出現一定的分歧，對學(xué)生整體感知成效了解不夠全面，出現眾多教學(xué)誤區[2]。其三，由于學(xué)校之間硬軟件差異性特點(diǎn)和對中學(xué)體育教學(xué)重視程度等原因，信息技術(shù)應用理論性與現實(shí)性契合度不高，部分學(xué)校對于將現代信息技術(shù)引入體育教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行完整的、針對性的探討。

　　二、中學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)具體運用

　�。ㄒ唬┒嗝襟w技術(shù)的運用。目前，多媒體技術(shù)是中學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中最為常見(jiàn)的一種信息技術(shù)。做法主要體現在，運用多媒體計算機及相關(guān)配套設施，將在教學(xué)過(guò)程中有關(guān)視頻、圖片、文字等所涉及的體育小技巧、小方法，以一種更好的方式展示給學(xué)生。例如，結合現代最新的運動(dòng)操，以多媒體播放形式，讓學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中進(jìn)行模擬、學(xué)習小技巧，促使學(xué)生更進(jìn)一步掌握體育內容。有關(guān)數據顯示學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)方式掌握到的信息，在一定時(shí)間內，依然有70%到75%左右的記憶。所以說(shuō)，在一定程度上，多媒體信息技術(shù)教學(xué)成效超過(guò)了傳統教育方式帶來(lái)的教學(xué)成效。（二）數據控制處理技術(shù)的運用。數據控制處理技術(shù)主要通過(guò)應用專(zhuān)業(yè)軟件收集匯總中學(xué)體育教學(xué)中的相應數據，具備較強的統計功能。運用數據控制處理技術(shù)，教師可以根據每一節體育教學(xué)目標對教學(xué)信息數據進(jìn)行檢索，以便結合學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì )程度、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等科學(xué)、合理地設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節，調整體育技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，進(jìn)行“前滾翻”教學(xué)時(shí)，教師利用數據統計軟件將學(xué)生的數據進(jìn)行匯總，以了解學(xué)生的實(shí)際狀況，再將“前滾翻”的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行設計，達到教學(xué)目標。（三）感測識別技術(shù)的運用。感測識別技術(shù)運用的主要目的在于加強人們感知信息的能力。例如，我們經(jīng)常使用的臺階試驗測試儀、肺活量測試儀等多種信息感測和識別儀器設備均在體育教學(xué)中發(fā)揮巨大作用，通過(guò)這些設備，更加清晰、有效地測試到相應的運動(dòng)數據，而且其具備十分精準的特質(zhì)[3]。所以，這一技術(shù)運用能夠準確有效地測試學(xué)生的運動(dòng)過(guò)程，并做出相應的綜合評價(jià)。

　　三、中學(xué)體育教學(xué)中運用現代信息技術(shù)的意義

　　將現代信息技術(shù)引入中學(xué)體育教學(xué)，意義重大。其一，可以使體育學(xué)科與信息技術(shù)等其他學(xué)科更方便聯(lián)系，有效促進(jìn)體育教學(xué)方式改革，促使相關(guān)體育理論更契合體育教學(xué)實(shí)踐。其二，很大程度上擺脫了傳統體育教學(xué)方法帶來(lái)的局限性，符合素質(zhì)教育基本要求，有效拓寬學(xué)生知識面及教學(xué)內容的范圍，豐富中學(xué)體育教學(xué)方法，更加貼合學(xué)生體育學(xué)習需求。

　　總之，將信息技術(shù)融入體育課程教學(xué)中，可以豐富體育教學(xué)形式。在發(fā)展過(guò)程中，只有明確體育教學(xué)與信息技術(shù)二者的關(guān)系，才可以更加有效地發(fā)揮信息技術(shù)的巨大作用，在充分發(fā)揮好作用的基礎上，利用和發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)方式方法的變通，實(shí)現現代化中學(xué)體育教學(xué)的目的。

　　參考文獻：

　　[1]趙輝.現代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應用與局限性探討[J].成功(教育),2011(6):260-261.

　　[2]黃文君.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應用及注意的問(wèn)題[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2017(5):35.

　　[3]金林貴.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應用的價(jià)值與策略[J].當代體育科技,2017,7(14):150-151.