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簡(jiǎn)談數學(xué)教學(xué)中應用多媒體的利與弊
教育手段現代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向.要在45分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應用勢在必行.在現代數學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)，能使學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展，能收到一定的教學(xué)成效，但隨之問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái).下面結合我在數學(xué)教學(xué)中的一些實(shí)踐，對多媒體的運用談一些自己的看法.
一、在數學(xué)教學(xué)中運用多媒體的益處
1.有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣
運用多媒體后，計算機的聲、光、色、形一下子就吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生分散的精力集中到了所教學(xué)的內容上來(lái)，讓全體學(xué)生興趣激增，全身心地投入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生學(xué)習真正成為自覺(jué)行為，學(xué)習的效果也就迥然不同.
2.有助于把抽象的數學(xué)具體化
數學(xué)中的幾何知識教學(xué)以及應用題的教學(xué)，因為它們的抽象性和富有邏輯性，學(xué)生較難理解和掌握，所以成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，教師花費了大量的精力往往效果一般，究其原因，主要是受學(xué)生的認知水平和理解能力的約束.當多媒體運用到課堂中來(lái)以后，適時(shí)適當地選用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音效來(lái)創(chuàng )造教學(xué)情境，幫助師生改變了教與學(xué)困難的局面.
3.有助于開(kāi)展情景式教學(xué)
多媒體避免了教材千篇一律的灌輸式的缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的有效形式.如果沒(méi)有多媒體教學(xué)手段的支持，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難.多媒體可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中的加工轉換過(guò)程，充分傳達教學(xué)意圖.
利用多媒體設備，創(chuàng )設問(wèn)題情景，展示問(wèn)題意義，能使學(xué)生了解問(wèn)題的實(shí)際意義并能引起學(xué)生對解決問(wèn)題的興趣，激發(fā)其主動(dòng)參與和解決問(wèn)題的意識，從而增強了學(xué)生對數學(xué)知識的愛(ài)好，提高學(xué)習的積極性.
4.提供了大量的教育資源
教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書(shū)庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這個(gè)過(guò)程耗費了教師大量的時(shí)間.網(wǎng)絡(luò )信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內通過(guò)，獲取自己所需要的資料，大大節省了教師備課的時(shí)間.隨著(zhù)計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng )建了一個(gè)龐大的交流空間，實(shí)現了個(gè)別輔導式教學(xué).
5.增加了課堂信息容量
傳統教學(xué)中，教師把大量時(shí)間花在語(yǔ)言描述和板書(shū)等方面，語(yǔ)言陳述的內容過(guò)多，學(xué)生抓不住重點(diǎn)，前后內容聯(lián)系困難.板書(shū)內容過(guò)多，不僅擠占時(shí)間太多，而且不利于老師的課堂組織，難以取得好的效果.而應用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能在較短的時(shí)間內向學(xué)生提供大量的例題、習題，使教與練的容量大大地增加.
二、發(fā)展多媒體教學(xué)有待解決的問(wèn)題
1.多媒體教學(xué)不能取代教師的作用
雖然多媒體教學(xué)的表達能力十分強大，引入課堂后，彌補了傳統教學(xué)的不足，但它仍然只是一種輔助教學(xué)手段，不能取代教師的作用.數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在其對思維嚴密性的較高要求，創(chuàng )新能力的培養等，在對公式的推導，運算的演變，數形的結合方面，筆尖流露出來(lái)的是思維的物化，這也是一種數學(xué)美的體現.這種推導、演變、結合正是傳統教學(xué)優(yōu)勢所在，可以讓學(xué)生體會(huì )到在解題的過(guò)程中思維的火花，而多媒體演示這些思維流程反而有意無(wú)意地拉遠了學(xué)生和知識的距離.
初中數學(xué)教學(xué)課堂上，要注意控制課堂教學(xué)的節奏，重視學(xué)生的思考與參與.我們應當在最能發(fā)揮多媒體的效用之地大膽使用它，在最需要教師在思維過(guò)程加以點(diǎn)撥的地方使用傳統的教學(xué)方式.只要將其相結合，定能最大限度地發(fā)揮多媒體的功效，產(chǎn)生最大的效應.
2.多媒體教學(xué)應“錦上添花”
有的教師特別喜歡運用多媒體課件，片面追求時(shí)興與形式，不管教學(xué)內容是否需要，都用上多媒體，傳統的教學(xué)工具完全可以勝任此項任務(wù)的，也動(dòng)用多媒體課件，把一些計算題、一些無(wú)關(guān)緊要的圖片放到課件中去，多媒體的使用成了“幻燈機”、“黑板”的簡(jiǎn)單累加，失去了與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，造成師生間情感的缺失，消弱了學(xué)生主動(dòng)建構自己知識的過(guò)程.
在數學(xué)教學(xué)中，在最需要使用多媒體的時(shí)候使用，不能過(guò)濫，否則就會(huì )“過(guò)猶不及”.適時(shí)的采用多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性，減輕學(xué)生“空想”的思維累贅，給學(xué)生一種清新的感覺(jué).這樣也有助于為學(xué)生提供一個(gè)思維平臺，讓他們站在多媒體元素的基礎上，想得更遠，培養他們的創(chuàng )新意識和積極參與思考的團隊精神.
3.多媒體教學(xué)不能成為“花架子”
我們在運用多媒體課件時(shí)，要用在刀刃上，要針對教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際而定.數學(xué)多媒體的設計和使用，應該有利于突破教學(xué)內容的重、難點(diǎn).具體說(shuō)來(lái)，可在新知的生長(cháng)處、觀(guān)察的模糊處、操作的關(guān)鍵處、知識的延伸處、新舊知識的對比處、思維的障礙處、示范及練習的需要處引入，使多媒體真正起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，真正服務(wù)于現代教學(xué).
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