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計算機多媒體教學(xué)在課堂應用中的利與弊
一、傳統教學(xué)的利與弊
傳統教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
（1）使課堂更容易控制：由于學(xué)生們在性情、思想、知識積累等方面存在著(zhù)較大差異，不可能在課堂上取得步調一致的效果，這時(shí)在傳統教學(xué)方式中，教師就能夠靈活地根據不同的情況作出不同的調整，使師生之間在交流互動(dòng)中達成共識。
（2）提高年輕教師綜合素質(zhì)：教師在傳統的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程對教師的依賴(lài)程度很高，這就要求教師必須要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識儲備，在組織能力上也有著(zhù)極高的要求。在這樣的情況下，教師只有具備過(guò)硬的綜合素質(zhì)才能夠承擔起這一職責。
2.傳統教學(xué)弊端。
�。�1）抑制學(xué)生主動(dòng)性：傳統教學(xué)中大多數情況下教師都是以滿(mǎn)堂灌的方式完成教學(xué)，這使得學(xué)生沒(méi)有自主思考的空間，難以對教師所講內容及時(shí)做出反應。
�。�2）任務(wù)繁重：傳統方式教學(xué)要求教師要親力親為的做大量的教學(xué)準備工作，在教學(xué)改革的背景下，課程內容頻繁更新，這使得教師不得不進(jìn)行大量的教學(xué)準備工作，任務(wù)十分繁重，不僅浪費了時(shí)間，也未必會(huì )取得好的效果。
二、多媒體教學(xué)的利與弊
多媒體教學(xué)優(yōu)越性。
（1）使教學(xué)更高效：多媒體方式開(kāi)展教學(xué)，能夠充分利用它的儲備功能，使得很多課程內容通過(guò)相關(guān)的教學(xué)課件展示出來(lái)，極大地縮減了教師在課程內容準備上的時(shí)間，使得課堂上的時(shí)間得到更加充分的利用，大大增加了每堂課程的知識密度，使得教學(xué)更加高效。
（2）強化學(xué)習效果：在數學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，要求更加形象和立體，計算機能夠很好地將課程內容的各個(gè)方面，比如聲音、三維圖像以及相關(guān)文字資料充分地結合起來(lái)，鮮活地展示出來(lái)。這樣一來(lái)可以迅速吸引學(xué)生視線(xiàn)，使他們的注意力高度集中，在這種情況下，相關(guān)知識將會(huì )變得更加具有生命力，深化學(xué)生對知識的理解和學(xué)習。
（3）緊跟時(shí)代的腳步：隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷突破，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入全新的時(shí)代，熟練地利用現代化手段學(xué)習以及工作，已經(jīng)成為基本技能，多媒體技術(shù)讓學(xué)生的綜合知識水平快速提升。
2.多媒體教學(xué)的弊端。
（1）阻礙年輕教師具備過(guò)硬的綜合素質(zhì)：多媒體的應用省去了很多教學(xué)中不必要的環(huán)節，使得教學(xué)更加方便和快捷，但在這個(gè)過(guò)程中，教師將會(huì )逐漸對多媒體技術(shù)形成依賴(lài)性，最終導致綜合素質(zhì)降低。
（2）課件質(zhì)量不高：多媒體手段在教學(xué)中普及的初期，很多教師都不具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和知識儲備，因此在對專(zhuān)業(yè)要求很高的課件制作上往往感到力不從心，使得課件的質(zhì)量較為粗糙，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和作用。
三、兩相結合的注意事項
1.普及相關(guān)基礎專(zhuān)業(yè)知識。在制作課件時(shí)，不僅要求深厚的專(zhuān)業(yè)知識，還要求掌握計算機的基本知識。根據專(zhuān)業(yè)的具體要求，憑借多媒體的強大功能，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)更加高效。
2.制作課件取長(cháng)補短。在制作多媒體課件時(shí)，難以脫離傳統的教學(xué)方案，適當運用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，使得重點(diǎn)難點(diǎn)的知識通過(guò)動(dòng)態(tài)的方式展示出來(lái)，使學(xué)生能夠對知識產(chǎn)生深刻印象，刺激他們的學(xué)習熱情。在此基礎上，在制作專(zhuān)業(yè)課件時(shí)，留出一定的空間和余地，以便于根據不同的實(shí)際情況隨時(shí)做出調整，并在這一過(guò)程中，使課件內容更加全面和完善，并進(jìn)行適當的、科學(xué)、合理的外圍拓展。
3.兩種手段綜合使用。在發(fā)揮多媒體課件強大功能的同時(shí)，還要隨時(shí)進(jìn)行調整，充分利用多種手段和技巧，靈活地開(kāi)展教學(xué)。由于多媒體知識密度較高，在授課過(guò)程中應適當停頓，給學(xué)生足夠的反應空間和時(shí)間，對知識能夠及時(shí)的消化理解。同時(shí)還要頻繁與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生想法，根據現狀及時(shí)調整教學(xué)內容或方式。教學(xué)絕不是單純地依靠一種方式就能夠達到理想的效果，盡管多媒體功能強大，但是過(guò)度依賴(lài)依舊會(huì )制約教學(xué)的效果，傳統教學(xué)盡管在方式方法上過(guò)于單一，對學(xué)生存在較大局限，但依然有其難以取代的優(yōu)勢，因此，只有兩者結合運用，優(yōu)勢互補、揚長(cháng)避短才能夠取得更加理想的效果。
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