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一、要加快大慶職業(yè)教育發(fā)展，必須面向實(shí)際需要
面向實(shí)際需要，在這里主要是從“三個(gè)面向”入手，即：面向裝備制造業(yè)和工業(yè)4.0發(fā)展職業(yè)教育；面向現代農業(yè)發(fā)展職業(yè)教育；面向現代服務(wù)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育。裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟和國家安全提供技術(shù)裝備的基礎性產(chǎn)業(yè)，代表著(zhù)一個(gè)國家科技進(jìn)步水平和社會(huì )進(jìn)步程度。近年來(lái)，裝備制造業(yè)成為全國各地競相發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，大慶市也把裝備制造業(yè)作為促進(jìn)大慶優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、加快經(jīng)濟轉型的主導產(chǎn)業(yè)進(jìn)行扶持，打造國際先進(jìn)制造業(yè)也是大慶城市發(fā)展的戰略規劃重點(diǎn)內容。由德國人提出的工業(yè)4.0概念正在風(fēng)靡全球。所謂“工業(yè)4.0”，是通過(guò)虛擬生產(chǎn)結合現實(shí)的一種生產(chǎn)途徑，通過(guò)計算、自主控制和聯(lián)網(wǎng)，人、機器和信息能夠互相聯(lián)接，融為一體。工業(yè)4.0為我們展現了一幅全新的工業(yè)藍圖：在一個(gè)“智能、網(wǎng)絡(luò )化的世界”里，物聯(lián)網(wǎng)和務(wù)聯(lián)網(wǎng)（服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）將滲透到所有的關(guān)鍵領(lǐng)域，創(chuàng )造新價(jià)值的過(guò)程逐步發(fā)生改變，產(chǎn)業(yè)鏈分工將重組。工業(yè)4.0概念的提出，對職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設置和課程建設起到了戰略引領(lǐng)作用�！叭r”問(wèn)題一直是困擾中國經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的老大難問(wèn)題�！叭r”問(wèn)題歸根結底是愚昧的問(wèn)題，是貧困的問(wèn)題。治愚開(kāi)智有賴(lài)教育；擺脫貧困從長(cháng)久和根本上說(shuō)要仰仗職業(yè)教育，因為政策扶貧、科技扶貧受制于政策執行能力、科技吸收能力的高低，而財力扶貧只具有短期功效。受人以魚(yú)，不如受人以漁，唯有職業(yè)教育具有“治愚”和“致富”一箭雙雕的作用。結合農村學(xué)生初中畢業(yè)（大多未滿(mǎn)16周歲）部分流失社會(huì )而帶來(lái)的人身安全和社會(huì )安定的隱患問(wèn)題，應著(zhù)力構建農村“9+1”的職業(yè)教育新模式，即九年義務(wù)教育加一年免費職業(yè)教育。此外，農村實(shí)用人才的培訓也離不開(kāi)職業(yè)教育，現代農業(yè)需要技術(shù)能人、專(zhuān)家型農民以及技術(shù)和銷(xiāo)售復合人才。這些都需要職業(yè)教育和職業(yè)培訓。長(cháng)期以來(lái)，我國服務(wù)業(yè)發(fā)展速度低于經(jīng)濟增長(cháng)的水平，導致經(jīng)濟結構極為不合理，服務(wù)業(yè)所占比重明顯偏低，不僅低于發(fā)展中國家40%的平均水平，與發(fā)達國家80%的比例相比更是相差甚遠。從國際情況看，服務(wù)業(yè)不僅是容納就業(yè)的蓄水池，也是一個(gè)國家經(jīng)濟水平和實(shí)力的重要體現，更是一個(gè)國家民富國強、由發(fā)展向發(fā)達邁進(jìn)的堅實(shí)基石。因此，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)是基本共識。大力發(fā)展服務(wù)業(yè)一直是大慶資源型城市轉型的努力方向。大慶2013年三產(chǎn)比重為4.2∶79.4∶16.4，第三產(chǎn)業(yè)比重過(guò)低，不利于產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級。加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，主要靠培養和引進(jìn)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才來(lái)解決，這對教育、科技、信息、文化等全面提高人口素質(zhì)和科技文化水平的服務(wù)部門(mén)提出了更高的要求。職業(yè)教育應當把握好這一歷史機遇，銳意進(jìn)取、改革創(chuàng )新，為國家經(jīng)濟建設和社會(huì )協(xié)調發(fā)展提供高素質(zhì)和大批量的人力資源。
二、要加快改革步伐，創(chuàng )新職業(yè)教育發(fā)展機制
�。ㄒ唬嫿ù髴c職業(yè)教育集團
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》和《現代職業(yè)教育體系建設規劃》要求深度構建產(chǎn)教融合機制，推進(jìn)集團化辦學(xué)。構建大慶職業(yè)教育集團有著(zhù)獨特的優(yōu)勢，依托大慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，通過(guò)集團化辦學(xué)把中職教育和高職教育的資源整合起來(lái)，形成優(yōu)勢互補、整體優(yōu)化的區域型職業(yè)教育集團�？梢栽陂_(kāi)發(fā)區創(chuàng )建職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng )業(yè)實(shí)驗園區，將大慶市的職業(yè)院校集中興辦，師資、實(shí)訓場(chǎng)地和設備等共享。目前，大慶職業(yè)學(xué)院已經(jīng)與開(kāi)發(fā)區企業(yè)家協(xié)會(huì )簽訂合作備忘錄，沃爾沃企業(yè)與東北石油大學(xué)和大慶建設中專(zhuān)簽署合作協(xié)議，共同培養技術(shù)技能型人才，并投資建設國際國內高水平的實(shí)訓基地。
�。ǘ﹦�(chuàng )建大慶本科職業(yè)大學(xué)
根據《決定》和《規劃》的要求，大慶可以仿效廈門(mén)，將教育學(xué)院、電視大學(xué)、中專(zhuān)、技校等市屬院校組建成大慶職業(yè)學(xué)院；或者將符合《決定》《規劃》要求的全國專(zhuān)升本的600多所學(xué)校之一的大慶師范學(xué)院改造升級，率先進(jìn)行本科職業(yè)教育和職業(yè)師范教育，以及探索職業(yè)教育研究生學(xué)位培養，搶前抓早，變被動(dòng)為主動(dòng)。
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