提高職業(yè)教育學(xué)生藝術(shù)素養的意義與方法論文

提高職業(yè)教育學(xué)生藝術(shù)素養的意義與方法論文

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平也隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展日益提高，而更隨之發(fā)展起來(lái)的是人們對更高層次的精神生活的追求，尤其是對藝術(shù)的欣賞和追求變得更為突出，有一定文化內涵已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們對自己的要求，而追求更高的藝術(shù)素養已經(jīng)成為人們普遍的價(jià)值理念。

　　職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，正面臨著(zhù)巨大的挑戰，除了職業(yè)教育方式的改革外，還應注意對學(xué)生各方面素質(zhì)的全面協(xié)調發(fā)展，使學(xué)生擁有專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也擁有較好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化內涵、社會(huì )綜合能力等等，而良好的藝術(shù)素養亦是不可或缺，下面我們就將對職業(yè)教育學(xué)生的藝術(shù)素養現狀和提高學(xué)生藝術(shù)素養的重要性及方法進(jìn)行探討：

　　一、什么是藝術(shù)素養

　　藝術(shù)素養是具備藝術(shù)范疇內的內在理論知識水平和外在表現力、創(chuàng )造力相協(xié)調統一的一種綜合水平和能力，是文化素養的一部分。藝術(shù)素養也可概括為三種能力:藝術(shù)觀(guān)察力、藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng )造思維能力。

　　二、職業(yè)教育學(xué)生藝術(shù)素養之現狀

　　職業(yè)教育學(xué)生的藝術(shù)素養狀況就目前情況來(lái)講還未能樂(lè )觀(guān)，主要表現為以下幾個(gè)方面：

　�、� 學(xué)生審美意識不強，甚至對美與不美沒(méi)有具體概念只憑個(gè)人喜好進(jìn)行判斷；

　�、� 藝術(shù)基礎知識和常識知之甚少，不具備基本的藝術(shù)修養；

　�、� 藝術(shù)興趣不高，只接觸少量通俗的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，對其他藝術(shù)形式不聞不問(wèn)；

　�、� 藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力差，思維方式比較具象守舊。

　　那么，導致這種現狀的原因是什么呢？我認為主要有以下幾方面因素：

　　第一， 職業(yè)教育學(xué)生的生源多數來(lái)自中小城市或縣鄉一級的地區，這些地區都存在一個(gè)普遍特點(diǎn)，即群眾生活水平較低，對精神生活的要求也相對不高，對藝術(shù)的欣賞能力較落后，藝術(shù)作品（如戲劇、電影、音樂(lè )會(huì )、畫(huà)展等等）普及性低。這些都導致了學(xué)生在大學(xué)之前較少有機會(huì )接觸大量的藝術(shù)門(mén)類(lèi)及作品，藝術(shù)興趣低，藝術(shù)素養相對不高。

　　第二，個(gè)人藝術(shù)素養的高低與家庭氛圍有很大關(guān)系，據調查，大多數藝術(shù)家都出生于藝術(shù)世家，如歐洲著(zhù)名的古典音樂(lè )家貝多芬、莫扎特、約翰·施特勞斯等等，都出身于著(zhù)名的音樂(lè )世家，并且從小就開(kāi)始進(jìn)行音樂(lè )知識及樂(lè )器演奏的訓練，在年幼時(shí)就已經(jīng)有很高的音樂(lè )造詣；;又例如中國古代著(zhù)名的“二王”、“三蘇”都說(shuō)明了家庭氛圍對孩子的影響，可見(jiàn)，父母藝術(shù)素養不高的情況下，也很難為孩子營(yíng)造出后的家庭藝術(shù)氛圍。

　　第三，小城鎮藝術(shù)教育和藝術(shù)特長(cháng)培訓機構較薄弱，鄉鎮一級的地區除民間藝人外甚至沒(méi)有藝術(shù)門(mén)類(lèi)的職業(yè)從業(yè)者，這就使得學(xué)生沒(méi)有機會(huì )參加藝術(shù)培訓和接受正規藝術(shù)課程的教育，導致藝術(shù)理論基礎差，藝術(shù)思維無(wú)法發(fā)展，創(chuàng )造力也得不到激發(fā)。

　　三、提高職業(yè)教育學(xué)生的藝術(shù)素養的重要意義

　　首先，從學(xué)生自身素質(zhì)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)素養的提高有利于學(xué)生提高對藝術(shù)的欣賞力和感受力，從而更好的認識藝術(shù)、認識生活、認識社會(huì )以及整個(gè)世界，幫助學(xué)生在精神方面實(shí)現質(zhì)的飛躍；

　　其次，從學(xué)生的發(fā)展能力來(lái)看，藝術(shù)素養的提高有利于學(xué)生思維方式和創(chuàng )造力的提升，在今后的職業(yè)生涯中，生動(dòng)的思維模式和良好的創(chuàng )造力將成為通往成功的墊腳石，尤其是從事藝術(shù)設計相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

　　職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，是社會(huì )人才的一個(gè)重要來(lái)源，新時(shí)代對人才的要求不再是只掌握專(zhuān)業(yè)知識，個(gè)人素質(zhì)修養及各個(gè)方面的能力也是至關(guān)重要的�，F如今，職業(yè)教育正方興未艾，職業(yè)教育培養出的人才也將是未來(lái)社會(huì )的重要組成部分，所以，提高這一階層的藝術(shù)素養對提高國民整體素質(zhì)也有著(zhù)推動(dòng)型的意義，是我們職業(yè)教育從業(yè)人員不能輕視的問(wèn)題。

　　四、如何提高職業(yè)教育學(xué)生的藝術(shù)素養

　　藝術(shù)素養的提高對職業(yè)教育學(xué)生有著(zhù)重要的意義，我們又應該如何實(shí)施開(kāi)展這項重要的工作呢？我認為應從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、藝術(shù)常識及藝術(shù)基本理論的了解

　　開(kāi)設藝術(shù)門(mén)類(lèi)的選修課和興趣社團，以各種形式在學(xué)生中普及藝術(shù)理論教育，使藝術(shù)常識及各藝術(shù)門(mén)類(lèi)不再“神秘”和“遙不可及”。

　　2、藝術(shù)作品的分析與鑒賞

　　學(xué)校盡可能多的為學(xué)生提供接觸藝術(shù)作品的機會(huì )，比如組織觀(guān)看藝術(shù)影片、戲劇，參觀(guān)畫(huà)展、藝術(shù)展、藝術(shù)節，聽(tīng)音樂(lè )會(huì )演奏會(huì )等等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷感受藝術(shù)氛圍并加以分析和總結，學(xué)會(huì )如何欣賞藝術(shù)和感受藝術(shù)。

　　3、校園內開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)節、學(xué)生藝術(shù)作品展等活動(dòng)。

　　學(xué)�？山�(jīng)常開(kāi)展藝術(shù)節、藝術(shù)展等活動(dòng)，加強同學(xué)的參與性，使同學(xué)的藝術(shù)創(chuàng )造力和表現力得以發(fā)展的空間，從欣賞者向創(chuàng )作者的方向轉變，培養學(xué)生創(chuàng )作藝術(shù)的主動(dòng)性和對藝術(shù)創(chuàng )作的熱情。

　　4、藝術(shù)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)課程有機結合，藝術(shù)理論與實(shí)踐無(wú)縫對接。

　　如設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)除對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎的訓練、構成訓練、藝術(shù)史、設計史、設計概論等課程外，還要經(jīng)常性的組織學(xué)生結合藝術(shù)理論和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，幫助同學(xué)構件完整的藝術(shù)知識體系和應用技巧，從而更好的為今后的職業(yè)生涯做準備。

　　5、 注重實(shí)踐，鼓勵創(chuàng )新

　　校方可為學(xué)生提供條件鼓勵學(xué)生自行組織興趣小組，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)設創(chuàng )新獎學(xué)金等方式，對有突出表現的學(xué)生予以獎勵。

　　五、小結

　　中國的職業(yè)教育正在面臨嚴峻的考驗，未來(lái)的發(fā)展之路是否能夠越走越寬越走越順，完全取決于我們職業(yè)教育工作者的決心和努力，只要我們堅持以學(xué)生為主體，從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，使學(xué)生擁有過(guò)硬技能的同時(shí)也具備良好的自身素質(zhì)和藝術(shù)素養，就能打造出我們職業(yè)教育的品牌，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻力量。

　　參考文獻：

　　[1] 胡知凡等編著(zhù)：《教師藝術(shù)素養導論》，北京大學(xué)出版社，2011-8-1.

　　[2] 張海鵬：《大學(xué)生藝術(shù)素養》，蘭州大學(xué)出版社，2009-9.

　　[3] 王一川：《談?wù)剣�民藝術(shù)素養及其意義》，人民政協(xié)網(wǎng) ，2011-9.

　　[4] 汪青松：《加強大學(xué)生人文藝術(shù)素養》，光明日報，2009-03-25.

　　[5] 易曉明、杜麗姣：《大學(xué)公共藝術(shù)教育向何處去》.

　　[6] 王利群：《大學(xué)生藝術(shù)素養現狀調研》，2011-8-18.

【提高職業(yè)教育學(xué)生藝術(shù)素養的意義與方法論文】相關(guān)文章：

如何提高口腔技工的職業(yè)素養的論文07-03

提高電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生素養的途徑論文07-03

美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生藝術(shù)素養的策略分析論文06-25

分層教學(xué)方法信息素養論文07-03

初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生素養論文06-25

學(xué)生藝術(shù)素養自我評價(jià)03-03

中等職業(yè)教育管理的幾點(diǎn)方法思考論文06-27

職業(yè)教育的論文04-18

淺析高等教育美術(shù)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素養培養論文06-25

提高學(xué)生課堂表達的方法07-03