我們的生物課代表作文

我們的生物課代表作文

　　我們的生物課代表--毛毛。--題記

　　毛毛，已是全班人都已熟悉的名字了，他是一個(gè)高個(gè)子的男生，人冷話(huà)多，刀子嘴熱心腸，大大咧咧又做事有條有理。擁有兩面性格的他，給我們帶來(lái)了信心和歡笑……

　　生物是一科具有神奇色彩的課程，它教會(huì )我們--我們從哪里來(lái)，由什么組成，最后又該去往何處？當神奇的學(xué)科遇上神仙一樣的老師，當神仙一樣的老師遇上我們的課代表，簡(jiǎn)直神奇了！

　　教師資源匱乏的學(xué)校，遭殃的必會(huì )是作為學(xué)生的我們。學(xué)校一直以來(lái)就缺乏生物老師，年紀大點(diǎn)的便身體不適，年輕的教師必然不肯來(lái)到我們的學(xué)校。于是學(xué)校就請來(lái)了一位四十多歲的人來(lái)負責我們班，故事就這么開(kāi)始了……老師在高二上學(xué)期，他用三四個(gè)月的時(shí)間給我們講完必修三的內容，接著(zhù)一直到益陽(yáng)市的統考結束他給我們講了一個(gè)月最基本的遺傳圖解，原以為結束了，老師接連著(zhù)整個(gè)寒假補課到現在，仍然在講解DD經(jīng)過(guò)自交雜交后，子二代中所產(chǎn)生的基因型。此外，老師為我們講減數分裂（減數分裂和遺傳圖解似乎是一起籠統的講的）時(shí)，畫(huà)錯了圖，卻依舊說(shuō)“我不信教科書(shū)上的，你們聽(tīng)我的就好”……作為高二的我們，面對今年六月份的學(xué)考 ，作為理科生，面對明年六月份的高考！我們卻只能干著(zhù)急，像無(wú)頭的蒼蠅四處亂竄。

　　也就是因為這樣的神仙級別的生物老師，才會(huì )讓毛毛想出自救這招吧。有天下午，他高舉著(zhù)生物學(xué)考復習資料，在講臺上，并大聲對我們說(shuō)到：“你們想不想學(xué)生物？你們想不想過(guò)學(xué)考？你們還是不是理科生？如果是，就按照我的，我們一起來(lái)，我們距離學(xué)考還有三個(gè)月，還有84天，還有12個(gè)星期，我們先把……”說(shuō)完，臺下熱烈的掌聲響起來(lái)，或許是因為，這番話(huà)讓我們這群有志青年燃起了信心。

　　這樣的毛毛，為我們燃氣信心。

　　毛毛喜歡逗我的同桌，這也常常引起我們發(fā)笑。大概是因為身高巨大的懸殊，讓毛毛找到了他那所謂的優(yōu)越感。有一次，毛毛單手按住同桌的大腦袋，由于同桌個(gè)子矮小，外加手短腿短，面對毛毛的高個(gè)子也是無(wú)可奈何��！稍不留神，“��！”一聲慘叫，原來(lái)是，同桌伸手抓住了毛毛的頭發(fā)，慘叫到“松手，松手，在下知錯！”哈哈，可想而知，我們是笑得合不攏嘴……

　　這樣的毛毛，給我們帶來(lái)了歡笑。

　　其實(shí)我們都知道毛毛是一個(gè)急性子的人，可他面對我們提出的物理題目或者其他，他可以很耐心地為我們解答，就算有時(shí)候會(huì )嘲諷我們的智商！他可以面對復雜的二次方程一遍一遍又一遍的耐心計算！他可以盡可能地記住他最討厭的英語(yǔ)單詞！

　　這樣的毛毛，讓我們有了榜樣。

　　毛毛，我們的課代表，我們的歡樂(lè )頌，我們的好榜樣。

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