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職業(yè)類(lèi)學(xué)校德育課學(xué)生創(chuàng )新意識論文
【摘要】：所謂創(chuàng )業(yè)，就是創(chuàng )造、創(chuàng )設或創(chuàng )新某種事業(yè)或職業(yè)崗位。創(chuàng )業(yè)能力，就是創(chuàng )造、創(chuàng )設或創(chuàng )新某種事業(yè)或職業(yè)崗位的能力。培養職高生的創(chuàng )業(yè)能力，就是要培養職高生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神、冒險精神，使他們能夠在未來(lái)激烈的社會(huì )競爭中站穩腳跟。學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養，需要貫穿于各科教學(xué)之中，尤其是德育課，德育課不僅要提高學(xué)生的德、智、體、美、勞幾方面的水平，更應該教會(huì )學(xué)生怎樣去擇業(yè)，順利地謀職就業(yè)，而且還要教會(huì )學(xué)生敢于面向市場(chǎng)去創(chuàng )業(yè)。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng )新意識文化范圍制度化環(huán)境創(chuàng )業(yè)能力創(chuàng )業(yè)精神
加強學(xué)生創(chuàng )新意識的教育，創(chuàng )業(yè)能力的培養，造就大批開(kāi)拓型的人才，是職校迫在眉睫的大事。那么，應該如何培養職校生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力呢？河北省武安市職教中心有自己的獨到見(jiàn)解：
一、此校德育課首先要學(xué)生了解現存的有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力的社會(huì )文化氛圍和制度化環(huán)境。
培養職校生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，首先要給學(xué)生講授目前現存的有利學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力提高的的社會(huì )文化氛圍和制度化環(huán)境。開(kāi)拓創(chuàng )新精神、探索冒險精神，在一定意義上說(shuō)，是一種民族文化心理。因此，提高民族創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)能力，也是國民心理的轉變過(guò)程。要在全體學(xué)生中倡導“有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)”的精神，改變因循守舊、無(wú)所作為的精神狀態(tài)；鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持當領(lǐng)頭雁，鼓勵和支持一馬當先；......。有了一種好的社會(huì )文化氛圍和制度化環(huán)境，就能為中職生創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力的培養，提供堅實(shí)的社會(huì )支撐。
二、此校要求德育課教師應首先不斷提高創(chuàng )新意識，努力培養創(chuàng )業(yè)能力。
創(chuàng )造性是教師勞動(dòng)的重要特點(diǎn)之一，也是塑造教師完美人格的重要內容。一個(gè)具有完美人格的教師必須具有敏銳的洞察力、豐富的想象力，以及大膽的創(chuàng )新精神，勇于打破傳統教學(xué)模式，具有開(kāi)拓進(jìn)取的意識和創(chuàng )新求異的品質(zhì)。新的世紀，職校教師應該教育學(xué)生學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )適應，要正確引導學(xué)生懂得時(shí)代的發(fā)展到了必須由自己來(lái)求出路、求發(fā)展的時(shí)候了，必須用超前意識去進(jìn)行考慮，發(fā)現自己的優(yōu)勢和潛能，將自己在社會(huì )中定位，以便在新的產(chǎn)業(yè)結構和社會(huì )關(guān)系中尋找到真正適合自己的發(fā)展的位置，確定謀生方向，選擇最佳職業(yè)。這是真正意義的自我生存和發(fā)展的競爭。職校教師如果本身沒(méi)有創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力，是難以正確引導學(xué)生的。
三、此校幫助學(xué)生了解社會(huì )，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立，絕大多數的職校生，都注定要在市場(chǎng)經(jīng)濟的大海中沉浮。特別是中國改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟的浪潮更是激蕩澎湃。因此，教師應幫助學(xué)生正確認識目前的社會(huì )，正確認識當前的就業(yè)形勢，要使學(xué)生意識到，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，勞動(dòng)力作為生產(chǎn)要素之一主要通過(guò)市場(chǎng)調節配置。要幫助學(xué)生牢牢樹(shù)立“不找首長(cháng)找市場(chǎng)”、“不靠上帝靠自己”的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新意識是創(chuàng )業(yè)者事業(yè)成功的內驅力。沒(méi)有創(chuàng )新意識的人，不可能去創(chuàng )業(yè)，更不可能取得事業(yè)的成功。創(chuàng )新意識培養的重要性，已越來(lái)越被人們所認識。自從進(jìn)入21世紀以來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，已成為一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題。德國總理科爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“新的畢業(yè)生要早日成為一個(gè)獨立的經(jīng)營(yíng)者，不僅是自己創(chuàng )業(yè)，還要能為別人創(chuàng )造就業(yè)崗位�！眮喬貐^在澳大利亞召開(kāi)的職業(yè)教育研討會(huì )上，把“小企業(yè)家人才的培養問(wèn)題”當成了一個(gè)重要議題。面對國內外就業(yè)形勢，面對世界潮流，我們要引導學(xué)生早日培養創(chuàng )新意識，爭取在日后走出社會(huì )，成就一番事業(yè)。要引導學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)精神。使學(xué)生理解創(chuàng )業(yè)的意義，使學(xué)生轉變依靠國家、依靠學(xué)校、依靠父母就業(yè)的依賴(lài)思想，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)光榮、自謀職業(yè)大有前途的觀(guān)念。如何樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神呢？除了盡量采用案例教學(xué)外，還要讓學(xué)生走上社會(huì )，自己調查研究，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)成功小企業(yè)，尤其是向職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中的成功者請教，自己感受社會(huì )的創(chuàng )業(yè)大潮，自己教育自己。
四、此校德育課把培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)作為重點(diǎn)。
在德育課上通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀的影視作品、豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐、五彩繽紛的案例教學(xué)，不斷培養他們的獨立性、創(chuàng )新性、吃苦耐勞和敢于冒險的精神，不屈不撓的堅強意志，培養必勝的信念。針對目前職校生中心理品質(zhì)較差的實(shí)際，通過(guò)心理輔導，不斷幫助他們糾正心理偏差，排除心理障礙，從而幫助他們培養健全的人格、健康的心理，養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗性格,高昂積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。為日后成功創(chuàng )業(yè)，為日后戰勝創(chuàng )業(yè)路中遇到的各種艱難險阻，埋下鮮明的伏筆。
五、此校組織學(xué)生積極參加創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
為了不斷提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，我們應該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )造等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，對自身潛能的發(fā)現和對未來(lái)的信心。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，深入工廠(chǎng)、企業(yè)等，讓學(xué)生親身領(lǐng)略創(chuàng )業(yè)的艱辛和幸福，積累經(jīng)驗，提高技能，提高自己的實(shí)踐操作能力。
根據武安市職教中心德育課的成功經(jīng)驗，我們可以總結出：只要我們在德育課上高度重視加強對職校生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力的培養，我們的學(xué)生，一定會(huì )越來(lái)越能干！越來(lái)越具有創(chuàng )造性。我們的學(xué)生，一定會(huì )成為各行各業(yè)的可造之材！
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