- 相關(guān)推薦
關(guān)于小學(xué)傳統教學(xué)多媒體教學(xué)的論文
一、小學(xué)多媒體教學(xué)的問(wèn)題
1.教師層面的問(wèn)題
�。�1）多媒體技術(shù)雖然有特有的優(yōu)勢，但畢竟是教學(xué)的輔助手段，其使用的目的也只能是彌補教師傳統授課方式的不足之處，只能是發(fā)揮教師主導作用的輔助方法，不能完全代替教師的講解。
�。�2）不少教師過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了傳統教學(xué)對學(xué)生基本知識、基本技能的訓練，導致在課程中，師生之間互動(dòng)能力差，教師幾乎完全放棄了板書(shū)。
�。�3）在課件的制作中，一些教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，采用過(guò)多的影音材料，整體內容過(guò)于花哨，同時(shí)信息超量，造成了信息轟炸的局面。
�。�4）有的教師計算機知識短缺，只了解點(diǎn)皮毛，迫于工作需要，硬著(zhù)頭皮制作課件，采用多媒體教學(xué)；因此，許多音頻、圖像處理軟件應用不夠充分，更不能從容解決課堂中的突發(fā)問(wèn)題，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢不僅沒(méi)能充分發(fā)揮，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。
2.學(xué)生層面的問(wèn)題
�。�1）多媒體教學(xué)類(lèi)似放電影，環(huán)環(huán)相扣，涵蓋的內容多；與傳統的板書(shū)相比，速度較快，學(xué)生來(lái)不及消化，更談不上深入思考。
�。�2）多媒體教學(xué)雖然是一種新興的、高科技教學(xué)手段，但它只能吸引學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，長(cháng)此以往，學(xué)生動(dòng)手操作的能力會(huì )下降，容易忽視與他人的交流。
�。�3）使用多媒體教學(xué)技術(shù)，雖然可以呈現出生動(dòng)的情景，學(xué)生身臨其境更容易理解內容，但減少了學(xué)生主動(dòng)思考的機會(huì )，不利于思維能力的培養。
二、將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)結合
1.小學(xué)生集中注意力能力低、持久性差，上課容易走神
在教學(xué)過(guò)程中適當運用多媒體，可以在學(xué)生精力不集中時(shí)，將注意力吸引過(guò)來(lái)。當講到教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，運用多媒體，可以讓學(xué)生加深印象。當講到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運用多媒體，可以調動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力。
2.根據教學(xué)內容的實(shí)際需要
對事先制作好的多媒體教學(xué)課件要舍得舍棄，與此同時(shí)，與傳統的口授、板書(shū)等教學(xué)方式相結合，提高教學(xué)應變能力以及教學(xué)的靈活度。一些教學(xué)內容并不適宜使用多媒體，不勉強使用多媒體教學(xué)課件。
三、結論
在教學(xué)中使用多媒體，是時(shí)代進(jìn)步的標志，作為小學(xué)教師，應適應時(shí)代的需要，努力掌握計算機這門(mén)技術(shù)，最好能夠達到在教學(xué)中應用起來(lái)游刃有余，這樣才能有效地提高教學(xué)水平。
【小學(xué)傳統教學(xué)多媒體教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
談多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)的有機結合的論文07-02
小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)論文精選06-30
多媒體教學(xué)的現狀論文06-30
關(guān)于多媒體教學(xué)地理教學(xué)的論文07-02
多媒體在小學(xué)教學(xué)中的發(fā)展研究論文07-04
小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)實(shí)踐與思考論文07-03
小學(xué)數學(xué)課堂多媒體教學(xué)的論文07-03