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小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)論文精選
1多媒體對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性
多媒體教學(xué)概念多媒體教學(xué)是以多媒體為核心的教學(xué)方式，可以通過(guò)多媒體構建立體化、層次化教學(xué)內容，將靜態(tài)教學(xué)轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上不同的課堂享受。
多媒體教學(xué)設計的過(guò)程中教師要依照教學(xué)目標和教學(xué)對象特點(diǎn)對教學(xué)體系進(jìn)行合理編制，依托多媒體技術(shù)對教學(xué)結構進(jìn)行改善，依托多媒體資源對教學(xué)內容進(jìn)行拓展，從而為學(xué)生構建良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。多媒體教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠與教師積極交流，與教師共同進(jìn)行課堂內容的教與學(xué)，完成教學(xué)結構的全面調整，達到教學(xué)體系的優(yōu)化，實(shí)現教學(xué)效益的最大化。
多媒體教學(xué)的重要性多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。多媒體教學(xué)可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造生動(dòng)、形象的知識體系，將小學(xué)美術(shù)學(xué)習變成簡(jiǎn)單、有趣的事，對學(xué)生學(xué)習積極性的改善和學(xué)習熱情的提升具有至關(guān)重要的意義。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)將靜態(tài)的教學(xué)畫(huà)面轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)的教學(xué)體系，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖畫(huà)、視頻等直觀(guān)、清晰地為學(xué)生展現了小學(xué)美術(shù)教學(xué)內容，讓學(xué)生與美術(shù)能夠近距離接觸，從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生美術(shù)欣賞水平。多媒體教學(xué)過(guò)程中利用多媒體資料對小學(xué)美術(shù)內容進(jìn)行展現，在課堂教學(xué)基礎上實(shí)現教學(xué)內容拓展，開(kāi)闊學(xué)生視野。在該教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)大量的多媒體資料充分了解美術(shù)，對美術(shù)的奧秘進(jìn)行挖掘，從而全面改善自身的審美水平，提升審美觀(guān)念培養效果。尤其是在不同流派畫(huà)作對比的過(guò)程中，學(xué)生可以自然感受到美術(shù)的魅力，在不同流派的對比過(guò)程中充分了解不同美術(shù)流派知識，提升學(xué)生對美術(shù)的認知，改善學(xué)生審美水平。
多媒體教學(xué)可以拓展學(xué)生美術(shù)認識。傳統小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中只是對學(xué)生進(jìn)行知識性教學(xué)，只是單純進(jìn)行課本知識教學(xué)，這在很大程度上限制了學(xué)生對美術(shù)知識的認知，影響了小學(xué)美術(shù)的發(fā)展。而多媒體技術(shù)可以從多媒體資源出發(fā)，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系進(jìn)行豐富，信息量非常龐大，可以讓學(xué)生在美術(shù)知識的海洋中自由翱翔，擴大學(xué)生知識容量，給學(xué)生提供良好的知識學(xué)習氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中形成知識認知，這對小學(xué)美術(shù)教學(xué)效益的提升具有非常好的促進(jìn)作用。
2小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)體系的構建
定位教學(xué)地位，優(yōu)化多媒體教學(xué)關(guān)系傳統小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中主要以教師為核心開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，在教師引導下進(jìn)行各項知識學(xué)習，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性。新時(shí)期小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)體系構建的過(guò)程中，教師要構建以學(xué)生為核心的多媒體教學(xué)體系，在學(xué)生需求上合理設置多媒體教學(xué)內容，確保多媒體教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。教師要對多媒體技術(shù)進(jìn)行把握，通過(guò)多媒體技術(shù)全面展現多媒體內容，對多媒體教學(xué)體系進(jìn)行完善，從而形成和諧、自由的學(xué)習氛圍，為學(xué)生小學(xué)美術(shù)學(xué)習奠定良好的學(xué)習環(huán)境。該過(guò)程中教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況并及時(shí)依照學(xué)生學(xué)習狀況對多媒體教學(xué)內容進(jìn)行調整。
合理篩選材料，改善多媒體教學(xué)氛圍多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師要對多媒體材料進(jìn)行合理篩選，依照小學(xué)美術(shù)教學(xué)需求對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行合理運用，將網(wǎng)絡(luò )資源與小學(xué)美術(shù)教學(xué)融合在一起，全面拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)內容。筆者在“建筑藝術(shù)欣賞”教學(xué)過(guò)程中，就在課本圖片欣賞的基礎上進(jìn)行拓展，在網(wǎng)絡(luò )上搜集多樣圖片資源，通過(guò)多媒體對上述圖片進(jìn)行展現，讓學(xué)生對上述建筑內容進(jìn)行分析。這種課堂資源的拓展讓學(xué)生加深了對建筑藝術(shù)的印象，從不同方面提升了學(xué)生對建筑藝術(shù)的認知，對學(xué)生小學(xué)美術(shù)學(xué)習效益的改善具有非常重要的意義。與此同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)環(huán)境對教學(xué)內容進(jìn)行拓展，通過(guò)多媒體對小學(xué)美術(shù)資料進(jìn)行對比，讓學(xué)生在該對比過(guò)程中了解美術(shù)作品之間的差異，提升學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的認知。
豐富教學(xué)設備，提升多媒體教學(xué)效益在小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要對多媒體設備進(jìn)行完善，要適當拓展投影儀和攝影器材，對多媒體教學(xué)體系進(jìn)行豐富，從而全面提升多媒體教學(xué)質(zhì)量，改善多媒體教學(xué)效益。教師要善于利用投影儀進(jìn)行示范，通過(guò)投影儀對小學(xué)美術(shù)中的剪切畫(huà)、圖片等進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠快速、清晰地看到示例樣本，大大降低課堂中因為示例樣本觀(guān)賞導致的時(shí)間浪費。教師要善于利用攝影設備，通過(guò)攝影設備對學(xué)生課堂學(xué)習及美術(shù)教學(xué)中的畫(huà)面進(jìn)行展現，給學(xué)生身臨其境之感，讓學(xué)生能夠在立體的空間中感受小學(xué)美術(shù)教學(xué)的美妙，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效益，為學(xué)生創(chuàng )建良好的學(xué)習氛圍。筆者在對基礎色彩知識進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就通過(guò)投影儀對“紅、黃、藍”色光三元素進(jìn)行展現，讓學(xué)生通過(guò)投影儀觀(guān)察上述三原色組合后的色彩效果，通過(guò)觀(guān)察效果直接進(jìn)行記憶，這在很大程度上提升了學(xué)生對色光三原色組合后各種色彩的認知，提升了學(xué)生對色光三原色的學(xué)習效益。
完善教學(xué)設計，改善多媒體教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)設計的過(guò)程中，教師要對設計結構進(jìn)行合理把握，要依照教學(xué)要求對教學(xué)層次進(jìn)行完善，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng )建良好基礎。教師要在多媒體教學(xué)中適當融入其他教學(xué)方法，在多媒體中設置探究式教學(xué)內容，讓學(xué)生通過(guò)多媒體情境進(jìn)行小學(xué)美術(shù)探究，充分拓展學(xué)生的視野和思維，讓學(xué)生對小學(xué)美術(shù)學(xué)習過(guò)程中的相關(guān)內容進(jìn)行把握，從而全面提升學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，改善小學(xué)美術(shù)學(xué)習效益。教師要設置實(shí)時(shí)交互環(huán)節，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，對學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，從而讓學(xué)生能夠緊跟教學(xué)進(jìn)度。除此之外，教師還要設置小學(xué)美術(shù)評價(jià)內容，讓學(xué)生指出美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，與學(xué)生就上述問(wèn)題實(shí)施交流，及時(shí)修改和調整，從本質(zhì)上提升小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)質(zhì)量，達到小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)的全面優(yōu)化和提升。
3總結
小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師要對多媒體技術(shù)進(jìn)行全面把握，對多媒體內容進(jìn)行全面分析，在該基礎上構建系統化、層次化教學(xué)內容，達到教學(xué)效益的全面改善。教師要對多媒體教學(xué)關(guān)系進(jìn)行調整，在教學(xué)需求上合理安排教學(xué)內容，設置教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設備，為教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng )建良好的環(huán)境和條件，從而保證小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)能夠全面落實(shí)到日常教學(xué)中，從根本上加速小學(xué)美術(shù)發(fā)展進(jìn)程
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