太陽(yáng)教材理解
《太陽(yáng)》的說(shuō)明方法
寫(xiě)說(shuō)明文必須根據說(shuō)明對象的具體情況，恰當地運用說(shuō)明方法。說(shuō)明的方法多種多樣。在一篇說(shuō)明文中，運用的說(shuō)明方法往往是多種，而不只是一種�！短�(yáng)》一文，就是這樣。
1.數字說(shuō)明。
例如：“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年�！边@些具體的數字，說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠這一特點(diǎn)。
2.比較說(shuō)明。
例如：“我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)�！蹦玫厍蚋�(yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。
3.比喻說(shuō)明。
例如：“太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球�！边@一比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì )發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來(lái)了。
4.假設說(shuō)明。
例如：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì )有人�！边@就強調了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常密切。
作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)及其與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，運用了上述數字、比較、比喻、假設等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)遠、大、熱三個(gè)方面的特點(diǎn)及其與人類(lèi)的密切關(guān)系等方面的知識，說(shuō)得既通俗又具體，具有很強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。在平時(shí)的習作中，同學(xué)們若能恰當地選用說(shuō)明方法，也能夠寫(xiě)出生動(dòng)的說(shuō)明文。
《太陽(yáng)》的說(shuō)明技巧
《太陽(yáng)》是一篇常識性說(shuō)明文，它介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，講述了太陽(yáng)和地球及人類(lèi)的關(guān)系。在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，作者運用了多種說(shuō)明方法，使課文內容顯得豐富多彩，通俗易懂。
（一）說(shuō)明趣味化
課文的第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)“遠”的特點(diǎn)，作者先用有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)開(kāi)頭，使文章生動(dòng)有趣，引人入勝；接著(zhù)指出太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠，為了說(shuō)明“三萬(wàn)萬(wàn)里究竟有多遠，”作者進(jìn)一步運用了兩個(gè)大膽新奇的假設，一是步行到太陽(yáng)上去需要三千五百年，二是坐飛機到太陽(yáng)上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來(lái)興味盎然。
（二）說(shuō)明具體化
課文第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)，太陽(yáng)到底有多大，作者都沒(méi)有運用抽象的數字說(shuō)明，而是拿地球和太陽(yáng)相比，指出“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，我們對地球之大多少有些認識，太陽(yáng)相當于一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，太陽(yáng)之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準確的數字更加具體。
（三）說(shuō)明形象化
課文在介紹太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)時(shí)，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽(yáng)的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)；接著(zhù)指出太陽(yáng)的表面溫度有六千度，六千度該有多熱？作者通過(guò)“鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽”加以說(shuō)明，引起了讀者強烈的聯(lián)想，從而使“六千度”變得生動(dòng)形象、炙手可熱。
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