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《雨后》的理解教材
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )親近自然，享受用愛(ài)營(yíng)造的和諧。
3、認讀16個(gè)，學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
二、教材賞析
初讀小詩(shī)，很多孩子忍不住輕輕地笑出聲來(lái)。情感地自然流露讓我們看到了心與心地交融。孩子們喜歡這首詩(shī)，因為作者冰心真正地走進(jìn)了童心世界。
文章描寫(xiě)的是雨后孩子們在水中盡情嬉戲的情景。選材源于生活，更是現在沒(méi)有機會(huì )這樣玩耍的“嬌子們”所向往地生活。所以主人公地一舉一動(dòng)都牽系著(zhù)一顆顆童心。
雨后的廣場(chǎng)成了孩子們快樂(lè )的天堂：水里一群赤腳的孩子，快樂(lè )得好像神仙一樣。沉浸于“神仙們”的快樂(lè )中，冰心的目光鎖定在一對小兄妹的身上，通過(guò)對他們動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)將這種快樂(lè )傳遞出來(lái)�！靶「绺缡箘诺夭戎�(zhù)水，把水花濺得高高�！薄笆箘挪取倍嗤纯煅�，再看那“濺得高高”的水花，心理多歡暢啊。這樣無(wú)拘無(wú)束，真讓現在的孩子們羨慕。一聲“妹，小心，滑！”言簡(jiǎn)誼濃，它包含著(zhù)哥哥對妹妹的關(guān)心和愛(ài)護。當它從讀者的口中喊出時(shí)，那愛(ài)像溪流在很多人心中流動(dòng)。出乎意料，摔倒的不是小妹而是小哥，這戲劇性的變化讓讀者竊笑不已。小哥哥拍著(zhù)泥褲子，嘴里說(shuō)著(zhù)“糟糕--糟糕！”“而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲�！彼麨槭裁磿�(huì )這樣呢？是為連自己都照顧不好而羞愧，還是因為不經(jīng)意間與大自然融合而歡喜？是為這意外的收獲而興奮，還是為了能替小妹摔這一回而驕傲？小哥哥的心里想的是什么，誰(shuí)也猜不透，也許親身經(jīng)歷了你才知曉。
再看那可愛(ài)的小妹妹，“撅著(zhù)兩條短粗的小辮兒，緊緊跟在泥褲子后面�！薄澳嘌澴印敝复「绺�，他因為照顧小妹分神而摔跤，那泥褲子就成了小妹低頭走路時(shí)跟蹤的目標。也許是因為生性膽小，也許是不愿哥哥再為她摔跤，“她咬著(zhù)唇兒，提著(zhù)裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”在妹妹的眼里，小哥哥就是他心目中的偶像，他勇敢，他能干，他摔了跤都不哭，所以她也想摔這么痛快的一跤。最后這一句真是畫(huà)龍點(diǎn)睛，這就是童心。正如冰心在《冰心全集·自序》中曾說(shuō)的那樣：“我認識孩子爛熳的天真，過(guò)于大人復雜的心理�！弊屛闹械耐�、童語(yǔ)、童趣喚醒我們教者的童真吧。
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