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《狼》的理解教材
主題思想
通過(guò)屠戶(hù)劈狼的故事贊揚了屠戶(hù)機智勇敢地戰勝惡狼，揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性及其可恥的下場(chǎng)。
文章結構
第一部分（“一屠晚歸”至“蓋以誘敵”）是故事本身，主要借助于動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)形象，展開(kāi)情節�？煞譃槿龑�。
第一層（“一屠晚歸”至“綴行甚遠”），故事開(kāi)端——屠戶(hù)遇狼。交代了人物、矛盾產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)和對象。
第二層（“屠懼”至“眈眈相向”），故事發(fā)展——屠戶(hù)避狼。寫(xiě)屠戶(hù)因懼怕而將骨頭投給狼，但狼的貪欲并未得到滿(mǎn)足。
第三層（“少時(shí)”至“蓋以誘敵”），故事高潮和結局——屠戶(hù)劈狼。果然在屠戶(hù)持刀相對下，狼改換策略：一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣坐在屠戶(hù)面前，前者走得蹊蹺，后者坐得古怪。
第二部分（“狼亦黠矣”至“止增笑耳”），是評論，揭露了狼的本質(zhì)，嘲笑了玩弄陰謀詭計，自取滅亡的惡狼，贊揚了機智勇敢的屠戶(hù)。
寫(xiě)作特點(diǎn)
1．篇幅短小，但情節曲折。在文章中，矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結局交待得都很清楚。隨著(zhù)情節的展開(kāi)，狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠戶(hù)性格的變化過(guò)程寫(xiě)得波瀾起伏，引人入勝。
2．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如，“綴行甚遠”“并驅如故”等表現了狼的貪婪和兇狠，“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表現了狼的狡詐，“懼”“投以骨”“復投之”等表現了屠戶(hù)的害怕心理和對狼的本性缺乏應有的認識。
3．借助于動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，刻畫(huà)形象。例如“顧”“奔倚”“馳”“持”等動(dòng)詞，恰切地展示屠戶(hù)認識提高的過(guò)程以及準備抗爭的動(dòng)作，“暴起”“劈”“斃”等動(dòng)詞表現了屠夫機智勇敢的斗爭精神。
教法建議
1．可組織學(xué)生排演課本劇，幫助學(xué)生加深對課文的理解，并達到以形象促記憶的目的。具體做法：課前由學(xué)生自己組成表演小組，分別承擔編劇、導演、演員等職，并做好表演準備。表演加深印象。上課時(shí)，在熟讀課文的基礎上，分片斷、全劇、創(chuàng )新三個(gè)層次進(jìn)行表演。
2．有條件的學(xué)�？衫枚嗝襟w放映幻燈片。在教學(xué)中，教師可以根據故事情節，預先繪制屠戶(hù)“遇狼”“避狼”“御狼”“殺狼”的投影片，然后讓學(xué)生一邊觀(guān)察投影片，一邊學(xué)習課文，學(xué)習復述故事，可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng )造良好的環(huán)境和氣氛。既重激又重學(xué)，既重傳授知識又重能力培養，對提高教育教學(xué)效果有很大的作用。
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