- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)是大家的》教材理解
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩�！疤�(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì )的安寧。
詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(cháng)，小朋友們在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè )游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè )和希望。
選編這篇課文的意圖，一是體會(huì )只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天；二是體會(huì )詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
二、學(xué)習目標
1被崛2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3崩斫飪撾哪諶藎體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
三、教學(xué)建議
教師在幫助學(xué)生疏通文字后，可讓學(xué)生初讀課文，了解詩(shī)歌的結構層次。這首詩(shī)共有四節：第一節是描繪太陽(yáng)落山的景色；第二節是寫(xiě)太陽(yáng)一天的活動(dòng)；第三節是承上啟下，回應第一節；第四節是寫(xiě)其他國家的小朋友對太陽(yáng)的盼望。理清結構層次并不是讓學(xué)生歸納每節的意思，而是幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達順序。
詩(shī)歌的文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟。教師應帶領(lǐng)學(xué)生充分朗讀課文，在讀中略做講解。讓學(xué)生了解課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力，這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。太陽(yáng)來(lái)到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。老師可以引導學(xué)生想象一下太陽(yáng)在別的國家的情況，提問(wèn)思考：“太陽(yáng)在其他國家都會(huì )干些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一定的答案，教師可以結合重點(diǎn)詞句理解，如“歡樂(lè )的浪花”等，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有這樣的快樂(lè )。文后的泡泡“我想對別的國家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……”以學(xué)習伙伴的口吻提出，目的是讓學(xué)生學(xué)完課文后，根據詩(shī)意說(shuō)幾句話(huà)。教師要讓學(xué)生自由地說(shuō)，并根據學(xué)生的發(fā)言情況了解他們是否理解了課文，對表達流暢、說(shuō)得到位的學(xué)生要表?yè)P。
【小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)是大家的》教材理解】相關(guān)文章：
《太陽(yáng)是大家的》教材設計07-02