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《猴子學(xué)樣》課后反思
“小朋友，我們來(lái)看一看他做的是什么動(dòng)作，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物呢？”只見(jiàn)曹子健小朋友右手往眼前一放，左手右手往腋窩下?lián)习W癢。這時(shí)，孩子們都迫不及待地說(shuō)：“猴子�！碑斘倚歼@是個(gè)正確的答案時(shí)，孩子們都很感興趣，不由自主學(xué)起了猴子撓癢的動(dòng)作。隨后，我又請了幾名幼兒上來(lái)做動(dòng)作，讓大家跟著(zhù)一起做，孩子們邊做邊笑，那激動(dòng)的心情難以收回�！澳墙裉�，我們班也來(lái)了一只猴子，他很喜歡學(xué)人做動(dòng)作，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作，分別又是怎么學(xué)的？”
由于孩子們剛開(kāi)始的興趣很濃厚，因此，在回答問(wèn)題時(shí)，孩子們的回答都很精彩，特別是在嘗試進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，由于孩子們本身就很好動(dòng)，都很想做一只頑皮的猴子，因此，大家的積極性還是挺高的。但是當第一段歌詞開(kāi)始時(shí)，孩子們在表演時(shí)，雖然愛(ài)動(dòng)，但卻有點(diǎn)不知所措，不知道自己要做什么動(dòng)作好。于是，我讓孩子們把之前做的各種猴子的動(dòng)作加進(jìn)去，這才稍微好了點(diǎn)，之后，我自己也進(jìn)行了一次創(chuàng )編，按著(zhù)歌詞把各個(gè)動(dòng)作加了進(jìn)去，這次，孩子們的積極性更高啦，做的都是有模有樣的。我還讓表演出色的幼兒，到前面來(lái)做張老漢，其余的幼兒扮演猴子，學(xué)張老漢的動(dòng)作。在第二段中，我鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，能力弱的幼兒跟著(zhù)我學(xué)，表演能力出色的幼兒自己編動(dòng)作，就這樣，孩子們通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作，體驗到了快樂(lè )。
由于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，到了第二天，有位媽媽突然問(wèn)了我一件事：“張老師，你們最近是不是學(xué)習了一首歌曲�！蔽蚁肓讼�，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“昨天我們學(xué)習了一首《猴子學(xué)樣》的歌曲�！眿寢層纸又�(zhù)跟我說(shuō)：“我們馬泓澤回來(lái)昨天到家里表演給我們看了，他說(shuō)第二段里的動(dòng)作都是他自己創(chuàng )編的是嗎？”“我說(shuō)我給孩子們做了一些動(dòng)作，讓孩子們自己加進(jìn)去，自己嘗試編動(dòng)作，馬泓澤的表演能力是挺不錯的�！眿寢岄_(kāi)心的說(shuō)：“怪不得，他是這么說(shuō)的，之前還以為在騙我呢，原來(lái)是真的啊�！睒�(lè )得媽媽一副開(kāi)心的樣子。原來(lái)，這一堂課中，帶給孩子們最多的就是快樂(lè )，孩子愿意把幼兒園的事情告訴家長(cháng)，說(shuō)明，孩子至少學(xué)到了本領(lǐng)，同時(shí)，他把快樂(lè )帶給了家里人。
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