教師聽(tīng)課后的感悟

教師聽(tīng)課后的感悟

　　12月16日這天，雖然是寒氣逼人，但我看到領(lǐng)導、專(zhuān)家親臨指導，來(lái)自全縣各所幼兒園優(yōu)秀教師精彩的課堂演繹，讓我如沐春風(fēng)，暖意融融。因此，我要感謝園領(lǐng)導給了我這個(gè)難得的機會(huì )，讓我親耳聆聽(tīng)，親眼所見(jiàn)，并能與各位同仁一起學(xué)習、探究、交流、研討，使我對幼兒教育教學(xué)有了全新的認識。

　　領(lǐng)導、專(zhuān)家們知識廣博，風(fēng)趣幽默的講解，使得枯燥乏味的理論知識變得生動(dòng)有趣。一線(xiàn)優(yōu)秀老師的授課，更是令我大開(kāi)眼界，受益匪淺。孩子是最純潔的，好比一張白紙，只需要用色彩去點(diǎn)綴，賦予他們新的圖案。他們也是最難溝通的，詞不達意，語(yǔ)不成句，做的事，說(shuō)的話(huà)，常常讓我瞠目結舌，哭笑不得。要了解他們的世界，不僅要有慈母般的愛(ài)心，海洋般的胸懷，還要有智者的頭腦和技能，因人而異，擇發(fā)而論，融入孩子的世界，和孩子前進(jìn)路上，一路同行。

　　經(jīng)驗豐富的田老師，語(yǔ)言親切自然，用手指游戲把孩子帶入情境，她語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都關(guān)注到每一個(gè)孩子�；顒�(dòng)中，所有在坐的老師都洗耳恭聽(tīng)，孩子們更是興趣盎然。還值得一提的是黃教師提供了多種材料展示，循循善誘。孩子們的小手高高舉起，踴躍發(fā)言，興趣高漲。將活動(dòng)推向高潮。幼兒們自主選擇，自由組合。按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，獲取屬于自己的經(jīng)驗。喻老師甜美的聲音，落落大方的教態(tài)，掠取了孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當中，整個(gè)活動(dòng)有規則有序，活而不亂，大大激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣。向爽老師自然大方，引導性強，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節清楚，有序。在活動(dòng)中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。

　　在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到：

　　一、觀(guān)念得到轉變，綱要得到落實(shí)。以前是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準，這是普遍地教學(xué)模式，這種教育方式嚴重限制和束縛幼兒的身心發(fā)展�，F在是把主動(dòng)權真正交到幼兒手中，讓幼兒根據自己的意愿自主探索交流，獲取經(jīng)驗。

　　二、教學(xué)設計有創(chuàng )意。如老師上美術(shù)課《快樂(lè )一家人》時(shí)，提供了成品，再讓幼兒添畫(huà)，這樣既降低了難度，又達到了教學(xué)目的。教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結到位。

　　總之，老師們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索。但我認為也還存在一些問(wèn)題：

　　一是電教的使用只能是輔助教學(xué)的一種手段，過(guò)多使用，只能起畫(huà)蛇添足的作用。如孩子在學(xué)包餃子時(shí)，老師現場(chǎng)示范，效果是否會(huì )更好一些。二是教師示范欠準確到位。有位老師在上音樂(lè )課時(shí)，聲音沙啞，變調，且忘了調。引起孩子茫然，聽(tīng)課教師嘩然。

　　以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，我在以后的工作中，要不斷更新教育觀(guān)念，探討新的教學(xué)方法，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

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