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淺議多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊教育論文
摘 要：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中已被廣泛應用，但這種現代化的教學(xué)手段與傳統的教學(xué)方式相比，有利也有弊。只有擺正多媒體教學(xué)與傳統方式教學(xué)的關(guān)系，將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)方式有效地結合起來(lái)，揚長(cháng)避短，相輔相成，才能克服多媒體教學(xué)的弊端，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓它更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 有利有弊 精心準備 克服不足
在計算機與信息技術(shù)日益提高的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的英語(yǔ)教學(xué)方式，這種方式越來(lái)越受到師生的歡迎。但是通過(guò)多媒體教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現，多媒體教學(xué)作為現代化的教學(xué)方式與傳統的教學(xué)方式相比，有利有弊。只有運用得當，才能揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
和傳統教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)這種現代化的教學(xué)手段，借助計算機技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，把電視機的視聽(tīng)功能與計算機的互動(dòng)功能結合在一起，將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息有機地結合，融直觀(guān)性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景，促使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、集中學(xué)生的注意力、調動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習效率具有重要的作用。伴隨著(zhù)多媒體教學(xué)信息量的增加、學(xué)生視野的擴大，學(xué)生將會(huì )逐步加深對所學(xué)知識的了解和掌握，并可以根據自己的能力、需要和興趣，自己進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)習向自主化、個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì )隨之提高。
但是，作為具有思想感情的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)淡化了師生之間的交流和溝通，淡化了教師的舉止、表情等在學(xué)生心中的形象，同時(shí)也淡化了教師對學(xué)生的了解，更重要的是使當前日趨淡化的師生感情更加淡化。這是因為，網(wǎng)絡(luò )資源豐富，多媒體教學(xué)的課件容量大，可以加大教師授課的信息量，這對于教師講深、講透、講全教材，具有很大的優(yōu)勢。
但是，由于課堂容量大，教師往往把課堂當成電影院，把自己當成“放映員”。這樣一來(lái)，教師就成了多媒體的操作者，學(xué)生則成了多媒體的觀(guān)眾，鼠標代替了粉筆，課件代替了板書(shū)，錄音代替了教師的領(lǐng)讀，這已經(jīng)成為多媒體課堂的主流。教師由“主導”演變成了“主放”，學(xué)生由“主體”演變成了觀(guān)眾。教師不再擔心板書(shū)不規范，不再擔心自己發(fā)音不正確。作為學(xué)生，再也模仿不了老師優(yōu)美的板書(shū)，只能模仿教科書(shū)和幻燈片上呆板的字體；再也聆聽(tīng)不到老師充滿(mǎn)感情的朗讀，只能機械地跟讀多媒體錄音。
為了克服多媒體教學(xué)的弊端，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，我認為應做好以下幾點(diǎn)：
一、提高對多媒體教學(xué)的認識，擺正多媒體教學(xué)與傳統方式教學(xué)的關(guān)系
因為多媒體教學(xué)是教學(xué)的一種輔助手段，是為了提高教學(xué)效果，但不是提高教學(xué)效果的唯一途徑。我們不能為了使用多媒體而去使用多媒體，應針對教學(xué)內容采取與之相應的教學(xué)手段、方式，合理地綜合利用各種傳統教學(xué)方式和媒體，包括使用板書(shū)、教具、錄音機等，取長(cháng)補短。所以既要看到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性和先進(jìn)性，也要繼承和發(fā)揚傳統教學(xué)的優(yōu)良傳統，既要面向全體學(xué)生，又要根據教師和教材的實(shí)際情況，使二者在英語(yǔ)教學(xué)中揚長(cháng)避短、相輔相成，達到使學(xué)生既愿意學(xué)又能學(xué)好的目的。
二、精心準備，制作精致課件
對于需要進(jìn)行多媒體教學(xué)的課程，教師必須在吃透教材的前提下，參考優(yōu)秀多媒體課件，精心準備，使多媒體課件既要緊緊圍繞教材，又要克服自己在課堂上的不足，還要具備多媒體課件生動(dòng)形象、賞心悅目、樂(lè )于接受、通俗易懂的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果粗制濫造、過(guò)于花哨、使用不當或過(guò)度，反而會(huì )成為教學(xué)的干擾源，會(huì )分散學(xué)生的注意力。所以我們在使用多媒體教學(xué)時(shí)應有目的、有計劃地用，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、在多媒體課堂上，要以多媒體課件為主
要結合傳統教學(xué)方式，使學(xué)生既接受現代化的教學(xué)，又享受老師現場(chǎng)的言傳身教；既能欣賞新穎有趣的動(dòng)畫(huà)情境，又能領(lǐng)略老師感情豐富的音容；還要給學(xué)生留有充足的師生交流和表現自我的機會(huì )，讓學(xué)生積極地發(fā)言提問(wèn)，在課堂上解決學(xué)生的疑問(wèn)，也使教師能夠迅速了解學(xué)生的掌握情況。
總之，在繼承和發(fā)揚傳統教學(xué)方式優(yōu)良傳統的前提下，克服傳統教學(xué)和多媒體教學(xué)的不足，有效地將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)結合起來(lái)，根據英語(yǔ)教材內容、教師自身素質(zhì)和學(xué)生實(shí)際，合理設置好多媒體課程，反對形式，講究實(shí)效，達到真正意義的利用現代化技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是當前推廣多媒體教學(xué)的重中之重。
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