四上數學(xué)教學(xué)課后反思

四上數學(xué)教學(xué)課后反思

　　這是一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課.為了把課堂學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生綜合應用所學(xué)知識的能力，喚起學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感，本節課通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三部分，從兒童的興趣和生活實(shí)際出發(fā)，引出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在生活中做數學(xué)。

　　1．讓學(xué)生充分感受。

　　這節課的設計處處讓學(xué)生感受到生活數學(xué)的魅力。

　　首先，教師把課的內容滲透于課前，讓學(xué)生調查去年個(gè)人和家庭收到的賀卡數量，收集賀卡和環(huán)境保護相關(guān)資料；其次，課中組織學(xué)生觀(guān)看錄像，通過(guò)小組合作、討論交流、統計探索等方式，讓學(xué)生估算出去年全校所有家庭共收到的賀卡數量，再進(jìn)一步計算出這些賀卡要消耗多少資源；最后，讓學(xué)生用喜歡的方法發(fā)出倡議，去號召更多的同學(xué)參與到減卡救樹(shù)的行動(dòng)中來(lái)，所有這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，運用于生活，讓學(xué)生深刻認識到寄賀卡的行為對大自然造成的破壞，使學(xué)生更加懂得了人類(lèi)只有與自然和諧相處，才能真正感受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。

　　2．讓學(xué)生自主選擇。

　　以學(xué)生為主體，就要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生有自主選擇的權力。

　　從學(xué)習的內容看，學(xué)生學(xué)習與自身有關(guān)的或與同學(xué)有聯(lián)系的內容他們會(huì )更感興趣，學(xué)起來(lái)會(huì )更投入.在估算時(shí)，教師十分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，13811，即可以看成14011，也可以看成14010，體現了算法多樣化的思想；根據估算的結果，教師再出示一組數據，讓學(xué)生小組合作選擇其中一種或兩種自己感興趣的內容，計算出全校所有學(xué)生家庭去年共收到的賀卡數量相當于消耗多少資源.這樣，學(xué)生自我選擇的愿望得到滿(mǎn)足，學(xué)習的積極性更加高漲.。

　　從學(xué)習的方法看，選擇恰當的學(xué)習方法也是學(xué)生所需要的.本節課，當數字較大時(shí)，允許學(xué)生選擇估算或用計算器計算；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可以獨立思考，當遇到困難時(shí)，也可以與伙伴進(jìn)行合作學(xué)習，共同解決問(wèn)題，提高合作意識和依靠集體智慧解決問(wèn)題的能力。

　　3．讓學(xué)生親身親歷。

　　這節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生親歷探究、自主實(shí)踐的過(guò)程.課中，教師只是適當點(diǎn)撥、引導，而讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作、全班合作，不停地對自己的調查進(jìn)行統計、計算、分析、討論，學(xué)生暢所欲言，這樣不僅綜合運用了簡(jiǎn)單的數據整理求平均數多位數乘法估算等數學(xué)知識，而且通過(guò)一組組驚人的數據，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識，使每個(gè)學(xué)生都深刻體會(huì )到環(huán)保的意義和重要性.。

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