二年級的數學(xué)的期末試卷分析
一、基本情況
本次二年級數學(xué)期末教學(xué)測試由縣教研室統一命題，各學(xué)校組織測試。我校二年級有應有215 名學(xué)生參加考試，實(shí)有215 名學(xué)生參加考試。100 分9 人，90 ——99 分153 人，80 ——89 分42 人，70 ——79 分8 人，60 ——69 分2 人，60 分以下的1 人。年級平均91.88 分，總及格率為99.53 。
二、試卷情況
整份試卷以現行教材和《數學(xué)課程標準》為依據，題型結構、試題內容分布全面、合理，題量較大�！皵蹬c代數”占70% ，“方向與路線(xiàn)”占8% ，“測量”占8% “圖形與統計”占14% ，綜合實(shí)踐分布在各類(lèi)試題中�？傮w來(lái)說(shuō)本份試卷的內容體現三大特點(diǎn)：
一是全面性。本試卷比較全面地考查了學(xué)生對本冊的基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗的掌握情況，比較準確的把握了每個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二是靈活性。本試卷重視對學(xué)生體驗學(xué)習過(guò)程和解決問(wèn)題能力的考查，在呈現方式上力求創(chuàng )新。
三是應用性。本試卷緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，設計的試題具有趣味性和現實(shí)性，使學(xué)生認識到現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息，數學(xué)在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的應用，讓學(xué)生體驗數學(xué)的價(jià)值。
三、答題情況：
第一題：填空。
得分率在90% 左右。主要問(wèn)題：第8 小題錯誤多，學(xué)生不會(huì )根據除數、商和余數之間的關(guān)系求被除數。第9 小題的第1 道1000m 和10KM 比較大小，學(xué)生不認真看題，憑直覺(jué)進(jìn)行比較。
第二題：判斷。
得分率在60% 左右。失分最多的是第1 題和第5 題，第1 題原因是學(xué)生平行四邊形的理解的不夠深，這也是有情可原的，因為平行四邊形的特點(diǎn)是四年級學(xué)習的。第5 題是學(xué)生的理解能力相對較差，不會(huì )舉例子驗證結果是否正確。
第三題：選擇題。
得分率在80% 左右。這道題出錯的情況各不相同。學(xué)生在讀題、審題方面還有一定的差距，教師在以后的教學(xué)中藥重點(diǎn)對學(xué)生這方面的習慣加強培養和訓練。
第四題：計算方面。
兩位數加、減的口算和筆算能力仍需加強。計算的得分率基本在90% 左右。主要問(wèn)題不是學(xué)生不會(huì )計算，而是做題時(shí)不夠認真，經(jīng)常出現抄錯數據、少寫(xiě)得數、沒(méi)有驗算等問(wèn)題。而且學(xué)生檢查時(shí)經(jīng)常認為這道題已經(jīng)筆算過(guò)了，所以就不認真驗算。
第五題、看一看、畫(huà)一畫(huà)、填一填。
得分率70% 左右。第1 道畫(huà)線(xiàn)段，有及個(gè)別學(xué)生沒(méi)做。第2 道方向與路線(xiàn)正確率比較高。第3 道根據條件畫(huà)角這道題的失分較多，原因是平時(shí)練習畫(huà)角都是在方格紙或釘子圖上畫(huà)，對于這種給出條件畫(huà)角的題型比較陌生。主要是老師講的這類(lèi)較少。
第六題、解決問(wèn)題。
得分率80% 左右。第1 ——3 題都是書(shū)上的類(lèi)型題，相對比較簡(jiǎn)單，但或多或少的有計算出錯的現象。失分最多的是第4 題，平時(shí)訓練的“租車(chē)”這種練習一般都是光有學(xué)生，對于有老師和學(xué)生一起租車(chē)的類(lèi)型很少練習，只是偶爾在兩導兩練的卷紙中出現過(guò)，也講解過(guò)，但強調的少。在學(xué)生身上也出現問(wèn)題，沒(méi)有認真讀題，沒(méi)有將意思明確就急于動(dòng)筆。
四、改進(jìn)措施
從測試結果我們發(fā)現了一些問(wèn)題，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，主要有教師教的問(wèn)題（對教材的理解和教學(xué)方式等方面），也有學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，為此我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、教師要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)的主要依據，我們要充分利用校本教研機會(huì )，加強對教材研讀和培訓，更系統地了解教材，把握各單元、每課時(shí)教材的重難點(diǎn)，達到靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學(xué)生體驗學(xué)習過(guò)程。教師要改進(jìn)教學(xué)方式，教學(xué)中要重視引導學(xué)生體驗知識形成的過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。尤其是在教學(xué)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題時(shí)，要充分引導學(xué)生的思考，學(xué)會(huì )分析和解決問(wèn)題的方法，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
3、繼續加強基礎知識的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固好基礎，特別是計算能力的培養，不要讓簡(jiǎn)單的計算還成為學(xué)生考試中的負擔。很多學(xué)生在完成解決問(wèn)題時(shí)都喜歡用口算，因此要繼續加強學(xué)生的口算練習，保證口算的正確率。
4、加強平時(shí)教學(xué)的舉一反三，教學(xué)知識的同時(shí)更多的是教學(xué)方法，教會(huì )學(xué)生靈活的應用所學(xué)的知識。多利用生活的事例，讓學(xué)生有更多的機會(huì )應用自己所學(xué)的知識。在實(shí)踐應用中體會(huì )知識的靈活性、多變性。練習中也要多讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，自己尋找條件的練習，平時(shí)給學(xué)生做的練習要開(kāi)放性更強一些。
5、要重視引導學(xué)生積累生活經(jīng)驗。教師在教學(xué)時(shí)，要充分搭建數學(xué)與生活的橋梁，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生周?chē)氖挛镌O計數學(xué)問(wèn)題。要結合教學(xué)內容，有意識的引導學(xué)生觀(guān)察生活，留心生活中的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去認識事物，分析問(wèn)題，不斷積累生活經(jīng)驗。
6、要加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。良好學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習習慣的培養。如：認真審題，深入分析，仔細答題，用心檢驗等習慣。
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