品德與社會(huì )學(xué)科期末試卷分析

品德與社會(huì )學(xué)科期末試卷分析

　　一、對試題的認識

　　本試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好。突出學(xué)生的現實(shí)生活，重視品德的培養，對學(xué)生以后的生活有較好的指導意義。

　　二、試題的優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活常識、學(xué)校生活為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過(guò)生活事件去反映所學(xué)知識。

　�。�2）注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、體驗、判斷能力。

　　三、 答題情況：

　　試卷既考品德與社會(huì )基礎知識的掌握，如：我會(huì )填，我會(huì )選，我是小法官和我會(huì )答。又有實(shí)踐能力的考察，這次考試中學(xué)生的基礎題都完成得較好，如我會(huì )填題，我會(huì )選以及我是小法官判斷等，命題較為簡(jiǎn)單，失分率較低�！拔視�(huì )答”題來(lái)看，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以采用哪些與教材內容相關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題采是“品德與社會(huì )”課程所倡導的學(xué)習活動(dòng)形式之一，所以對這樣的題在平時(shí)教學(xué)時(shí)應該給學(xué)生足夠時(shí)間讓學(xué)生探究，不應怕浪費教學(xué)時(shí)間和完不成教學(xué)任務(wù)，而不是用教師的講解、點(diǎn)撥，取代學(xué)生的思考過(guò)程和知識的建構過(guò)程。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法對學(xué)生以后的學(xué)習生活及品德的塑造有很大的好處。

　　四、今后教學(xué)改進(jìn)建議

　　1、在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習，還要注重學(xué)生的基本能力培養。更要在教學(xué)中注重生活中的事例與教材內容的聯(lián)系，使學(xué)生既學(xué)知識，還能用所學(xué)知識來(lái)指導或聯(lián)系生活解決生活問(wèn)題。

　　2、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查，認真書(shū)寫(xiě)（不寫(xiě)錯別字）的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。

　　3、在以后教學(xué)中，注意引導學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

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