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小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)的整合論文
小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)整合是新課程改革背景下的重要教學(xué)創(chuàng )新舉措，對小學(xué)數學(xué)教育水平提升有著(zhù)重要作用。小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合，能夠充分結合小學(xué)生自身特點(diǎn)，注重教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;基于對教材內容直觀(guān)化、形象化處理基礎上，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升;打破傳統教學(xué)模式，構建創(chuàng )新型教學(xué)課堂，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，積極進(jìn)行信息反饋與評價(jià)，這對優(yōu)化教學(xué)方式有著(zhù)重要意義。本文將圍繞小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合現狀，提出優(yōu)化策略促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)更好整合應用，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合的現狀
小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合在教育教學(xué)活動(dòng)中取得了良好成果，但在教學(xué)實(shí)踐應用中仍存在有待改進(jìn)之處，下面是對小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合中常見(jiàn)的問(wèn)題總結:
(1)目前教育體制下小學(xué)數學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)有待提升。在實(shí)踐調查中了解到仍有部分教師對小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)的整合認識不深，且不具備靈活運用信息技術(shù)的能力，使教學(xué)水平參差不齊。由于小學(xué)生各個(gè)方面能力與綜合素質(zhì)不高，尚未掌握有效的學(xué)習方法，在學(xué)習過(guò)程中接受新知識與新事物的能力較弱，這都直接影響了教育的順利開(kāi)展。
(2)在小學(xué)數學(xué)教育中存在的最亟待解決的問(wèn)題就是交流問(wèn)題。在長(cháng)期傳統教育模式下，已經(jīng)形成了以教師為主體的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間的溝通交流較少，缺乏良好的師生關(guān)系的建立，這不利于學(xué)生對問(wèn)題的接受和探索，也不利于課堂教學(xué)效率的提升。
(3)目前，我國教育多以試卷方式進(jìn)行學(xué)生知識的考核，即應試教育。只要適應考試、通過(guò)考試，就能打上所謂“好學(xué)生”的標簽。此種方式并不是不好，起碼說(shuō)明學(xué)到的知識學(xué)生都會(huì )了，但這也僅僅能夠證明學(xué)生學(xué)會(huì )了知識。其實(shí)，對所學(xué)知識進(jìn)行應用，是學(xué)生學(xué)習知識的另一個(gè)重要組成部分。只有學(xué)以致用，才能使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)解放思想、積極創(chuàng )新。此類(lèi)問(wèn)題也是亟待解決的問(wèn)題之一。
二、促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合的策略分析
1．提升師生整體素質(zhì)
小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合為取得更好效果，要全面提升師生整體素質(zhì)。教師在數學(xué)教學(xué)中應用信息技術(shù)，就應真正掌握信息技術(shù)的應用方法，在實(shí)踐中不斷積累和學(xué)習，達到靈活運用到數學(xué)教學(xué)中。在課堂教學(xué)中教師要積極使用電腦課件教學(xué)，通過(guò)制作PPT等形式通過(guò)多媒體的影音配合，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。同時(shí)，在課后教師也要掌握利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的收、留。如利用微信、QQ等交流工具和平臺解答問(wèn)題，做到教師素質(zhì)的迅速提高。同時(shí)，積極引導學(xué)生利用其他的交流工具對課上不懂的問(wèn)題進(jìn)行課下提出，與家長(cháng)及時(shí)溝通，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。這些都對信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教育領(lǐng)域的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。
2．注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，促進(jìn)課堂交流
教師在打破傳統教育理念的同時(shí)，要運用創(chuàng )新思維，以信息技術(shù)為教學(xué)手段，改變現有教學(xué)模式，利用新媒體調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�；谛畔⒓夹g(shù)的這一優(yōu)勢前提下培養學(xué)生溝通交流、合作能力。通過(guò)這種方式能夠有效的拉近教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生提高學(xué)習參與熱情，在與教師、學(xué)生積極互動(dòng)的過(guò)程提高學(xué)習效率，構建良好師生關(guān)系。例如，在信息技術(shù)應用中從教學(xué)的趣味性角度出發(fā)，將小學(xué)數學(xué)教學(xué)以更富有游戲趣味的形式展現給學(xué)生，尤其是低年級學(xué)段的學(xué)生。數學(xué)教學(xué)本身具有一定難度性，教師在教學(xué)中不能單純地對數學(xué)理論和問(wèn)題進(jìn)行單一教學(xué)，這種方式所起到的教學(xué)效果較差。利用信息技術(shù)影音、直觀(guān)、形象優(yōu)勢，結合學(xué)生愛(ài)玩天性，多組織一些與數學(xué)相關(guān)的游戲，并在游戲過(guò)程中讓學(xué)生自主分組合作探索問(wèn)題，這一過(guò)程不僅培養了學(xué)生的學(xué)習情趣，還使學(xué)生們在游戲的過(guò)程中學(xué)習了數學(xué)知識，培養了合作能力，在溝通與合作過(guò)程中提高學(xué)生數學(xué)綜合能力。
3．實(shí)現信息技術(shù)綜合實(shí)踐應用
理論知識學(xué)習的目的在于更好的服務(wù)于實(shí)踐。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與數學(xué)教育的整合要加強課堂教學(xué)之外的實(shí)踐應用。通過(guò)信息技術(shù)應用，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分析，最后通過(guò)思考和分析將知識應用于實(shí)際問(wèn)題解決中。例如，在復習課教學(xué)中教師就可以通過(guò)多媒體課件制作，引導學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，并提出針對性問(wèn)題，將問(wèn)題以一種動(dòng)畫(huà)或視頻的形式呈現出來(lái)，既保證了課堂教學(xué)問(wèn)題設計的創(chuàng )新性，也能夠使學(xué)生集中注意力思考自己已掌握的知識，進(jìn)而解決存在的問(wèn)題。這種方法能夠大大提高學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，并促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐應用有效結合，達到教學(xué)的預期目的。
三、小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合的思考
在今后的小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合中，既要充分利用也要注意適度性。信息技術(shù)自身具有不可忽略的優(yōu)勢，但也不能一味地使用信息技術(shù)，忽略了小學(xué)數學(xué)教育的根本。教師要合理控制信息技術(shù)的涉入量，要充分認識到信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)教育整合的價(jià)值并不體現在新技術(shù)含量的多少傷，而是體現在整合應用的效果上。要客觀(guān)看待信息技術(shù)的應用，以充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助價(jià)值。另外，還要注意不能單純講究走形式，要注重實(shí)效性，真正地發(fā)揮信息技術(shù)作用，使信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)整合促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。只有做到這兩點(diǎn)才能使小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合發(fā)揮出最大效用，真正促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)效率不斷提升，實(shí)現成功的創(chuàng )新教學(xué)。
四、結束語(yǔ)
信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教育的應用能夠充分調動(dòng)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的熱情，同時(shí)信息技術(shù)也是推進(jìn)傳統教學(xué)改革的主要工具，具有新時(shí)期教學(xué)代表性，在今后的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應提高重視力度。無(wú)論是從信息技術(shù)本身優(yōu)勢來(lái)看，還是從小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合意義來(lái)看，在今后的小學(xué)數學(xué)教育中要提高小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合效果，促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。小學(xué)數學(xué)教育與信息技術(shù)整合是一項長(cháng)期工程，在今后的教育教學(xué)中要不斷探索和努力，以實(shí)現其最大價(jià)值。
作者:郭曉莉 徐敏 單位:山東省臨沂第一實(shí)驗小學(xué) 山東省臨沂第十中學(xué)
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