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小學(xué)《數學(xué)與信息技術(shù)》整合教案
教學(xué)內容
概述 這是一節小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)整合的課，通過(guò)學(xué)生與計算機的對話(huà)，解決在游森林公園過(guò)程中遇到的買(mǎi)門(mén)票、租船、為猴子選擇食物等問(wèn)題，從而復習“單價(jià)×數量=總價(jià)”這個(gè)類(lèi)型的應用題。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、能夠應用“單價(jià)×數量=總價(jià)”這個(gè)關(guān)系式解決在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題;
二、認識到計算機是學(xué)習的有力工具;
知識形成目標
一、熟練的掌握“單價(jià)×數量=總價(jià)”這類(lèi)應用題的解法;
情感形成目標
一、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和發(fā)散思維能力。
二、增強學(xué)生的社會(huì )責任感，具備人與自然和諧共處的觀(guān)念;
三、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作意識及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養其優(yōu)化意識;
課 前準 備
多媒體教室與多媒體課件
學(xué)生學(xué)習障礙資料
1、 是否能夠熟練地使用計算機;
2、 解決問(wèn)題時(shí)是否能夠考慮各方面的因素。
板書(shū)設計
游森林公園
購買(mǎi)門(mén)票
租用船只
選擇食物
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué)環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
一.創(chuàng )設情景
激發(fā)興趣
今天我和你們的班主任帶你們去游森林公園。
(師貼藝術(shù)字：“游森林公園”)
聽(tīng)到這個(gè)消息，你們的心情怎么樣?
課件演示一輛小火車(chē)前進(jìn)，放著(zhù)《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )
我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀?
師板書(shū)：購買(mǎi)門(mén)票
課件顯示森林公園門(mén)票價(jià)格牌：“零售：
兒童票每張10元，
成人票每張20元;
團體票(25張或25張以上)：
兒童票每張8元，
成人票每張16元。
怎樣買(mǎi)票才能算最合適呢?讓我們進(jìn)入到買(mǎi)票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買(mǎi)票方案，愿意設計幾個(gè)就設計幾個(gè)。
大聲地讀這幾個(gè)字
生形容自己的心情
生異口同聲答到：“買(mǎi)票”
生讀門(mén)票價(jià)格牌
交流獲得的信息
生在計算機上設計買(mǎi)票方案
只需在方案內輸入單價(jià)和數量，就會(huì )自動(dòng)出現總價(jià)
渲染氣氛，
激發(fā)興趣
聯(lián)系生活實(shí)際
使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系
實(shí)現人機交互，使學(xué)生體會(huì )到計算機帶給學(xué)習的方便。
教 學(xué)
環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
二.設計方案
人機互動(dòng)
將服務(wù)器切換到監看功能，看看每個(gè)小組設計的買(mǎi)票方案
評選一下最優(yōu)方案
課件播放森林公園的美景。
課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。
課件顯示森林湖
師提問(wèn)：到猴山要過(guò)森林湖，我們該怎么辦?
課件顯示設計租船方案的界面
將服務(wù)器切換到監看功能，看看每個(gè)小組設計的租船方案
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生評選最優(yōu)方案，并說(shuō)出理由。
生欣賞森林公園的美景。
生答應去幫忙。
生積極想辦法，一致認為應該乘船。
生在計算機上設計租船方案
只需在方案內輸入租金和數量，就會(huì )自動(dòng)出現總租金
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
反思：教師一定要引導學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據是什么?
感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛(ài)
聯(lián)系生活實(shí)際
說(shuō)明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會(huì )顯示每種船的租金和座位數。
反思：教師要引導學(xué)生列出算式并說(shuō)出列式的根據是什么?
教 學(xué)
環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
三.設計方案
人機互動(dòng)
采用“學(xué)易”系統評選最優(yōu)方案
通過(guò)“學(xué)易”系統查看選擇情況
課件演示猴山的全景并出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個(gè)比較合理的為猴子購買(mǎi)食物的方案。
師提問(wèn)飼養員叔叔要我們幫什么忙?
課件顯示為猴子選擇食物的設計界面
師演示選擇食物的過(guò)程。
生拿起遙控器從5個(gè)方案中選擇認為最好的
生通過(guò)“學(xué)易”系統中顯示的每個(gè)選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案
生重復要求
生在計算機上設計方案：
將光標放在每種圖片上面，就會(huì )顯示每種食物的單價(jià)。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會(huì )自動(dòng)出這種食物的名稱(chēng)和單價(jià)，只需在方案內輸入數量，就會(huì )自動(dòng)出現總價(jià)，而且還有經(jīng)費使用情況的提示信息。
培養學(xué)生的優(yōu)化意識
“學(xué)易”系統的使用為學(xué)生的選擇提供了科學(xué)的依據
1進(jìn)一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。
使學(xué)生確實(shí)的感受到了計算機帶來(lái)的方便
教 學(xué)
環(huán) 節 教師活動(dòng)內容及方式 學(xué)生活動(dòng)內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
四.設計方案
人機互動(dòng)
將服務(wù)器切換到監看功能，看看每個(gè)小組設計的方案
評價(jià)方案
課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現出一幅人們踐踏草坪，破壞環(huán)境的畫(huà)面。
你看了有什么感受?
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生提出優(yōu)點(diǎn)和不足
生談感受
但不選最優(yōu)，只要合理即可
增強學(xué)生的環(huán)保意識;
師生小結
暢談收獲
這次游森林公園你有什么收獲和遺憾?
老師做小結，明確今天復習的知識，小結這節課學(xué)生的表現，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
生暢所欲言地談自己的感受
使學(xué)生養成總結和反思的習慣。
信息技術(shù)的使用，使一節復習課成了一節讓學(xué)生興趣盎然、意猶未盡的活動(dòng)課，在這節課中學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都獲得了發(fā)展
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