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二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施（通用17篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，措施有著(zhù)舉足輕重的地位，措施是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。那么擬定措施真的很難嗎？下面是小編為大家收集的二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 1
一、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎知識、 基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考，具體表現在：
1，內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。
2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、選擇、計算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過(guò)2到3步思考才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
二、成績(jì)分析:
二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35個(gè)，80-90分的有12個(gè)，70-80分的有2個(gè)，60-70分的有2個(gè)，不及格1個(gè)。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二(1)班：90-100分的有24個(gè)，80-90分的有15個(gè)，70-80分的有7個(gè)，60-70分的有4個(gè)，不及格3個(gè)。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%。 總體來(lái)說(shuō)成績(jì)不是很理想。
三、試卷特點(diǎn)及典型錯例分析
1、試卷題型：一、填空題(21分);二、選擇題(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解決問(wèn)題(24分);六、想一想(附加10分)
2、典型錯例：
(1)第一填空題
A、23厘米+77厘米=()米。這個(gè)題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機。其一考到100以?xún)鹊募訙p法，有部分學(xué)生對進(jìn)位加法沒(méi)掌握牢固，導致算錯變成90，有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100，卻沒(méi)能將單位進(jìn)行轉化。所以這題的考察需要有嚴謹的數學(xué)思維。這題的失敗從側面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴謹。
(2)第二選擇題。
A、與4*5計算結果不相等的算式是( )
A.4+4+4+4+4 B.4+5
C.5+5+5+5 D.10+10
這個(gè)題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開(kāi)心，選A項的很多。這題的失敗從側面反映出學(xué)生的讀題能力不強。平時(shí)需要多加強訓練，先讀題思考再下筆。
B、 如果三角形表示5，那么三個(gè)正方形表示( )
A.15 B .20 C.25 D.30
很多學(xué)生對這個(gè)題目表示束手無(wú)策。因為試卷上擦來(lái)擦去的鉛筆影子可以看得出來(lái)，學(xué)生們很難抉擇到底選哪一個(gè)。其實(shí)這個(gè)考察的是5的乘法口訣，可是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難思考。其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決。只要小朋友們在正方形里面畫(huà)一畫(huà)，答案就恨明顯了。這題的失敗從側面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活，方法不夠多樣性。平時(shí)需要多加強訓練。用多種方法來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。
(3)第六解決實(shí)際問(wèn)題。
A、小馬虎做減法，錯把減數26寫(xiě)成29，結果得13。那么正確的差是( )。
這個(gè)題目需要學(xué)生考慮兩個(gè)步驟。一先算出29+13的被減數。因為雖然減數錯了，但是被減數是沒(méi)變的，因此第一步要先算出被減數。一旦算出被減數，在有減數的情況下，差就簡(jiǎn)單了�？墒菍W(xué)生很難想到這一層。因此錯誤率很高。這題的失敗從側面反映出，學(xué)生對知識的靈活運用度不夠強大。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績(jì)來(lái)看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：
1.加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認真，要培養小朋友認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
2.學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會(huì )做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會(huì )加強學(xué)生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3.學(xué)生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強訓練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會(huì )多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運用到各種題型當中去的能力。
5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認真細致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì )理解題意，學(xué)會(huì )檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的.問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
7、多培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展空間觀(guān)念，讓學(xué)生樂(lè )于交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、 嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的基本素材，重視現實(shí)生活中所蘊藏著(zhù)的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、 營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
教學(xué)中我們要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
3、 結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數學(xué)思想方法，引導學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現和解決問(wèn)題的。
4、 做好幫差補缺工作。
在教育教學(xué)中培養優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生輔導，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
期中考試后大部分學(xué)校都會(huì )進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習問(wèn)題。希望提供的2016年二年級數學(xué)期中試卷分析大家能夠認真閱讀!
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 2
從試卷的總體情況來(lái)看，本次試卷難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節多，如果學(xué)生想要取得理想的成績(jì)，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：
考試情況分析：
二（1）班共40人，實(shí)考40人。二（2）班共41人，實(shí)考41人。卷面為滿(mǎn)分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。
試卷及錯題分析：
這份試卷選擇了填空、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題幾大類(lèi)型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列豎式計算26分，動(dòng)手操作9分，解決問(wèn)題27分。
一、填空
每空1分，小朋友們多數對近期學(xué)習的厘米和米的知識掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認識中一塊三角板中，有個(gè)角，有近30%的同學(xué)不會(huì )填。這個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生講過(guò)兩遍，可能遍數還不夠多，部分學(xué)生沒(méi)掌握好。在以后復習時(shí)應該給予關(guān)注。在填寫(xiě)角的各部分名稱(chēng)這道題，我發(fā)現部分學(xué)生不會(huì )寫(xiě)“頂”這個(gè)字，這可能與我的平時(shí)教學(xué)有關(guān)，忽略了學(xué)生生字的掌握，認為這是語(yǔ)文課的認識，在今后的教學(xué)過(guò)程中一定會(huì )注意這方面。
二、計算
計算包括口算和筆算�？谒銓W(xué)生們做得很細心，無(wú)掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯。而筆算問(wèn)題很大，幾乎50%的同學(xué)在計算題出現錯誤扣了分�？鄯种饕且驗�:
�。�1）計算不細心導致計算錯誤。
�。�2）相同數位沒(méi)有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因為講課時(shí)沒(méi)有重視答案是100的兩位數加減兩位數，所以出現了計算正確而數位沒(méi)有對齊的.現象。
�。�3）沒(méi)有標上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。在平時(shí)的練習過(guò)程，反復強調要標上，部分學(xué)生還是會(huì )忘記。
三、動(dòng)手操作
1、畫(huà)一個(gè)直角，再畫(huà)一個(gè)比直角小的角。出現錯誤大部分因為:
�。�1）沒(méi)有標上直角符號。
�。�2）尖尖的角由于三角板磨損畫(huà)得有些圓滑。
2、畫(huà)一條4厘米長(cháng)得線(xiàn)段。
同學(xué)們對于線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，線(xiàn)段是直的知識點(diǎn)基本掌握，但在畫(huà)完后需標出長(cháng)度的要求極易漏掉。要做著(zhù)重強調。還有部分學(xué)生因看錯題目化成5厘米線(xiàn)段。
四、解決問(wèn)題。
1、2、3、4、5小題考察的都是100以?xún)鹊募訙p法，加減混合的應用，大部分同學(xué)掌握不錯。出現錯誤的同學(xué)中，我發(fā)現大部分學(xué)生算式正確，答案確沒(méi)有計算正確。大部分原因在于我平時(shí)對解決問(wèn)題沒(méi)有要求學(xué)生列豎式計算。在今后會(huì )重新要求學(xué)生列豎式計算。
綜合以上出現的問(wèn)題，結合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施：
1、培養學(xué)生做題前先看清題意的習慣。
無(wú)論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡(jiǎn)單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。
2、提高學(xué)生的計算能力。
計算是小學(xué)數學(xué)的基礎。今后在教學(xué)過(guò)程中，會(huì )讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習，既提高了計算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，持之以恒的堅持必定能出結果。
兩個(gè)月的辛勞，兩個(gè)月的收獲，發(fā)現缺點(diǎn)，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步，不斷提高。希望在今后的教學(xué)過(guò)程中取得更優(yōu)異的成績(jì)！
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 3
一、內容分析
本次測試為人教版數學(xué)第四冊第一至五單元內容，本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣，注重考查基礎知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點(diǎn)，有數據數據與整理、除法、認識圖形、解決問(wèn)題等，難易分配恰當，重點(diǎn)檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數學(xué)思考的方法、解決問(wèn)題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統計、解決實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎知識�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問(wèn)題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。多數學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統計。本題考察用多種方法統計數據，重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來(lái)統計，并能用統計圖知道哪種多哪種少，一共多少個(gè)等問(wèn)題。
4、解決實(shí)際問(wèn)題。能靈活應用數學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習數與運算的重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問(wèn)題能力，通過(guò)題意能用多種方法做兩步計算問(wèn)題，會(huì )運用提供信息提出數學(xué)問(wèn)題。
三、主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象，特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫(xiě)或寫(xiě)錯。
�。�2）從題目中摘取數學(xué)信息時(shí)抄錯數字，漏寫(xiě)單位等。
�。�3）讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導致錯誤的出現。
�。�4）沒(méi)有養成做完自覺(jué)檢查的好習慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會(huì )他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀(guān)察，檢查每一個(gè)數據和運算符號。
3、認真指導學(xué)生閱讀數學(xué)問(wèn)題，能找出題中的`已知條件和所求問(wèn)題，教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。繼續加強學(xué)生對于數量關(guān)系的理解，逐步培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養，重視學(xué)生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。
5、加強后進(jìn)生的輔導，多鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的自信心，使他們的學(xué)習逐步提高。6、要及時(shí)復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時(shí)發(fā)現不足，查漏補缺。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 4
取得成績(jì):
1、口算題掌握較好。由于平時(shí)堅持口算練習，同時(shí)注重強調口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應用，加上考試時(shí)大部分學(xué)生能做到認真、細心，所以口算題失分較少，僅有個(gè)別學(xué)生因粗心出錯。
2、基礎知識掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對基礎知識的掌握情況，由于平時(shí)注重“雙基”的教學(xué)，所以，大部分學(xué)生失分較少。
3、運用數學(xué)知識解決問(wèn)題掌握較好，在平時(shí)的教學(xué)中，注重結合所學(xué)內容為學(xué)生創(chuàng )設各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應用價(jià)值，使學(xué)生有了較強的解決問(wèn)題的能力。
4、有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。 本次試卷中，大部分學(xué)生基本都做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)的指導和訓練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。
存在問(wèn)題及錯誤分析：
1、口算仍需加強練習鞏固，個(gè)別學(xué)生在口算乘法時(shí)，沒(méi)有認真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出現錯誤，如：3÷3=1，有個(gè)別學(xué)生得數寫(xiě)成9。
2、第一大題填空的第1題錯誤較多：45÷9=5表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；還表示（ ）里有（ ）個(gè)（ ）；也表示45是（ ）的（ ）倍。第2小題： 的個(gè)數是 的（ ）倍，就是（ ）里面有（ ）個(gè)（ ），列式計算（ ），錯誤也很多。主要是學(xué)生對于概念性的知識掌握不牢固，不能靈活運用。
3、第三大題“我當小裁判”的`第2題錯誤較多：“兩個(gè)銳角合起來(lái)一定比直角大”，大部分學(xué)生只考慮到了把兩個(gè)較大些的銳角合起來(lái)比直角大，沒(méi)有考慮還有兩個(gè)較小些的銳角合起來(lái)，沒(méi)有直角大。
4、第三大題的第4題“把18分成6份，每份是3�！背鲥e很多，學(xué)生沒(méi)有考慮到要有“平均”2字，以后要加強學(xué)生對基礎知識的牢固掌握。
5、第四大題操作題的第2題“畫(huà)一個(gè)比直角大的角”，有個(gè)別學(xué)生出現漏題現象，非�？上�，以后教學(xué)中還要注意培養學(xué)生自己審題、檢查的良好習慣。
今后努力方向：
1、繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。
2、關(guān)注后進(jìn)生的狀況，從卷面可以看出，個(gè)別后進(jìn)生對于基礎知識掌握仍然不牢固，在今后教學(xué)中要引導他們趕上去。
3、進(jìn)一步加強計算教學(xué)，培養學(xué)生計算能力。從口算抓起，堅持天天練，要求學(xué)生養成良好的計算習慣，做到精益求精，避免犯單純的計算錯誤、抄錯數、漏寫(xiě)得數等。
4、注重良好習慣的培養。從卷面上看，學(xué)生審題習慣、細心習慣、自覺(jué)檢查等是導致失分的重要原因。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 5
一．試題概況分析：
二年級下冊數學(xué)試題是根據《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內容來(lái)編排試題的。試題容量適當，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習情況。這次試卷，有六個(gè)大題，前五個(gè)試題是必做的，第六大題是一個(gè)附加題，6分，滿(mǎn)分共100分。
試卷主要由六種題型構成：
�。ㄒ唬┨羁� 共8小題。從卷面上看，學(xué)生完成情況較好。但仍有個(gè)別學(xué)生，在第7小題，比較大小時(shí)，出現錯誤。
�。ǘ┡袛囝} 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識，學(xué)生在做第五道判斷題時(shí)，由于沒(méi)審清題意，錯誤率較高。
�。ㄈ┻x擇題 這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有少數幾個(gè)學(xué)生因為粗心，不認真審題出錯了。
�。ㄋ模┯嬎� 本題共由口算和用脫式計算兩個(gè)小題組成。在答題過(guò)程中大部分的學(xué)生都只出現較少錯誤，甚至可以拿到滿(mǎn)分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時(shí)不夠細心，出現了計算錯誤導致失分。
�。ㄎ澹┙鉀Q問(wèn)題方面。 解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用，本試卷解決問(wèn)題的分值占了30分，共分3題，都是本冊書(shū)要求掌握的類(lèi)型。但有部分學(xué)生比較馬虎，把乘號寫(xiě)成除號，漏寫(xiě)單位，或在做題時(shí)答題不完整等。
�。└郊宇} 本次附加題難度不大， 大部分學(xué)生都做對了，但過(guò)程不完善。
二. 學(xué)生考情分析
這次期中考試，總的`來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得挺好的，平均分83分，優(yōu)秀率36%，及格率93%，最高分99分，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學(xué)生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績(jì)！
三、今后努力方向：
通過(guò)前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法，從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。
2、對學(xué)生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時(shí)。
3、注意解決問(wèn)題的培養，多進(jìn)行問(wèn)題意識的教學(xué)。
4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習當中我會(huì )多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運用到各種題型當中去。
5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認真細致、靜下心做題目，學(xué)會(huì )理解題意，學(xué)會(huì )檢查。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 6
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。全班31人，90分以上26人，80至90分5人�？吹匠煽�(jì)的`同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應的各種問(wèn)題上來(lái)。為此，現將本次期中檢測情況作如下分析：
學(xué)生答題情況分析：
第一大題：填空
此題共有8道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學(xué)生忘寫(xiě)單位“份”，主要原因是審題不清。第3小題錯誤率較多，主要原因是對知識的靈活應用能力差。為此，這些方面的知識在今后的教學(xué)中要強化訓練。
第二大題：我會(huì )選
錯誤率較少，個(gè)別學(xué)生第一小題選錯，學(xué)生的理解能力差。
第三大題：判斷
3小題錯誤率高，說(shuō)明學(xué)生的讀題、理解能力較差。
第四大題：直接寫(xiě)得數
大部分學(xué)生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認真的現象。
第五大題：動(dòng)手操作
此題共有兩道小題，主要是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì )平移、畫(huà)角。此題學(xué)生失分較少，只有思柔對平移還不太理解，丟了4分。
第六大題：看圖列式計算
無(wú)失分情況。
第七大題：生活中的數學(xué)
此題共有4道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和生活應用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會(huì )變通。
學(xué)生失分原因分析：
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
2、解決問(wèn)題的能力不強。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。
4、缺乏綜合能力培養。
5、學(xué)生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實(shí)。
改進(jìn)措施：
1、在今后教學(xué)中要加強書(shū)寫(xiě)訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個(gè)學(xué)生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺(jué)檢驗的良好習慣。
2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養成觸類(lèi)旁通、舉一反三的習慣;不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習題;教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強應用意識。
3、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如:估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、重視過(guò)程，培養能力。結果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習過(guò)程中形成、發(fā)展的。
總之，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對本班學(xué)生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 7
從整體上看，這次期中檢測基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結果與學(xué)生平時(shí)的表現情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。不過(guò)我認為這次學(xué)生的測試情況只屬于良好，不是最理想的。檢測結果反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認真分析，總結經(jīng)驗和教訓，將有效提高我們的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來(lái)進(jìn)行評價(jià)分析。
1、試卷內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、讓不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的教學(xué)課程的基礎性，普及性和發(fā)展性相結合的新理念。
3、題目類(lèi)型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。
4、第一題算一算，綜合性很強，加減乘除混合運算，都是課本上最基礎的知識，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯現象。加法看成乘法，純屬粗心造成。
5、第二題填一填，口算，筆算，屬于最基礎性的.題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學(xué)生有一半以上，這就說(shuō)明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒(méi)有養成檢查的好習慣。因此在教學(xué)時(shí)應該加強乘法口決計算方法的指導，并進(jìn)行強化訓練，使學(xué)生能比較熟練的口算。
6、第三題看圖列算式，分別寫(xiě)出加法、乘法、口訣這三部分的內容，基本上沒(méi)有出錯的同學(xué)。
7、第四題是用豎式計算下列各題，數位重齊，乘法口訣熟練，這道題出錯的較少。
8、第五題我能解決實(shí)際問(wèn)題，五個(gè)小題都聯(lián)系生活實(shí)際，掌握基本可以，出錯較為集中的是第四小題，“做一件衣服需要6個(gè)扣子，我有45個(gè)扣子，做8件這樣的衣服夠嗎？”大部分學(xué)生光寫(xiě)上算式，沒(méi)回答出來(lái)夠還是不夠�？磥�(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認真細心的答題習慣需要強化訓練。
7、改進(jìn)措施
�。�1）低年級學(xué)生加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng )設情境，評價(jià)鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。�2）注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出3—4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強學(xué)生計算能力的培養，重視學(xué)生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。
�。�4）全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，極力學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的自信心。加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì )融會(huì )貫通。避免學(xué)的比較死。
�。�5）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。
�。�6）一步加強學(xué)生專(zhuān)心致志，細心檢查等良好的學(xué)習習慣的培養。
�。�7）關(guān)注后進(jìn)生的狀況。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 8
本次期中考試二一班共51人參加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人參加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個(gè)班成績(jì)差距不大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績(jì)，現將本次考試情況總結如下：
一、試卷情況
一是口算，全面考查學(xué)生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學(xué)生容易出錯的概念的考查，重點(diǎn)突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混。三是比較大小，是對學(xué)生計算能力和數學(xué)基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學(xué)生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算�？疾閷W(xué)生的計算能力。大部分學(xué)生都能正確算對得數，還有部分學(xué)生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的前奏，個(gè)別學(xué)生對于乘法的意義還是理解不透。也重點(diǎn)測試學(xué)生的計算。七是畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生關(guān)鍵沒(méi)認真讀題，讓畫(huà)直角，有的孩子沒(méi)畫(huà)，讓寫(xiě)出頂點(diǎn)和邊，有的學(xué)生忘記寫(xiě)。八是解決問(wèn)題，因為數學(xué)離不開(kāi)生活，考察的都是生活中的數學(xué)�？疾閷W(xué)生理解，分析和綜合技能。從整個(gè)試卷看難易適中，所學(xué)重點(diǎn)內容涉及全面。
二、學(xué)生答題分析
第一題、第二題，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數學(xué)生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關(guān)鍵是三角形有幾個(gè)角，有的學(xué)生做的`不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數學(xué)生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第7小題有點(diǎn)難度，學(xué)生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學(xué)生都能準備無(wú)誤的計算出來(lái)，失分率較少，但有少數學(xué)學(xué)生存在計算錯誤，進(jìn)位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來(lái)失分率就高，計算結果是對，但沒(méi)有豎式要扣一半分。還有極個(gè)別學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，這要在以后的教學(xué)中注重基礎知識的培養。第六大題畫(huà)一畫(huà)，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒(méi)有全對，關(guān)鍵是不認真讀題。
出一條比2厘米長(cháng)3厘米的線(xiàn)段。有的學(xué)生沒(méi)有標出線(xiàn)段的端點(diǎn)，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì )畫(huà)。，畫(huà)線(xiàn)段的時(shí)候，由于失誤，所以畫(huà)出的線(xiàn)段就是錯誤的，這道題本身是沒(méi)有難度，只是學(xué)生太粗心，沒(méi)有細心去讀題去審題。第七題有的學(xué)生只寫(xiě)得數不列式，明明題上要求列式計算，學(xué)生好像不知道這一類(lèi)題怎么做。第八大題解決問(wèn)題，這一道題有4個(gè)小題，大部分學(xué)生能全做對，但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真讀題，沒(méi)有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學(xué)生亂做，好像這樣的題只需要只寫(xiě)得數，不需要列式，有一部分學(xué)生只寫(xiě)得數，導致失分率很高。還有個(gè)別數學(xué)生把數字看錯了，所以導致整個(gè)計算結果出錯。在今后的教學(xué)中，穿插復習基礎知識，爭取學(xué)生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學(xué)生認真完成各項作業(yè)及練習，扎實(shí)基礎知識，為以后的學(xué)習做好鋪墊。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題
1，因為知識較難，試題難度一增加，學(xué)生間的差異就凸現出來(lái)了。2，基礎知識掌握不扎實(shí)。如第三題出現的錯誤說(shuō)明了這一點(diǎn)。3，學(xué)生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會(huì )貫通。學(xué)習勁頭不足，學(xué)習方法欠得法。這歸根于平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬虎，甚至不完成，課后不愛(ài)思考，學(xué)習不感興趣，教學(xué)中基本知識不夠落實(shí)，對學(xué)生要求和管理有待加強。
四．今后努力的方向：
1，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習信心。
2，數學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。
3，布置作業(yè)做到分層、精練。
4，要加強課外輔導。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 9
一、對試題的總體評價(jià)：
試題結合教材緊密，命題切實(shí)的考慮到全體學(xué)生，基本重視數學(xué)基礎知識、基本技能的考核，同時(shí)也重視了數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。試題題型靈活，每一道題不止考核一個(gè)知識點(diǎn)，總體考慮了學(xué)生的學(xué)習信心和學(xué)習興趣�？偟膩�(lái)說(shuō)本次試題內容覆蓋面廣，從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重�？偟膩�(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。試卷符合學(xué)生實(shí)際，體現新課標的理念。本次考試試題共計兩大部分，試卷滿(mǎn)分120分，其中a卷100分，內容包括：概念、計算、應用三大類(lèi)型題，b卷20分，重點(diǎn)考察了學(xué)生的知識拓展和思維的靈活性。
二、失分原因探析：
從學(xué)生的卷面反映：兩個(gè)班多數學(xué)生的基礎知識掌握比較扎實(shí)，基本概念和基本計算的失分率相對較低，試題在呈現方式上出現變化時(shí)，個(gè)別學(xué)生的出錯率就非常高，說(shuō)明這部分學(xué)生對基本概念的掌握是扎實(shí)的，但對數學(xué)知識的運用不夠靈活，導致出錯率較高，這也是本次考試高低分差距較大的一個(gè)重要原因。個(gè)別學(xué)生粗心大意不認真審題，解決問(wèn)題能力較差，失誤多，這些都是今后要注意的。以下是本次考試兩個(gè)班學(xué)生答題反映出的部分情況分析：
1、第一部分：填空（1-9小題）絕大數學(xué)生答題比較好。個(gè)別學(xué)生失分原因一是部分學(xué)生審題不認真，對的知識掌握不夠扎實(shí)。特別是填一填的第10小題根據口訣四七二十八可以得到的除法算式是（)和(），明顯部分學(xué)生不認真審題，平時(shí)學(xué)習不認真的學(xué)生，就對細節不能認真對待造成失分。
2、第二部分：我是小法官，判斷題。（1—5小題）絕大數學(xué)生答題比較好，對基本的概念掌握比較好沒(méi)有造成失分。只有第6小題，比銳角大的角一定是鈍角。部分學(xué)生判斷出現問(wèn)題，認為是對的造成失分。主要是對概念理解的不是很清楚，忘記了還有直角，也比銳角大，從這里可以看出部分語(yǔ)文基礎弱的學(xué)生，數學(xué)知識點(diǎn)也學(xué)的不好，要在今后的學(xué)習過(guò)程注重知識的整合。
3、計算（三、四、）題。整體失分主要在學(xué)生計算不認真、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，這都是學(xué)生學(xué)習習慣的問(wèn)題。
4、看圖填空并列算式。本部分試題重點(diǎn)檢測了學(xué)生對數學(xué)知識的理解和應用。整體學(xué)生答題比較好，個(gè)別學(xué)生失分的原因是：看圖和數數不仔細，不認真審題，還有學(xué)生抄錯數字的，主要是學(xué)生平時(shí)的習慣問(wèn)題，雖然我們在平時(shí)的教學(xué)中一再的強調，但不認真的學(xué)生在考試中還是會(huì )出現錯誤。
5、畫(huà)一畫(huà)。多數學(xué)生答題比較好。個(gè)別學(xué)生失分的原因是：分別畫(huà)出平移后的圖形，學(xué)生理解能力欠缺，沒(méi)有完全明白題意造成失分。
6、第三部分：解決問(wèn)題：本部分試題重點(diǎn)檢測了學(xué)生對數學(xué)知識的理解和應用。失分主要原因是，學(xué)生審題不認真，學(xué)生不理解題意，造成失分。個(gè)別小題失分主要是圖意不明確，抄錯數字從而導致失分。還有個(gè)別學(xué)生計算不認真，在今后的教學(xué)中還要多做練習。
7、b卷試題滿(mǎn)分20分。一班平均分：13.16;二班平均分：11.97。第一題、失分主要的原因是學(xué)生對簡(jiǎn)單推理理解不到位，有些偏差造成失分。第二題相對比較好，個(gè)別學(xué)生不認真造成失分。第三題是失分原因學(xué)生的是理解和應用能力比較差，不善于思考，理解能力有待于提高，還需要加強。所以對學(xué)生理解問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。另外，部分學(xué)生不去認真讀題，解題習慣不好、怕麻煩，對自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。
三、教學(xué)中成功的經(jīng)驗：
1、概念教學(xué)從整體上來(lái)說(shuō)是比較成功的，從考試中發(fā)現，大多數學(xué)生對概念的掌握比較扎實(shí)，也比較靈活，應用概念的能力培養也得到了有效提升，學(xué)生對基礎知識掌握都比較到位。
2、計算部分從學(xué)生的考試來(lái)看，教師雖然重視了對學(xué)生基本計算能力的培養，但學(xué)生的口算出錯還是比較高。平時(shí)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣等培養，也是部分學(xué)生答題成功的一個(gè)重點(diǎn)。
3、在應用題教學(xué)中重視了對學(xué)生讀題、看題等習慣的培養，并通過(guò)讀，看等手段培養了學(xué)生搜集信息、分析數量關(guān)系的習慣和方法，因此部分學(xué)生在解應用題時(shí)比較細心，題意分析的比較到位，因此應用題的得分率相對較好。
四、主要存在的問(wèn)題：
教學(xué)中主要存在的
1、學(xué)生對基本概念的掌握較好，但對概念的靈活應用存在問(wèn)題，這說(shuō)明教師在教學(xué)中雖然重視概念的教學(xué)，但學(xué)生對概念的理解不到位、體驗不到位，概念和學(xué)生的知識結構脫節，應用不夠自如，有待教師在今后的教學(xué)中注意引導。
2、審題、讀題、檢查習慣的培養，仍然是教師在今后教學(xué)中注意的一個(gè)重要問(wèn)題。做題出現問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生審題不認真，對題意的理解不到位，從而使學(xué)生的答題情況不理想。
3、思維的方法還有待于進(jìn)一步加強訓練。反應在教學(xué)中，教師對學(xué)生數學(xué)思維的訓練和培養還比較欠缺，學(xué)生分析問(wèn)題、獲取信息的能力還有待于進(jìn)一步的提高。同時(shí)也反映在b卷試題中，多數學(xué)生不敢放開(kāi)自己的頭腦去思考，知難而進(jìn)的精神欠缺，遇到難題無(wú)從下手，只有選擇亂做。因此b卷試題的得分率較低。這需要教師今后要進(jìn)一步加大訓練量，特別要重視教材中的.練習題和思考題的教學(xué)，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維，逐步培養學(xué)生的思考習慣。教學(xué)中主要存在的
五、改進(jìn)的方法及措施：
1、抓住習慣培養不放松，通過(guò)訓練，培養學(xué)生認真讀題、審題的習慣，有序思維的習慣、細心計算的習慣。
2、通過(guò)多種學(xué)習方法的應用，促使學(xué)生感受概念形成的過(guò)程，讓學(xué)生體驗概念與學(xué)生生活實(shí)際的密切關(guān)系，通過(guò)體驗、操作、交流，使學(xué)生把新學(xué)的概念融入自己的數學(xué)知識體系，強化概念的理解和應用。
3、課堂教學(xué)要注重訓練學(xué)生解題的技能、技巧和靈活性。
4、進(jìn)一步注重課堂教學(xué)的開(kāi)放性，運用多種學(xué)習方法，一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣提高，另一方面，加強對學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練。
5、重點(diǎn)做好部分學(xué)生的思想教育，特別是幫助學(xué)困生查漏補缺，同時(shí)要加強同家長(cháng)的聯(lián)系，并對每個(gè)學(xué)生都施以更多的愛(ài)心。
6、平時(shí)要加強對新課改實(shí)驗教材的研究，以學(xué)生為本，以教材為基礎，以課程標準為依據，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
7、平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)步考慮到學(xué)生的學(xué)習信心和孩子的自尊心，做到平常心，不讓學(xué)生受到不良影響。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 10
本次期中考試試題難易適中，題型多樣。覆蓋了課本前五個(gè)單元的內容。既注重了基礎知識的考查，又注重了能力的檢驗�，F從以下幾方面進(jìn)行具體分析。
試卷具體分析
試卷主要由五種題型構成：
�。ㄒ唬┨羁�
共7小題。從卷面上看，學(xué)生完成情況較好。但仍有個(gè)別學(xué)生，在第7小題，比較大小時(shí)，出現錯誤。
�。ǘ┻B線(xiàn)題
這道題主要是考查學(xué)生的對軸對稱(chēng)圖形的掌握，讓學(xué)生判斷給出的四個(gè)圖案是從哪張對折后的紙上剪下來(lái)，這就需要學(xué)生看到折紙上的圖片時(shí)，要能想象出圖形的另一半，在腦海中將圖形補充完整，然后才能找出剪下來(lái)的圖案。從考試的情況看，學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的掌握先對牢固，全班同學(xué)都能較好的完成。
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本題主要通過(guò)圖片的形式，讓學(xué)生判斷圖片中的現象，學(xué)生在這一題，完成得較好，得分率為100%
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本題共由口算和用脫式計算兩個(gè)小題組成。在答題過(guò)程中大部分的學(xué)生都只出現較少錯誤，甚至可以拿到滿(mǎn)分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時(shí)不夠細心，出現了計算錯誤導致失分。
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此題主要通過(guò)展示條形圖，讓學(xué)生根據條形圖提取需要的數學(xué)信息。這道題基本上沒(méi)有出現錯誤，但也有少部分學(xué)生在統計全班的人數時(shí)出現計算錯誤。
�。┙鉀Q問(wèn)題方面。
解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用，本試卷解決問(wèn)題的分值占了30分，共分6題，都是本冊書(shū)要求掌握的類(lèi)型。但有部分學(xué)生比較馬虎，把乘號寫(xiě)成除號，漏寫(xiě)單位，或在做題時(shí)答題不完整等。
今后要采取的方法與措施
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。
2、對學(xué)生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時(shí)。
3、注意解決問(wèn)題的培養，多進(jìn)行問(wèn)題意識的.教學(xué)。
4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習當中我會(huì )多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運用到各種題型當中去。
5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認真細致、靜下心做題目，學(xué)會(huì )理解題意，學(xué)會(huì )檢查。
這一次的期中測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應該僅僅必要的數學(xué)知識和基本的計算方法，更重要的是要教會(huì )孩子怎樣學(xué)習數學(xué)，怎樣在生活當中運用數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、解決問(wèn)題。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 11
一、試卷情況分析
本次試卷考核知識面廣，難易適中，符合新課標要求。主要有填空題、畫(huà)圖題、計算、觀(guān)察物體、簡(jiǎn)單的統計知識及解決問(wèn)題，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎知識，觀(guān)察能力，計算能力，應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。得滿(mǎn)分的學(xué)生有10%，優(yōu)秀率88.9%，及格率97.2%。
二、答卷分析
1、填空。第6題錯誤較多，學(xué)生對簡(jiǎn)單的組合不能舉一反三。
2、我會(huì )畫(huà)。錯誤最多的是第2題，學(xué)生畫(huà)對了，但沒(méi)有標上角的名稱(chēng)，許多學(xué)生是不夠細心。
3、選擇。95%的學(xué)生全對。
4、計算。錯誤較多的是第1題乘加乘減算式，主要是計算順序錯誤，多數學(xué)生粗心失分較多，個(gè)別學(xué)生計算后忘了寫(xiě)得數。
5、我會(huì )觀(guān)察物體。錯誤較多的是從前面和從上面看到的樣子分不清，缺乏從不同角度觀(guān)察物體的能力。
6、我會(huì )解決問(wèn)題。錯誤較多的是學(xué)生沒(méi)有認真審題。如：你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？學(xué)生提的是用加法計算的問(wèn)題。第二題兩步計算的問(wèn)題，學(xué)生只計算一步。算式列對計算錯誤。
7、統計圖。主要錯誤在第二題。少數學(xué)生把一格代表幾輛車(chē)沒(méi)有弄清楚，個(gè)別學(xué)生不會(huì )看統計圖。
三、原因分析
1、學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。主要表現是學(xué)生觀(guān)察物體、計算、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不夠強。
2、系統復習整理不夠到位。導致學(xué)生對有些知識點(diǎn)遺忘。
3、學(xué)生考試態(tài)度不太謹慎�？荚嚂r(shí)不細心，出現了抄錯題目、漏題目、填錯位置等情況。
4、考試審題不清。主要表現在解決問(wèn)題中，沒(méi)有認真讀題目，感覺(jué)是看到數字就湊在一起，隨便加、減、乘。還有，學(xué)生自己提數學(xué)問(wèn)題時(shí)，出現了表達不清的現象。
四、教學(xué)建議
1、培養學(xué)生的數學(xué)情感和數學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時(shí)的.學(xué)習過(guò)程中除了挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的興趣外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，避免做題中的草率現象。
2、培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、表達上的習慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作題方式和結果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是考試的一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節課，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節當中。
3、大膽創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。新課標中實(shí)現書(shū)本知識與生活現實(shí)的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中要圍繞知識點(diǎn)設計各種類(lèi)型的習題，溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能鞏固抽象的數學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的分析和理解。
4、注重教材的開(kāi)發(fā)創(chuàng )新利用，提高課堂教學(xué)效果。要在充分“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì )編者意圖，大膽拓展創(chuàng )新，對知識的重、難點(diǎn)力求把握準確，為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”和數學(xué)無(wú)處不在的魅力。
5、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導后進(jìn)生，在教育他們時(shí)要“換位思考”，要有“愛(ài)心、耐心和恒心”，幫助他們重新認識自我，樹(shù)立自信心。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 12
一、試卷分析：
1、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，充分體現新課標的要求。
2、本次測試實(shí)行統一時(shí)間取卷、統一時(shí)間測試，統一時(shí)間閱卷，然后由校領(lǐng)導審閱，程序非常嚴格。
3、本次二年級數學(xué)試卷題型分九個(gè)大題：一、口算部分（直接寫(xiě)得數），二、筆算部分（列豎式計算），三、實(shí)踐與綜合運用部分（填空題、判斷題、畫(huà)圖題、看圖寫(xiě)算式、列式計算、解決問(wèn)題）分別對學(xué)生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關(guān)數學(xué)問(wèn)題能力、對基本數量關(guān)系的分析能力、整理數據、處理數據的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查）。
二、答題情況分析
我班有63人參加考試，有53人合格，總分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率為84.13%，優(yōu)秀率為65.08%。其中80—100分41人，60—80分12人（不含80分），40—60分6人（不含60分），40分以下4人。從卷面的得分來(lái)看，總體成績(jì)還不錯，但還存在很多不足。
1、將下面的算式寫(xiě)成乘法算式中大部分學(xué)生完成的比較好，只有5個(gè)學(xué)生沒(méi)有弄懂乘法的含義，不知道改寫(xiě)的方法。
2、在第二題填空中，大部分學(xué)生完成得比較好，只有幾個(gè)學(xué)生在第3小題，“10里面連續減去（）個(gè)5，結果是0”里沒(méi)有掌握題目含義，胡亂回答。
3、在第三題口算中，大部分學(xué)生完成的比較好，但有2個(gè)學(xué)生把所有除法算式當做減法計算、有3個(gè)學(xué)生直接不計算，亂填寫(xiě)答案。
4、在第四題判斷對錯中，有6個(gè)同學(xué)在第5小題“40÷5=8”讀作40除5等于8后打鉤，說(shuō)明了學(xué)生受乘法算式的讀法的影響；有5個(gè)學(xué)生在第6小題“厘米用m表示，米用cm表示”后打鉤說(shuō)明了小部分學(xué)生對細節性的問(wèn)題不注意；有10個(gè)學(xué)生在第10小題“課間操排隊，小名前面有3人，后面有6人，這排一共有9人”后打鉤，說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)認真讀題、審題。
5、第五題看圖寫(xiě)算式大部分學(xué)生都能完成，只有3個(gè)學(xué)生不知道怎么寫(xiě)，所以本題得分率比較高。
6、在（）里填上合適的數大部分學(xué)生都完成得比較好，只有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意最后一小題“5×（）＞30”中填上6。
7、在畫(huà)一畫(huà)中，許多學(xué)生都完成得比較好，但有幾個(gè)學(xué)生是平手畫(huà)的，所以所畫(huà)線(xiàn)段不足4厘米。
8、在列式計算中，許多學(xué)生都能正確完成，但有3個(gè)學(xué)生什么也不知道，胡亂寫(xiě)算式。
9、在解決問(wèn)題中，部分學(xué)生由于沒(méi)有認真讀題，審題，導致本題得分較低。
三、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力比較差，因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、自己的課堂教學(xué)，沒(méi)有很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。評價(jià)性語(yǔ)言乏味。
4、沒(méi)有輔導好差生，導致還有1個(gè)個(gè)位分出現，10人不及格。
四、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設生活情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時(shí)要培養學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生的合作習慣，給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給他們。
4、加強后進(jìn)生，學(xué)困生的輔導工作。上課多提問(wèn)，對一些較容易的'問(wèn)題，總是讓他們先回答。下課多輔導，多表?yè)P，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
5、加強對學(xué)生能力的培養，尤其是動(dòng)手操作能力，認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數量關(guān)系。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查，驗算的習慣。
7、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(cháng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現，必要時(shí)還可以教給家長(cháng)一些正確的指導孩子的學(xué)習方法。
8、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并應用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
總之，通過(guò)試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要的是在教師間產(chǎn)生一種互動(dòng)、交流，明確今后的努力方向，達到共同提高的目的，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 13
現在就學(xué)習力、想象力、記憶力等幾個(gè)方面對本次考試進(jìn)行以下分析：
一、試卷評析
1、試題結構
本次考試總分100分，考試時(shí)間是50分鐘，共設了九個(gè)大題。第一大題是填空題，占分20%，第二大題是計算題，占分20%，第三大題是判斷題，占分5%，第四大題是選擇題，占分10%，第五大題填上“+”、“—”、“×”、“÷”題，占分6%，第六大題是畫(huà)圖形，占3%，第七大題是列式計算，占分6%，第八大題是解決問(wèn)題，占分18%，第九大題是畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，占分6%。
2、試題特點(diǎn)
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。
二、答卷分析
現將本次檢測的情況就學(xué)習力、記憶力、想象力等幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
1、三種能力類(lèi)型題分布
�。�1）屬于記憶力的題目有第一題第1、6小題，第二題1小題。這些題目主要考查學(xué)生對口訣及直角、銳角、鈍角概念的相關(guān)知識的記憶情況。
�。�2）屬于想象力的題目有第一題2、3、4、5小題，第二題第2小題，第四大題的3、5小題，第五題，第六題，第七大題的1小題，第八大題的2、3。這些題目都類(lèi)似課本題目，只換了一些數據，主要考查平均分、用乘法口訣求商、圖形的變換以及解決問(wèn)題的相關(guān)知識。
�。�3）屬于學(xué)習力的題目有第三大題，第四大題1、2、4，第七題2小題，第八大題的1小題，第九大題。主要考查用所學(xué)的知識進(jìn)行文字敘述判斷以及對將知識轉化和實(shí)際應用。
2、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
�。�1）記憶力的題目學(xué)生考得比較好，對于口訣以及直角、銳角、鈍角，絕大多數學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，理解并掌握了，所以考這類(lèi)題目，難不倒他們。但是仍有極少數學(xué)生對角的概念記不牢，把銳角和鈍角的概念混淆，因此填空時(shí)出現“鈍角比銳角（�。边@樣的錯誤；當然也存在少數學(xué)生對口訣還記不住，導致計算出錯，比如63÷9=4。還有個(gè)別考試時(shí)不夠細心，把“54+6”看成“54÷6”。今后的教學(xué)中要加強各類(lèi)數學(xué)概念的理解及口訣的背誦訓練，利用早讀、課前或上下午返校的時(shí)間，讓學(xué)生反復熟讀、背誦，而且要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其意，會(huì )用。
�。�2）關(guān)于想象力方面的，眾觀(guān)本次考試，想象力的題目考得還是比較理想，大部分的學(xué)生對于課本的只是掌握的比較好，對于類(lèi)似的題目能很根據已有的知識，很快找到答案。比如平均分、兩步計算、平移與旋轉、解決問(wèn)題等這一類(lèi)的題目，書(shū)本上已經(jīng)出現很多類(lèi)似的題目，學(xué)生練得多了，自然就學(xué)會(huì )了方法。因此在本次考試中，這些題目很多學(xué)生很快就能準確不無(wú)地寫(xiě)出答案。但是少數學(xué)生對“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的解答方法把握的不是很好，因此在填空題第4題和解決問(wèn)題的題目約有20%的`人失分，而且有不少學(xué)生在解決問(wèn)題的題目中沒(méi)有答語(yǔ)。此外部分學(xué)生的計算能力和審題能力還有待提高，比如6×5-15、48÷8+34等題目，計算錯的人較多。還有第五大題填上“+”“—”“×”“÷”，錯誤的原因是沒(méi)有看清楚數字，粗心導致失分。第六大題畫(huà)出將三角形向右平移5格后的圖形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把線(xiàn)條畫(huà)出格了。
對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中應該加強訓練，讓學(xué)生理解并能靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。同時(shí)要多練，且形式多樣地加強訓練學(xué)生的計算能力；在計算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理。還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)指導學(xué)生如何分析題目，培養學(xué)生良好的認真讀題、審題好習慣。
�。�3）學(xué)習力的題目在本次考試中占的比例不少，學(xué)生該類(lèi)題目相對前兩類(lèi)題目來(lái)說(shuō)，考得稍差一些。尤其在判斷題，第2小題“除數是6，被除數是54，商是9”、第5小題將“8+22=3054-30=24寫(xiě)成一道算式是“54-（8+22）=24”這兩道題有10人判斷錯誤。第七大題的第2小題“33加17再減10，是多少？”有4人把“17”看成“7”。第八大題第1小題看圖列式，有少數人沒(méi)有理解圖意。最后第九大題畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，學(xué)生都基本掌握畫(huà)的方法，但少數學(xué)生沒(méi)有用尺子或三角板來(lái)畫(huà)，畫(huà)的兩條邊不直，而且還有一個(gè)學(xué)生畫(huà)了兩個(gè)直角。
介于這樣的現狀，我在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習的設計多訓練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
觀(guān)本次檢測，可以看出學(xué)生的記憶力還是比較好的，比上個(gè)學(xué)期有了明顯的提高；想象力也不錯，較上個(gè)學(xué)期來(lái)看是有提高的。試題中跟教材里題型類(lèi)似的題目很多學(xué)生也能做得出來(lái)。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 14
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半月了，一學(xué)期一次的期中考試也隨著(zhù)悄悄地過(guò)去，這次數學(xué)期中考試平均分為90.68，最高分為100分，最低分為69分，及格率100%，優(yōu)秀率75.34%。從試卷難易程度看成績(jì)還不錯，但也存在問(wèn)題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書(shū)的基礎知識教的較為扎實(shí)，學(xué)生的失分較少，如填空題、計算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：填空題，如：根據圖填平均分的兩種方法。選擇題，如：小明家收了15個(gè)西瓜，（ ），要用幾個(gè)筐？原因是基礎知識的掌握不牢固。還有一部分學(xué)生應用題失分驚人，主要是不理解題意，不會(huì )分析。
分析低分學(xué)生原因：
1、部分學(xué)生由于家庭現狀的`原因，有的父母長(cháng)期不在身邊，和爺爺、奶奶一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習。
2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
面對上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時(shí)調整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對差生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。
3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生積極產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣，夯實(shí)基礎，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 15
一、試題概況分析：
1、 試題主要由基礎—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動(dòng)手操作、分析推理）兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時(shí)間完成嗎？試一試�！�，分值10分。主要考查學(xué)生計算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規律，填一填”，分值6分。第四題“填空”， 分值12分。第五題“細心觀(guān)察，填一填”， 分值8分。注重數學(xué)概念檢測，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)考核到位。試題對小學(xué)數學(xué)知識體系的把握是相當精當的。第六題“數一數，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對數學(xué)概念、數學(xué)運算規律和數學(xué)知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時(shí)，體現學(xué)生數學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問(wèn)題”，分值28分。該題貼近身邊生活現象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現實(shí)的情境展示數學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數學(xué)知識，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習數學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺(jué)，這與現代社會(huì )數學(xué)教學(xué)的'發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學(xué)即生活”的理念，引導教學(xué)以生活為基礎，以學(xué)習到的數學(xué)知識為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，如應用題中分桃子、賣(mài)書(shū)、買(mǎi)球等問(wèn)題，既做到了知識的應用，又充分體現了生活。試題在強調思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學(xué)教學(xué)的一項重要內容。合理的計算、是學(xué)生良好的數感、思維能力的體現。
二、學(xué)生考試情況分析：
本次考試全級部xx人參加。
總分：xx分 平均成績(jì)：xx分
及格人數：xx人 及格率：xx％
優(yōu)秀人數：xx人 優(yōu)秀率：xx％
三、學(xué)生答題分析：
1、計算題大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算。
2、學(xué)生對數學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第三題第2小題規律尋找上大多數學(xué)生理解不了題意，找不到規律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對數學(xué)觀(guān)察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。
3、學(xué)生在觀(guān)察物體上有些欠缺。第五題大多數學(xué)生做錯，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對觀(guān)察物體教學(xué)不夠細心。
4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應用題拋開(kāi)。所以這套試題應用題的難度不是很大。
四、改進(jìn)措施
通過(guò)前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法，從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 16
20xx年4月18日，縣教育局組織人員對我縣城區小學(xué)二年級數學(xué)進(jìn)行統一命題測試，并集中評改�，F根據試卷內容和學(xué)生答卷情況，作如下分析。
一、成績(jì)統計
本次抽查的學(xué)校有：實(shí)驗小學(xué)、獅城一小、獅城中心小學(xué)、英才實(shí)驗學(xué)校等四所學(xué)校，14個(gè)班級，691名學(xué)生，平均成績(jì)83.51分，其中優(yōu)秀人數（90分以上）307人，優(yōu)秀率44.4％，及格人數（60分以上）649人，及格率93.9％�？傮w情況良好。
二、試卷分析
本試卷立足于《數學(xué)課程標準》和現行教材，圍繞四冊上半期所學(xué)的知識重點(diǎn)：有余數的除法，認數、分米和毫米，加法，認識方向，以及上學(xué)期的少部分內容。試卷通過(guò)“直接寫(xiě)得數，填空，量一量、畫(huà)一畫(huà)，用豎式計算，解決問(wèn)題”等題型，采用圖文結合等形式進(jìn)行考查。試卷整體結構合理，貼近教材的呈現方式，層次清楚。試卷重視考查學(xué)生掌握數學(xué)核心概念，建立數感、符號感、空間觀(guān)念，以及應用意識與推理能力等情況，既檢查了數學(xué)學(xué)習結果，又檢查了數學(xué)教學(xué)過(guò)程，充分體現了基礎教育改革中數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性理念。
三、答題情況
1、直接寫(xiě)得數。（共16分）本題是考查學(xué)生表內乘除法(包括有余數的除法)、100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法、整十整百數的不進(jìn)位加法和不退位減法的口算。大部分學(xué)生能正確口算，正確率較高。但仍有部分學(xué)生不能正確計算，主要原因：（1）乘法口訣不會(huì )背，如出現4×9﹦32，5×6﹦18等錯誤；（2）沒(méi)有掌握“計算有余數的除法時(shí)，余數要比除數小”這一算理，因而出現錯誤27÷3﹦7……6，15÷2﹦5……5，15÷2﹦6……3，48÷8﹦5……8.
2、填空題。（共24分）本部分著(zhù)重測查學(xué)生的千以?xún)葦档牡恼J識和大小比較，實(shí)踐能力和學(xué)生對本冊前五個(gè)單元概念的理解。大部分學(xué)生較好地掌握千以?xún)葦档拇笮”容^，分米、毫米等長(cháng)度單位的認識及互換，正確率較高。但部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，解決問(wèn)題的能力比較差，造成答題錯誤。如：第6題學(xué)生沒(méi)有考慮有余數應多租一條船；第7題“從1、3、5、7中選出三個(gè)數字組成不同的三位數，其中最大的數是（），最小的數是（），它們合起來(lái)是（）”。由于學(xué)生沒(méi)有認真審題，誤解為是求“1、3、5、7”四個(gè)數字中的最大數、最小數，導致錯誤率較高；第8題看圖寫(xiě)除法算式，由于學(xué)生從不同角度描述題意的能力較差，對有余數除法的算式與“平均分后還有剩余”現象的聯(lián)系理解不夠，因此造成較高失分。
3、量一量，畫(huà)一畫(huà)，填一填。（共12分）本部分著(zhù)重測查學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。大多數學(xué)生能準確地畫(huà)出指定長(cháng)的線(xiàn)段、測量三角形三邊的長(cháng)度，能聯(lián)系實(shí)際填寫(xiě)合適的單位，得分率較高。但有少數學(xué)生把“小明的脈搏跳75次需要1（）”錯填成“分米”、“米”、“分針”。究其原因，一是“分”是三冊教材的內容，學(xué)生遺忘造成錯誤；二是卷子的標題“請在括號里填上合適的單位”誤寫(xiě)成“請在括號里填上合適的長(cháng)度單位”誤導了學(xué)生。
4、考查學(xué)生用方位名詞描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)和物體間的位置關(guān)系的能力（共8分）。失分率較高，原因是學(xué)生無(wú)法在平面圖上準確辨認方向，亂填方位名詞。
5、用豎式計算。（共16分）本部分試題主要考查用列豎式計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。從卷面上看，大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行除數是一位數的有余數的除法的計算和三位數加三位數的計算，較好地掌握列豎式計算的方法，準確率較高。
但有少數學(xué)生列豎式時(shí)數位沒(méi)有對齊；少數學(xué)生（3）（5）小題連加計算結果錯誤，原因是低位要向高位進(jìn)“2”錯為進(jìn)“1”；抄錯數字等。
6、解決問(wèn)題。（共24分）能靈活應用數學(xué)知識解決日常生活中的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習數與運算的重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。第1題：大部分學(xué)生能理解題中的數量關(guān)系準確解題，準確率很高。第2題：大部分學(xué)生能把準幾個(gè)條件的關(guān)系，準確解決問(wèn)題，但也有少數學(xué)生分析題意不夠認真，有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞與白雞比”，列式時(shí)把白雞的只數減去36；有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞比黃雞多36只”，列式時(shí)把黃雞的只數加上36。第3題：第一個(gè)問(wèn)題，絕大多數學(xué)生都知道把條件中的三個(gè)數連加起來(lái)，但部分學(xué)生計算結果錯誤；第二個(gè)問(wèn)題，部分學(xué)生無(wú)法判斷“現在的個(gè)數”與“剩下的個(gè)數”、“賣(mài)出的個(gè)數”與“現在比原來(lái)少的個(gè)數”之間的內在聯(lián)系造成列式錯誤。
四、改進(jìn)措施
針對本次抽查中存在的問(wèn)題，建議加強以下幾個(gè)方面工作：
1、重視培養學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。以口算支持筆算，促進(jìn)筆算技能的提高。
2、加強基本概念的教學(xué)。
3、對給出的材料、信息應有意識地引導學(xué)生進(jìn)行一句（關(guān)鍵句）多說(shuō)、一題多說(shuō)、一題多解等訓練，提高學(xué)生從不同角度向不同方向，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的能力。逐步培養學(xué)生思維的變通性、流暢性、獨創(chuàng )性。
4、“認識方向”是“空間與位置”領(lǐng)域的.教學(xué)內容。教學(xué)時(shí)教師要注意聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活場(chǎng)景，把學(xué)生的自覺(jué)體驗和主體活動(dòng)結合起來(lái)，建立初步的空間觀(guān)念，同時(shí)還要重視基本方法的指導。
5、加強“后進(jìn)生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強對“后進(jìn)生”的基礎知識訓練和學(xué)習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發(fā)展。
6、重視養成教育，培養良好學(xué)習習慣。教師應加強對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應結合具體的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生認真觀(guān)察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。培養學(xué)生認真審題、獨立思考的學(xué)習習慣。教師應加強練習設計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。
二年級數學(xué)期中試卷分析及改進(jìn)措施 17
一、基本情況
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考，具體體現在：
1、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內容。
2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無(wú)法列算式計算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái)，有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒(méi)有，原因是有一個(gè)題未學(xué)。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數掌握較好。
第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個(gè)題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等
第三題“從大到小排列千以?xún)鹊臄怠保?0分）只有3個(gè)人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫(xiě)數”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個(gè)人，少數同學(xué)沒(méi)認真讀題導致錯誤。
第六題“看路線(xiàn)圖填空”
第七題“畫(huà)出自己學(xué)校的大門(mén)、教學(xué)樓及運動(dòng)場(chǎng)的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫(huà)出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問(wèn)題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長(cháng)度不準確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(cháng)”錯誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的基本素材，重視現實(shí)生活中所蘊藏著(zhù)的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數學(xué)思想方法，引導學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的'思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學(xué)中培養優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生鋪導，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力
4、培養他們認識做題的好習慣
5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信心。
6、多培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展空間觀(guān)念，讓學(xué)生樂(lè )于交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
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