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地方高校音樂(lè )教育思考論文
摘要：流行音樂(lè )作為當下最為炙熱，最受追捧的音樂(lè )流派，以其豐富的音樂(lè )形式，獨特的音樂(lè )風(fēng)格保有了大量的受眾群體。它的音樂(lè )品類(lèi)和個(gè)性主張都定位了它的自身價(jià)值，與傳統音樂(lè )相比，不論是在旋律編配、節奏布局、表演形式又或出演方式上都煥然一新。這種強勢的沖擊效果也奠定了如今流行音樂(lè )強大的盛行地位和時(shí)期。本文旨在透過(guò)流行音樂(lè )的巔峰發(fā)展境態(tài)，分析當下音樂(lè )教育的發(fā)展趨勢，探析高校音樂(lè )教育的基本現狀，就目前所存的普遍問(wèn)題，理性審視其內在矛盾，并提出幾點(diǎn)相關(guān)思考。
關(guān)鍵詞：流行音樂(lè )；音樂(lè )教育；社會(huì )服務(wù)
音樂(lè )是結合文學(xué)、藝術(shù)于一體的一種表現形式，是現實(shí)生活映射的成果。在不同城市，不同區域的不斷發(fā)展中逐漸形成的。各個(gè)地方都獨具特色，與當地的時(shí)代背景有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
一、流行音樂(lè )的社會(huì )地位
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，音樂(lè )藝術(shù)也緊跟其步調，不斷前進(jìn)。其中，流行音樂(lè )就以其獨有的旋律個(gè)性，豐富明了的音樂(lè )內容，和貼近生活、易入人心的方式滿(mǎn)足了年輕一代的內心追求。因而，它也成為年輕人最為喜愛(ài)，又積極參與的娛樂(lè )活動(dòng)之一。就目前而言，流行音樂(lè )的廣傳度，也讓它享有前沿的都市化地位。在流行音樂(lè )唱主角的音樂(lè )環(huán)境氛圍下，音樂(lè )教育也備受矚目。那么，地方高校的音樂(lè )教育發(fā)展又將如何轉變？筆者就當前音樂(lè )教育的現狀做簡(jiǎn)要概述，對高校音樂(lè )教育的發(fā)展方向提出相關(guān)的幾點(diǎn)建議。
二、流行音樂(lè )背景下的高校音樂(lè )教育現狀
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新頻段，我國的高等教育體系規模也不斷擴大、完善。音樂(lè )教育的發(fā)展腳步也不斷前行。不論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生素質(zhì)，都有著(zhù)明顯的提升。但是，相對于一些音樂(lè )教育體系更加成熟的西方國家還有很大差距，因此，有必要在某些方面向國外的音樂(lè )教育體系學(xué)習借鑒相關(guān)經(jīng)驗，找到國外音樂(lè )教育體系中的優(yōu)勢，并結合實(shí)際，對我國高校音樂(lè )教育進(jìn)行必要的改革優(yōu)化。
�。ㄒ唬﹪鴥韧庖魳�(lè )教育的共同點(diǎn)
音樂(lè )，對人類(lèi)的教化作用不容忽視，是人類(lèi)精神上不可多得的美味盛宴。國內外的音樂(lè )教育者在這一點(diǎn)上不約而同，認為音樂(lè )教育在對學(xué)生的身心發(fā)展、人格塑造等綜合因素中都起到了一定程度的積極作用和現實(shí)意義。譬如，在課程開(kāi)設方面，國內外都根據不同形勢，在學(xué)生的不同年齡、不同學(xué)年時(shí)段，妥善的安排了相應的音樂(lè )課程，并步步依照其制定的計劃執行和完善。
�。ǘ﹪鴥韧庖魳�(lè )教育區別
音樂(lè )教育被愈發(fā)重視。普及音樂(lè )教育，讓音樂(lè )教育成為各個(gè)學(xué)習階段的重要教育方式是各國的共同發(fā)展趨勢。受?chē)�、人文環(huán)境等各方面的影響，我國與外國的音樂(lè )教育始終存在一定的差異。在國外的音樂(lè )教育中，更多的是注重培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力及內心的審美。在提升學(xué)生的藝術(shù)修養和情操方面起到一定的影響作用。在音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，情感表現的呼吁多于音樂(lè )技巧的訓練，強調更多的是理解音樂(lè )和表達音樂(lè )，從而取得一系列的音樂(lè )水平提升。在我國某些發(fā)達的一線(xiàn)城市，“琴童”就突破十萬(wàn)并仍然在劇烈增加。從一定程度上來(lái)說(shuō)，我國的音樂(lè )教育已走入某些誤區。例如，“琴童”的增長(cháng)，雖然體現了我國人民開(kāi)始注重音樂(lè )藝術(shù)的培養與發(fā)展，但也帶有濃烈的功利主義色彩；比如，在一部分父母的思維里，音樂(lè )藝術(shù)的學(xué)習成為了進(jìn)入名校的一種捷徑。某些培訓機構的教師為了個(gè)人利益對學(xué)生進(jìn)行機械的強化訓練等。這都脫離了學(xué)習音樂(lè )最為本質(zhì)的意義。其結果影響了學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。甚至，日積月累，影響了我國整體的音樂(lè )教育綜合水平。
三、對地方高校音樂(lè )教育的幾點(diǎn)相關(guān)建議
�。ㄒ唬┍就烈魳�(lè )文化的繼承、開(kāi)發(fā)
如今，國內外各大高校都十分重視創(chuàng )造對外交流平臺，引進(jìn)其他高校音樂(lè )教育的新穎教學(xué)理念，改變自身的教學(xué)方式，讓教學(xué)模式豐富多樣。然而，在這種國際化的發(fā)展趨勢下，弘揚本土音樂(lè )文化，也同樣作為高校的使命，被充分重視。在打開(kāi)新思路，突破新格局，研討新項目的新道路上，挖掘歷史沉淀的傳統音樂(lè )文化，將傳統民族民間音樂(lè )搬入高校音樂(lè )課堂，不僅對本土音樂(lè )文化發(fā)展和繼承具有積極的意義和價(jià)值，也潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生對民族的認同感和自豪感。
�。ǘ┑胤礁咝Ｒ魳�(lè )教育專(zhuān)業(yè)人群“走出校門(mén)”
地方高校應鼓勵學(xué)生多與社會(huì )接觸，參與社會(huì )活動(dòng)，把所學(xué)的技能在大眾群體中公開(kāi)展演。把特色的、專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )活動(dòng)帶到社會(huì )中，多參加一些具社會(huì )影響力的公益活動(dòng)，助陣各類(lèi)文化節的演出，讓高雅藝術(shù)走出校園，與博物館、圖書(shū)館、文化館這類(lèi)社會(huì )公益單位蟬聯(lián)開(kāi)展音樂(lè )鑒賞講座，使得音樂(lè )教育普及化。高校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)人群還可服務(wù)于農村建設的“三下鄉”慰問(wèn)義演、關(guān)愛(ài)養老院文藝匯演、關(guān)注留守兒童、殘障兒童等。高校學(xué)生都可以參與其中，這類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)不僅對社會(huì )產(chǎn)生了良好的影響，也加強了當代大學(xué)生對社會(huì )的責任感。
四、結語(yǔ)
在流行音樂(lè )盛行的時(shí)代背景下，趁著(zhù)音樂(lè )教育被推向為精神文化的重頭項目。音樂(lè )的審美和鑒賞能力也該被普及，大眾應該保有獨立且正確的音樂(lè )認識。時(shí)下的社會(huì )基礎和社會(huì )文化底蘊讓社會(huì )音樂(lè )文化也步入穩固的持續發(fā)展階段，而高校音樂(lè )教育更能為社會(huì )的音樂(lè )文化錦上添花。高校音樂(lè )的教育功能對社會(huì )音樂(lè )文化的快速發(fā)展有著(zhù)不可否認的良性作用。高校有能力也有義務(wù)為此做出一定貢獻。
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