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幼兒舞蹈教學(xué)指導方法研究論文
摘要：在幼兒教育中，兒童的健康成長(cháng)是每個(gè)老師應盡的教育職責。舞蹈作為一門(mén)深受小朋友喜愛(ài)的課程，它通過(guò)人體的動(dòng)作來(lái)展現舞蹈所表現出的一種美。兒童雖然對此感興趣，但是由于音樂(lè )細胞不足，知識受限，會(huì )導致問(wèn)題重重，這就需要教師的指導了。
關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；指導方法；藝術(shù)教育
舞蹈不僅僅是大人喜歡，小孩子也甚是喜愛(ài)。幼兒在進(jìn)行游戲、散步或學(xué)習時(shí)，他們的本能就是唱歌，然后通過(guò)肢體動(dòng)作將內心的情緒表達出來(lái)，這就構成了所說(shuō)的舞蹈。對于這些表現，需要家長(cháng)朋友們認真觀(guān)察孩子的每一個(gè)細節。
一、感受、理解舞蹈作品對幼兒發(fā)展的意義
兒童在學(xué)習舞蹈的時(shí)候從感性認識和經(jīng)驗開(kāi)始，通過(guò)一些直觀(guān)的舞蹈動(dòng)作、生動(dòng)的形象，激發(fā)幼兒自主學(xué)習舞蹈的興趣。不是所有的舞蹈都那么容易簡(jiǎn)單地讓人能看懂。比如《采茶》，這個(gè)舞蹈沒(méi)有歌詞，只有一個(gè)題目，幼兒無(wú)法深入了解舞蹈的內涵以及舞蹈意境，只能重復動(dòng)作，將動(dòng)作零散地記憶在大腦中，但是這樣的學(xué)習方法根本無(wú)法使兒童快速的記憶和學(xué)習。我們在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，可以通過(guò)音樂(lè )來(lái)刺激兒童的大腦，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)讓幼兒的大腦活躍起來(lái)，便于幼兒對舞蹈的學(xué)習，有利于舞蹈學(xué)習的進(jìn)行。
二、幼兒舞蹈教學(xué)方法
1、興趣教學(xué)法。幼兒在做任何一件事之前都要依靠興趣主導，如果幼兒對事情有足夠的興趣就會(huì )主動(dòng)的去做，而不是被動(dòng)的去做，并且會(huì )有不同的收獲。對于學(xué)習也是一樣，學(xué)生只有對舞蹈感興趣了，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，因為幼兒的能控意識比較差，興趣會(huì )支配幼兒進(jìn)行學(xué)習的方向，老師在教學(xué)時(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣是十分重要的。在學(xué)習舞蹈時(shí)，如果幼兒的學(xué)習興趣在舞蹈方面，那么學(xué)習舞蹈的速度是不可超越的，對于學(xué)習舞蹈也是十分有利的。學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教材選擇的時(shí)候，應該依據幼兒不同的年齡段，不同的理解能力，來(lái)選擇舞蹈教材的內容，這樣可以根據學(xué)習的能力，充分提高學(xué)生的學(xué)習理解能力。老師在進(jìn)行舞蹈編排時(shí)，應該選擇簡(jiǎn)單、易動(dòng)的舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演練，如果舞蹈動(dòng)作過(guò)于復雜，學(xué)生有可能很難理解，這樣會(huì )導致學(xué)生學(xué)習時(shí)產(chǎn)生逆反心理，導致舞蹈學(xué)習能力下降。
2、生活化教學(xué)。幼兒的年齡比較小，他們經(jīng)歷的也比較少，一些充滿(mǎn)了成人思想的舞蹈，這對于兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的挑戰，教學(xué)感悟只有成人才能理解的感悟，讓幼兒來(lái)進(jìn)行消化，這恐怕是難上加難。因此必須想個(gè)辦法來(lái)對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)。老師可以采用接近生活化的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，這樣便于幼兒理解舞蹈動(dòng)作。比如流行一時(shí)的《小蘋(píng)果》，如果老師只是將舞蹈動(dòng)作一一地亮在幼兒的面前，恐怕幼兒不會(huì )理解里邊的任何一個(gè)動(dòng)作，更別提讓他們硬生生地記住每一個(gè)動(dòng)作并連貫地將這個(gè)舞蹈跳出來(lái)。如果老師在教學(xué)的時(shí)候，將舞蹈動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，聯(lián)系生活，用生活中的表達講解給幼兒聽(tīng)，相信他們肯定能夠理解并且記住每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，并將它們連貫地展現在大家的面前。
3、情感性教學(xué)。課堂上教師示范動(dòng)作，學(xué)生刻意模仿，這樣的上課教學(xué)方式，恐怕很難達到很好的教學(xué)水平。教師可以通過(guò)情感教學(xué)來(lái)對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)。比如師生關(guān)系要搞好，幼兒有了問(wèn)題可以問(wèn)老師，老師認真的講解，師生關(guān)系融洽，使幼兒學(xué)習的進(jìn)步速度加快，增強幼兒的上進(jìn)心和自信心。如果幼兒沒(méi)有取得很好的舞蹈成績(jì)，也不應該進(jìn)行批評教育，應該對此進(jìn)行鼓勵，鼓勵他下次肯定能做得更好。這樣幼兒也不至于產(chǎn)生低落的情緒，不會(huì )使他的舞蹈興趣降低，這樣的情感教學(xué)方法對于老師的舞蹈教學(xué)模式，非常適用。
4、游戲化教學(xué)。在幼兒這個(gè)年齡階段，對于舞蹈的興趣是十分強大的。舞蹈是幼兒最?lèi)?ài)的游戲活動(dòng)之一，教師可以通過(guò)游戲化的教學(xué)模式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。舞蹈本身就具有游戲性，這樣的特性更能激發(fā)幼兒對舞蹈的自主學(xué)習能力。比如舞蹈中小碎步的動(dòng)作，老師可以說(shuō)，來(lái)同學(xué)們我們接下來(lái)學(xué)習的舞蹈動(dòng)作小碎步，我們可以借用小雞走路的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習。小雞走路的樣子肯定很可愛(ài)啊，通過(guò)形象的描述，讓幼兒通過(guò)想象的方式來(lái)進(jìn)行模仿，也可以選出一個(gè)模仿能力超強的孩子，進(jìn)行表?yè)P，這樣可以讓其他孩子進(jìn)行模仿，這樣的游戲方式，既可以生動(dòng)形象地對幼兒進(jìn)行教育，也可以使學(xué)生的想象力充分發(fā)揮，并且提升他們的學(xué)習興趣，讓原本簡(jiǎn)單乏味的教學(xué)，變得生動(dòng)，活潑，多姿多彩起來(lái)。做到玩中學(xué)，學(xué)中玩的步調，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。優(yōu)秀的教學(xué)方法，自然會(huì )提高幼兒的舞蹈成績(jì)。幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習的時(shí)候，他們的學(xué)習能力、邏輯思索能力、想象能力等得到了全方面的提高。幼兒舞蹈雖然是一種藝術(shù)性教學(xué)，但是它也有益于幼兒德智體美勞各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒通過(guò)對舞蹈的學(xué)習，能夠健康、幸福、快樂(lè )的成長(cháng)。
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