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六年級上冊數學(xué)期中檢測試卷質(zhì)量分析
質(zhì)量分析是對成品質(zhì)量達到技術(shù)標準的要求和符合使用需要的程度所作的技術(shù)經(jīng)濟分析。目的是了解和掌握產(chǎn)品質(zhì)量的情況和質(zhì)量變動(dòng)的規律，為制定提高產(chǎn)品質(zhì)量計劃和采取相應措施提供依據。以下是小編精心整理的六年級上冊數學(xué)期中檢測試卷質(zhì)量分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、命題目的、范圍、及特點(diǎn)。
本次六年級數學(xué)期中試卷依據大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀(guān)念以及解決問(wèn)題能力的考查,主客觀(guān)性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀(guān)真實(shí)地反映了我區小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現狀。本試卷包含六種題型，通過(guò)不同形式，從不同側面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學(xué)新課程標準中所提倡的數學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性�？傮w來(lái)說(shuō)，大部分試題難易適中，可以說(shuō)，為這次期中測試提供了一分相當有份量的考卷。
二、答題情況。
本次考試，學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算和混合運算，能運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；基本掌握了小學(xué)所學(xué)的幾何圖形的周長(cháng)、面積的計算方法，初步建立起了空間觀(guān)念；具有一定的獨立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數學(xué)中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在80以上，合格率在90以上。這說(shuō)明在教學(xué)中，教師注重了數學(xué)基礎知識的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎知識。這符合《小學(xué)數學(xué)新課標》要求，達到小學(xué)數學(xué)基礎知識的教學(xué)目標。
2、計算題的考試成績(jì)比較理想。得分優(yōu)秀率達到88.9,合格率達到95.7,這在所有考題中是最高的。這與教師扎實(shí)的計算教學(xué)是分不開(kāi)的，教學(xué)中，教師把加強學(xué)生計算能力的培養，當作教學(xué)的重中之重，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明:加強小學(xué)數學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
3、學(xué)生運用所學(xué)數學(xué)基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。應用題得分優(yōu)秀率接近75，合格率達到87.9，而且有許多個(gè)得滿(mǎn)分。
三、努力方向:
1.重視知識的形成過(guò)程。
傳統教學(xué)中“重結果，輕過(guò)程”的問(wèn)題現在還沒(méi)有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程的問(wèn)題。
2.加強操作能力的培養。
在小學(xué)幾何知識的教學(xué)中，作圖能力的培養不能忽視。重視操作不僅有利于學(xué)生理解和掌握基礎知識，而且對發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念有著(zhù)重要的意義，還能為中學(xué)幾何知識的學(xué)習奠定基礎。
3.加強學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養。
培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們在今后的教學(xué)中要重視應用題解題思路和分析數量關(guān)系的訓練，在應用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數學(xué)與生活的聯(lián)系，向現實(shí)生活延伸，把培養學(xué)生的數學(xué)應用意識落到實(shí)處。
4.重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，是數學(xué)教育的嚴重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過(guò)失性失分相當普遍，嚴重地影響了學(xué)生的成績(jì)。
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