小學(xué)數學(xué)三年級上冊期中教學(xué)質(zhì)量試卷分析

小學(xué)數學(xué)三年級上冊期中教學(xué)質(zhì)量試卷分析

　　本次數學(xué)試卷的命題內容是第一單元---第五單元，基礎性較強，但是有超出范圍的題，如：第二大題的第4小題和第5小題，還有出錯的題，如：第一大題的第6小題。既能檢測出學(xué)生的基礎知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活解決問(wèn)題的能力。．

　　一、成績(jì)統計： 最高分：100分最低分：38分應考人數：36人 實(shí)考人數：35人平均分：90 分及格人數：33人， 及格率：94.3﹪ ，優(yōu)秀率：80%。

　　二、現將本次試卷分析如下：這次考試共四道大題，有計算、填空、選擇和解決問(wèn)題，體現了新課標的教學(xué)目標，也體現了雙基。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡比較工整，書(shū)寫(xiě)較認真，基礎知識掌握得比較扎實(shí)。

　　三、試題分析

　　第一大題填空方面：有少部分學(xué)生的基礎知識掌握得不扎實(shí)。如：長(cháng)度單位的換算和質(zhì)量單位之間的換算，括號里最大能填幾，根據一道減法算式改寫(xiě)成一道加法算式和一道減法算式。

　　第二大題選擇：極少數學(xué)生因不認著(zhù)審題，盲目地進(jìn)行選擇而失分。

　　第三大題計算：是考查學(xué)生的口算能力，其中學(xué)生錯的原因是馬虎；用豎式計算萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法，由于學(xué)生計算不認真造成失分嚴重，有27名學(xué)生計算失分。特別是中間有0的減法學(xué)生掌握的不好。

　　第四大題是考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。有少部分學(xué)生的審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差，不能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，因此失分。特別是桑博文同學(xué)由于不認識多少字，無(wú)法讀懂題意，所以無(wú)法解決問(wèn)題。李想和姜帥這兩位學(xué)生對解決問(wèn)題是一竅不通，一點(diǎn)兒不會(huì )分析題意，因此此題不得分。

　　四、存在的問(wèn)題及原因：

　　1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。

　　2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。

　　3、有的學(xué)生掌握知識不扎實(shí)，平時(shí)做過(guò)的題仍然不會(huì )做。

　　4、學(xué)生綜合運用知識及分析能力較差。

　　五、改進(jìn)措施：

　�。�1）加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。

　�。�2）加強計算的訓練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，以便提高學(xué)生的計算能力。

　�。�3）培養學(xué)生的合作習慣,給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì ),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給他們。

　�。�4）加強后進(jìn)生的輔導工作。上課多提問(wèn),對一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表?yè)P,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵,以培養他們的學(xué)習興趣,樹(shù)立學(xué)習的自信心。

　�。�5）加強對學(xué)生能力的培養,使學(xué)生養成認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數量關(guān)系。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　�。�6）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。

　�。�7）加強與家長(cháng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(cháng),要及時(shí)取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現.。

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