數學(xué)試卷質(zhì)量分析
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都可能會(huì )接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的數學(xué)試卷質(zhì)量分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析1
本次測試我們還是用漳州三中的考題�？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分140分，共26題，試題難易適中，知識點(diǎn)覆蓋面大，注重考查基本知識和基本技能。偏重于考查學(xué)生幾何推理證明計算，2、3、5、6、11、13、15、17、18、20、21、22、23、24、25、26共16道，取之于生活的應用性問(wèn)題有2、4、11、13、15、16、22，題目入手寬泛，19題解方程并沒(méi)有要求方法，學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養自信心。
學(xué)生做得較好的題目有填空題即918題、19，做得不好的有題目有：思考問(wèn)題不夠全面8題，忽略一元二次方程的條件，知識的綜合運用問(wèn)題：6、11、18、25，探究性問(wèn)題26，數學(xué)應用問(wèn)題16題將送賀卡與握手問(wèn)題混淆，22題的與利潤問(wèn)題相關(guān)的兩個(gè)量的關(guān)系部分學(xué)生理解還有困難，在驗根環(huán)節不注意審題以至于失分。
整體來(lái)說(shuō)，明顯的問(wèn)題有：
1、學(xué)生成績(jì)呈現嚴重的兩極分化現象，班級授課難度增大，學(xué)困生與同學(xué)們的差距越來(lái)越大，有的開(kāi)始不遵守紀律，甚至影響到正常課堂教學(xué)秩序。
2、成績(jì)的背后反思學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不下功夫，所以隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的加重，再忽視課前預習，課堂學(xué)習的有效性削弱，由于懶惰作業(yè)不做，更不用說(shuō)自覺(jué)溫習功課了。一些中等生學(xué)習方法上還要改進(jìn)，學(xué)習效率有待提高，否則不能適應高中數學(xué)的學(xué)習。
3、一些基本概念如一元二次方程的條件，各種四邊形的定義性質(zhì)、和判定部分學(xué)生不能真正理解掌握，更談不上靈活應用了�；炯寄�，比如尺規做圖求做線(xiàn)段中點(diǎn)，一些好學(xué)生還不能很好解決，解一元二次方程時(shí)少數同學(xué)還有用大括號連接兩個(gè)根，對于兩個(gè)重根不能區別于一個(gè)實(shí)根進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
4、本次考試中大量的幾何推理，不少是過(guò)去做過(guò)的老題，但是學(xué)生思維單一、煩瑣、在自己的思維定勢中打轉轉，不能簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)明問(wèn)題。
5、閱讀理解題目的`能力還有差距，靈活運用知識的能力不強。
今后的教學(xué)中要注意：
1、我們畢竟是九年義務(wù)教育，還是要面向全體學(xué)生，善待學(xué)習中的弱勢群體，對他們有期待，有要求，有約束，給予重視，定一些能夠達到的目標，鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，給予信心，課下多交流，給予關(guān)心。
2、課堂教學(xué)還要注意學(xué)習方法的指導和引導，注意讓學(xué)科尖子談感想和學(xué)習秘訣，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。
3、對優(yōu)等生嚴格要求，讓他們在反思自己，研究別人中認識自我，保持上進(jìn)心，力爭精益求精。
4、不要忽視中等生這個(gè)群體，課堂教學(xué)多關(guān)注，多指導，給機會(huì )，給予幫助，使其產(chǎn)生向上的欲望的動(dòng)力，從而提高成績(jì)。
5、在新課程的教學(xué)中多比較、多鑒別，加強知識網(wǎng)絡(luò )構造的方法引導，要求解決問(wèn)題與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵通法多法，贊揚特法。利用課堂中的隱性教學(xué)資源：如巧解妙法，典型錯誤，學(xué)生提出的各種問(wèn)題等，激發(fā)探究的欲望，給予探究的機會(huì )，搭建展示自我的舞臺。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析2
一、基本情況
本次參考人數261人，年級平均分為71.57分，及格人數148人，及格率為56.7%優(yōu)秀人數50人，優(yōu)秀率為19.16%，低分率為18.77%。全年級120-108分有12人，107-96分有38人，95-72分98人，71-48分64人，40分以下49人。其中各班成績(jì)詳見(jiàn)如下統計表：
二、命題的意向
本次月考章節是教科書(shū)第21章二次根式和第22章一元二次方程兩章。本兩章所考查內容是二次根式、一元二次方程的有關(guān)概念，二次根式的化簡(jiǎn)、性質(zhì)、運算法則，一元二次方程的解法及用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本次月考的試題結構共五大類(lèi)型：填空題、選擇題、計算題、解方程題、解答題共29題。本次注意理論聯(lián)系實(shí)際，在考查基礎知識和基本技能的同時(shí)，同時(shí)也考查了基本數學(xué)思想方法和綜合運用數學(xué)知識的能力，全卷試題難度上與課本例、習題大致相當．從考試結果看，能夠客觀(guān)反映學(xué)生的數學(xué)學(xué)習水平，增強了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的信心，將對今后的教學(xué)起到良好的導向作用。
三、典型的試題特點(diǎn)
1、注意深化基礎知識的解題。如第3題、第7題、第17題。
2、重視數學(xué)知識與實(shí)際生活相衍接。如第27題、第28題。
3、注重知識的理解與探究。如第26題閱讀材料題。
4、注重學(xué)生綜合題型的探索，發(fā)展其思維能力。如第29題壓軸題。
四、卷面分析
1、典型的試題：以下試題中學(xué)生易漏掉條件而得出錯誤的。結果。
第3題：若方程mx2+3x-4=3x2是一元二次方程，則m的取值范圍_______。
第4題：已知a<0,則化簡(jiǎn)二次根式的正確結果是_______.。
第7題：若兩個(gè)最簡(jiǎn)二次根式與可以合并，則x=___。
第17題：若關(guān)于x的一元二次方程kx2-6x+9=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數根，則k的取值范圍（）Ak<1且k0Bk0Ck<1dk>1
2、考題中做題出現錯誤的分析：
�。ㄒ唬┨羁疹}，共13小題。每空2分共30分。做錯較多題有第3、4、7、13題。
失分的原因：
�。�1）不注意題中隱含條件。
第4題：沒(méi)有考慮條件a＜0；
第7題：沒(méi)有考慮到題中是“最簡(jiǎn)二次根式”而取x=3或x=-5,實(shí)際上當x=3時(shí)，不是最簡(jiǎn)二次根式。
第13題：求m的取值范圍漏掉了一元二次方程二次項系數，即漏了m≠0而失分。
�。�2）做題不夠細心、馬虎而失分。
第5題：考查了二次根式的運算，計算結果易漏掉了負號。
第12題：方程x2=x的解是___.解答結果易漏了一根x=0。
�。ǘ┻x擇題，共8小題，每小題2分，共18分。
失分原因：
�。�1）第17題：沒(méi)有注意題中隱含條件K≠0而誤選。
�。�2）第21題：沒(méi)有利用題中所給的條件AC2=AB×BC進(jìn)行計算而誤選。
�。ㄈ┯嬎泐}、解方程題。失分原因：
�。�1）二次根式的化簡(jiǎn)、運算法則不過(guò)關(guān)。如第22題（2）4化簡(jiǎn)不對。
�。�2）所學(xué)過(guò)的一些運算法則、公式?jīng)]有牢記。如第22（4）不會(huì )計算。
�。�3）沒(méi)有掌握好一元二次方程的解法：公式法、配方法、因式分解法而失分。
�。�4）閱讀理解能力差。如第24題閱讀題，考查一元二次方程的根與系數的關(guān)系，部分學(xué)生讀不懂材料，找不到本題解法的規律性而不會(huì )做。
�。ㄋ模┙獯痤}。
失分原因：
第26題：考查一元二次方程形如a2=A的'應用題增長(cháng)率問(wèn)題。部分學(xué)生列出式子解答后沒(méi)有檢驗而直接寫(xiě)出答案而被扣分。
第27題：利用長(cháng)方形的面積解一元二次方程的應用題。學(xué)生忽略了對比題中所給的條件墻長(cháng)18米。
第28題：用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題的利潤應用題。對第（2）小問(wèn)題沒(méi)有審清題中的含義而糊答。
第29題：綜合壓軸題�？疾榱藢W(xué)生的綜合解答能力。既考查了新知識一元二次方程的解法又聯(lián)系到已學(xué)過(guò)的知識，關(guān)于直角坐標系、三角形面積、一次函數的性質(zhì)等相連的內容。由于部分學(xué)生基礎掌握不牢，只得到第（1）個(gè)小問(wèn)題的分，而丟掉了后面問(wèn)題的分數了。
五、今后采取措施
�。�1）加強雙基訓練，同時(shí)也要重視直觀(guān)性教學(xué)。
�。�2）注重基礎知識、基本技能、思想和方法教學(xué)。
�。�3）加強教學(xué)過(guò)程研究，發(fā)展學(xué)生形成良好的數學(xué)探究的習慣。
�。�4）不斷更新教學(xué)觀(guān)念，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新精神。
�。�5）加強學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養，學(xué)會(huì )有條理地表達一個(gè)推理的過(guò)程。
�。�6）本年級組團結合作，把握近幾年的中考意向，加強學(xué)生習題訓練。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析3
一、基本情況
�。�1）學(xué)生成績(jì)達到預期目標，優(yōu)秀率及格率不高，不及格人數占總人數的比重較大。
�。�2）從卷面情況來(lái)看，選擇題總分24分，大部分學(xué)生能拿到18分以上，其中，第3、5、6、8題得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解及選擇題解題方法尚存在缺陷和不足。填空題總分24分，大部分學(xué)生都能拿到18分以上，其中第10、15、16得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解不到位。解答題總分72分，大部分學(xué)生都能拿到45分以上，其中14題的第四小題、第19題、第25題、第26題得分率較低，學(xué)生對知識的理解及運用存在一定的缺陷。
命題質(zhì)量評價(jià)
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都把握不到位。
展開(kāi)與折疊得分率達到0.98；三視圖得分率達到0.96；絕對值得分率達到0.65；數軸得分率達到0.63；有理數加減混合運算得分率達到0.58；科學(xué)記數法得分率達到0.95；整式得分率達到0.61；整式的加減得分率達到0.66.
二、存在的問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)生審題能力較差。
�。�2）學(xué)生的知識應用能力不強。
�。�3）學(xué)生的.應考能力不強，這次試卷的部分試題有點(diǎn)難度，部分學(xué)生在答卷時(shí)把時(shí)間花費在了難題上面，而沒(méi)有自習檢查自己會(huì )做得題目，導致難題沒(méi)有做出來(lái)，能拿分的地方?jīng)]有拿到分，這一點(diǎn)在今后訓練中要培養學(xué)生。
�。�4）在有理數加減混合運算、整式加減相對而言學(xué)生掌握不怎么好。
三、教學(xué)改進(jìn)措施
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
3、通過(guò)本次考試發(fā)現我們掌握的試題類(lèi)型太少，經(jīng)驗不足，今后應該多做中考題，把握中考動(dòng)向，圍繞知識點(diǎn)多設計各種類(lèi)型的練習，指導學(xué)生解答，培養學(xué)生的應變能力和思維的靈活性。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析4
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問(wèn)題分析：
本次試卷容量大，所考知識點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數，要用減法算；在減法算式中填減數也要用減法算，只有填被減數時(shí)得用加法算。同時(shí)要強調檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴重。如看圖寫(xiě)數有的不認真數，胡亂地填一填導致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養，使學(xué)生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個(gè)有責任心的人�？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會(huì )做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語(yǔ)言表達能力跟不上，我們這屆新生半數以上是外來(lái)民工的孩子，他們的普通話(huà)交流能力非常欠缺，當兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話(huà)里就說(shuō)不清。平時(shí)要讓他們多說(shuō)一說(shuō)。教師要耐心指導，多一點(diǎn)鼓勵，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應該說(shuō)本題得分率低，只有少數學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著(zhù)做，而應該仔細觀(guān)察圖畫(huà)，根據提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線(xiàn)就對了。
第五大題選數填空（每題1分，共10分）
數圖形對學(xué)生的觀(guān)察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問(wèn)題，比如長(cháng)方形數錯了會(huì )影響到正方形的數量，同一種圖形會(huì )有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀(guān)察，因此出現了漏數的情況。
第六大題解決問(wèn)題（每題5分，共25分）
這兩個(gè)大題都是解決問(wèn)題，前一種是圖畫(huà)式的應用題，后一種是人物對話(huà)中出現的數學(xué)問(wèn)題。失分的最大原因是學(xué)生不會(huì )根據問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著(zhù)做。指導的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來(lái)列式。
三、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續做好常規教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強，基本技能的`訓練要進(jìn)一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習成果，讓板著(zhù)面孔的數學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導，在學(xué)習態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。
5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現自己的機會(huì )，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習的信心，積極的投入到學(xué)習中來(lái)。
6、多與家長(cháng)溝通，爭取得到每位家長(cháng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(cháng)的共同教育下學(xué)好數學(xué)，為今后中、高年級的數學(xué)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析5
一、試卷題型分析
1、試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識點(diǎn)的考查。
五年級上學(xué)期教材包括以下內容：小數乘除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。其中小數乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統計與可能性等是本冊重點(diǎn)內容。本次調考試卷主要有四類(lèi)題型：基礎知識題、計算題、作圖題、應用題。全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內容。
下面根據各類(lèi)型談?wù)勎业睦斫猓?/p>
�、呕A知識題第一題填空、第二題判斷，第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運用基礎概念的題目，此類(lèi)題目滿(mǎn)足部分中上層學(xué)生的能力范圍。
�、朴嬎泐}分為口算題、筆算題、脫式計算、解方程。小數的乘除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。計算題考查內容全面，題量適中。解方程四個(gè)小題出現3種不同題型。例如：第四題⑵解方程：A、5×（x+4.1）=30.7，B、x-0.36x=25.28，C、2×27.3+x=82.24，其中又重點(diǎn)考查了未知數“χ”單獨出現在式子中時(shí)，怎樣正確理解其含義以及能否正確運算的能力。⑶作圖題。第五題為作圖題，此題是對空間思維觀(guān)念和平面作圖能力的綜合考查。要求學(xué)生能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置，將平面上呈現的立圖圖形在頭腦中以立體形式還原，然后在頭腦中分析成像，最后將分析結果以平面圖形畫(huà)在試卷上。⑷應用題。全面綜合性地考查了運用小數乘除法解決生活問(wèn)題、運用未知數解決問(wèn)題、平面圖形的面積計算等方面內容，要求學(xué)生通過(guò)讀題，理解題意后，對條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問(wèn)題。題目難易適度，涵蓋了多個(gè)知識點(diǎn)。
2、試卷注重體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
試卷中注重體現數學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系，要求學(xué)生對已知條件、問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮生活中的實(shí)際情況。例第三題⑷一條短褲用布0.72米，20米布最多可以做( )條短褲。
A、27.76 B、27.8 C、28 D、27
以及第六題⑸都是根據生活實(shí)際情況確定是采用“進(jìn)一法”還是“去尾法”取近似值。
二、試卷卷面分析
本次考試全班74人參加考試，滿(mǎn)分4人，90～95分的30人，占全班人數的46%。全面、準確地反映了學(xué)生的學(xué)習情況及日常教學(xué)情況，成績(jì)雖然與同年級各班比較有一定優(yōu)勢，同時(shí)也從卷面中反映了一些問(wèn)題：
�、寤A概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。
如第二題判斷：⑴一個(gè)平行四邊形與一個(gè)三角形底和面積相等，平行四邊形的高是5厘米，三角形的高是10厘米。答案為（√）。這個(gè)題目主要是考查平行四邊形與三角形之間的面積關(guān)系，2個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形與三角形等底等高，從而推導出三角形面積計算公式，得出三角形面積是平行四邊形面積的1/2。本題目中，三角形與平行四邊形底邊長(cháng)度相同，而當三角形面積擴大2倍時(shí)，考查其高的變化情況，即ah=a1h1÷2，當a=a1，則h=h1÷2，所以h1=2h，三角形的高是平行四邊形高的2倍。少數學(xué)生看到題目中底邊長(cháng)度相同，則自然地聯(lián)系到等底等高，對于其面積相同這個(gè)條件忽略了，最終判斷錯誤，其根本原因是對于概念只停留在表面的記憶上，沒(méi)有深刻地理解含義，不能舉一反三靈活運用。
�、嬗嬎阕鳛橐粋�(gè)基礎知識和基本技能，還需要加強練習。
試卷第四題集中考查本冊有關(guān)計算的內容，共4個(gè)小題：1、口算；2、解方程；3、豎式計算；4、脫式計算與簡(jiǎn)便運算。全班64%的同學(xué)在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因為計算問(wèn)題造成失分的情況也不在少數。計算作為數學(xué)知識中的一個(gè)基本技能，如同建設房屋的基本材料，無(wú)論你有多精美的設計方案，如果材料不合格不堅固，都是建造不出好房子的。而在數學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因為計算失誤造成答案錯誤，這是多遺憾的事呀！因此，在今后的教學(xué)中對于計算知識還需要強化訓練，讓學(xué)生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節，引導學(xué)生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。
五年級出現了簡(jiǎn)易方程的.教學(xué)內容，試卷中的解方程題對此內容的考查很全面。在第四題⑴口算中出現了“7a－0.2a＋a=____”；⑵解方程中出現“x－0.36x=25.28”，這兩個(gè)題目都是將未知數單獨放在式子中，此時(shí)部分同學(xué)們就暈頭轉向了，這兩小題的錯誤率高達26%。當未知數或字母與數學(xué)相乘時(shí)可以省略乘號，而單獨出現時(shí)可以理解為與數字“1”相乘，即“7a－0.2a＋1a=____”；“1x－0.36x=25.28”。其根源是學(xué)生對未知數意義的理解還不透徹，加上練習內容比較單一，題型缺乏變化造成的。
�、缃鉀Q問(wèn)題中對條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓練有待提高。
應用題是日常生活在數學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力，也是培養學(xué)生應用意識和創(chuàng )新能力的重要途徑。試卷第六題應用題反映的問(wèn)題有：
�、賹W(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；
�、趯W(xué)生解題策略性能力還不夠。
在第六題應用題中有近70%的同學(xué)或多或少的失分，其中問(wèn)題的是第⑷小題，其次是第⑴小題。第⑴小題題目是這樣的：“王師傅開(kāi)車(chē)到200千米遠的城市送貨，平時(shí)一趟要耗油50升左右，由于今天道路順暢，平均每千米節約了0.025升。他今天這一趟實(shí)際耗油約多少升？”這道題可以從不同角度進(jìn)行分析，解題方法也可以是多樣的。方法㈠先根據每千米節約了0.025升油，從而算出200千米節約了0.025×200=5升油，進(jìn)而得出實(shí)際耗油為50升-5升=45升。方法㈡先根據200千米耗油50升，算出每千米耗油為50÷200=0.25升，與現在每千米節約了0.025升，得出實(shí)際每千米耗油為0.25-0.025=0.225升，最后和路程200千米結合得出實(shí)際耗油為0.225×200=45升，由于學(xué)生思路不清，分析錯誤，對于所提問(wèn)題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒(méi)有理清頭緒，不能很準確地找出相關(guān)條件對問(wèn)題進(jìn)行分析，試卷上出現的錯誤各種各樣。這說(shuō)明在平常教學(xué)中，對學(xué)生的分析綜合能力的訓練需要進(jìn)一步系統化訓練，讓學(xué)生運用分析法、綜合法、畫(huà)線(xiàn)段圖分析法等方法，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計算教學(xué)與解決問(wèn)題有機結合，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中既探討解決問(wèn)題的策略，又提高學(xué)生計算能力。
通過(guò)這一次調考，讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習狀況，通過(guò)出現的問(wèn)題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析6
本次考試的數學(xué)試卷我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
一、試卷的總體的特點(diǎn)
本次數學(xué)試題覆蓋八年級上學(xué)期幾乎全部的內容，考察內容比較全面，同時(shí)考察內容中基礎題占60分，中等難度題14分，能力題27分。我個(gè)人認為這份試卷命題較深，能力題占分值偏高，學(xué)生想得高分比較困難。這套試卷比較適合尖子生答，不適合中等生答。
二、試題對今后教學(xué)的指導意義
1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握
從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。將基礎知識打扎實(shí)。
2、繼續圍繞主干知識，突出重點(diǎn)，對于學(xué)生較難理解的函數問(wèn)題應該多復習。要做好充分的準備，首先把教材研究透徹，在授課過(guò)程中，充分給學(xué)生時(shí)間，讓大組之內討論直至理解。對每一個(gè)問(wèn)題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分數能夠拿到手。
3、注重思想方法的.滲透
對于重要的思想方法，例如做輔助線(xiàn)的方法等，在平時(shí)學(xué)習中應給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細心體會(huì )，理解其實(shí)質(zhì)及應用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線(xiàn)的方法，但是大部分學(xué)生都沒(méi)有想到，下學(xué)期對于這方面的知識要重點(diǎn)練習。
4、習題要精選，針對性要強
通過(guò)對試卷的分析可以看出，我們平時(shí)的訓練題的選擇不能盲目，要精挑細選，加強試題的針對性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內容；以專(zhuān)題形式復習，既要重點(diǎn)內容重點(diǎn)講解練習，也要加強基礎知識的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數圖像題失分率較高，但是我們并沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)題的練習，導致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓，加強讀圖，識圖，用圖能力的培養，強化數形結合思想的訓練。通過(guò)以上分析，我認為在數學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎題的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生的能力，理解數學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析7
一、學(xué)生的現狀分析：
本次參考人數25人平均分71.5分及格人數：20人及格率：84%優(yōu)秀率：40% 90分以上8人，80—89分4人70—79分4人60—69分5人不及格人數4人最高分100分最低分7.5分
二、試卷特點(diǎn)本試卷共有七個(gè)大題
包括了填空、判斷、選擇、計算、求圖形面積、動(dòng)手操作題、解決問(wèn)題等基本題型�？疾閮热莺w人教版五年級上冊教材的內容。本試卷都是基礎題型，難易程度合適，考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能掌握情況。
三、錯題分析
第一題：填空。填空一共十一個(gè)小題，分值20分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第一小題考查的是小數乘法積的小數點(diǎn)的位數，三名學(xué)困生做的不對，兩名基礎差的同學(xué)計算錯誤，其中有一名平時(shí)成績(jì)較好的同學(xué)小數位數點(diǎn)錯了，其他同學(xué)答的比較好。第二小題考查小數點(diǎn)的移動(dòng)積的變化，做的比較好。第三小題，考查的是有余數的除法，還剩多少錢(qián)這一空錯的比較多。第四小題，用字母表示數量關(guān)系，有八名同學(xué)理解了題意，但是因為粗心200-a沒(méi)加小括號而扣分。第五小題，考查的是可能性，這題按理來(lái)說(shuō)是沒(méi)什么問(wèn)題，但是有三名同學(xué)應該寫(xiě)數字幾種結果，寫(xiě)成了紅白黃。第六小題，也是用字母表示數量關(guān)系，一共有五名同學(xué)做錯，題目給的是一把學(xué)生椅子a元，在答案中還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的x，我也真是無(wú)語(yǔ)了。有一個(gè)問(wèn)題，買(mǎi)一套學(xué)生桌椅共多少元，有很多同學(xué)寫(xiě)的是3a+a,這個(gè)問(wèn)題應該在課上的時(shí)候再三強調。第七題，題目是兩個(gè)自然數的和是89，這樣的話(huà)答案就比較多，我改成了兩個(gè)相鄰自然數，但是還有少數幾個(gè)不知道什么叫自然數，有兩名同學(xué)寫(xiě)成了44.5.第八小題，給出直角三角形的三邊，求面積問(wèn)題不大，但求斜邊上的高錯的比較多。第九題，人民幣和美元的兌換，這道題復習的時(shí)候沒(méi)講到，也是我的疏忽。第十小題，把一個(gè)梯形分成一個(gè)平行四邊形和三角形，求面積，錯的相對比較多，有兩名同學(xué)把得數寫(xiě)反了。第十一小題考查的是數對，孩子們對正后方不理解，錯的比較多。
第二題：判斷。一共五個(gè)小題。這五個(gè)小題都是最基礎的題，而且這五道題平時(shí)都講過(guò)也強調過(guò)，但是每道題都有錯的。特別是a＞2a這道題，孩子們錯的太不應該，之前講的太多了。最后一道題一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等底等高，那么平行四邊形的面積是三角形面積的2倍，這題考前還講過(guò)，但是錯的還是有幾個(gè)。
第三題：選擇。一共五道小題。錯的比較多第一小題和第三小題。第一小題用木條做成一個(gè)長(cháng)方形框，如果把它拉成一個(gè)平行四邊形后，面積和周長(cháng)的變化的關(guān)系，不少同學(xué)弄混了。第三小題，3x+2.5x=(3+2.5)x應用了什么運算定律，這道題我沒(méi)想到會(huì )錯那么多，因為平時(shí)上課做這樣的題的時(shí)候，基本上每一次做都會(huì )強調運用了乘法分配律，不明白孩子們?yōu)槭裁磿?huì )選加法結合律。
第四題：計算。計算分為直接寫(xiě)出得數，列豎式計算、脫式計算、解方程四個(gè)小題，共31分。這題做的不是太好。先不說(shuō)班上幾個(gè)學(xué)困生，就是平時(shí)學(xué)習扎實(shí)的學(xué)生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎�？谒闶亲詈�(jiǎn)單的，像2.5有三個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)的2.5×2.5，是我們平時(shí)說(shuō)2.5表示兩個(gè)2.5相乘，孩子們都不會(huì )變通一下把結果算出來(lái)的。兩道估算題錯的比較多，這題出錯我也有很大一部分的責任，復習的時(shí)候一筆帶過(guò)，沒(méi)做重點(diǎn)講，如果能夠多講講的話(huà)，孩子們答的應該會(huì )好一些。豎式計算，第二小題錯的比較多，主要是不夠的不會(huì )用0占位。脫式計算，一共四道題第三小題錯的比較多，大部分同學(xué)除法算出來(lái)了，最后的小數減法9.07－6.7算錯。最后一道脫式計算錯的也比較多。解方程一共三個(gè)小題，第二小題最簡(jiǎn)單但是也是錯的比較多。
第五題：求圖形的面積�？疾槭菍W(xué)生對三角形和梯形面積的掌握情況。第一題是一個(gè)組合圖形，分法有很多種，同學(xué)們會(huì )分，但是計算的.時(shí)候找不準底和高，還有四名同學(xué)計算錯誤。第二小題比較難，給出梯形中一個(gè)三角形面積，以及下底，梯形的上底，要求梯形的面積，同學(xué)們不會(huì )想到先通過(guò)三角形的面積求得梯形的高，進(jìn)而求梯形的面積，很多同學(xué)在這一題上栽了跟頭。
第六題：動(dòng)手操作。畫(huà)出一個(gè)與平行四邊形面積相等的三角形。這道題也是復習的時(shí)候只是講，沒(méi)有給孩子們展示圖片，如果讓孩子們看看的話(huà)，錯的應該不至于這么多。
第七題：解決問(wèn)題。解決問(wèn)題也是丟分特別厲害的一道題。原因有，審題不清，意思理解不了等。式子列對了，但是計算錯誤的情況也挺多的。平時(shí)練習的時(shí)候除了要求列示，對計算過(guò)程及結果也該做相應的強調。
四、改進(jìn)措施
1.以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；在教材的基礎上，聯(lián)系生活，多了解生活中的數學(xué)。
2.重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。
3.多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。
4.培養學(xué)生養成良好的答題習慣，認真，仔細。
5.本著(zhù)“不放過(guò)一個(gè)差生”的宗旨，加強對學(xué)困生的輔導。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析8
一、試卷特點(diǎn)
1、注意考察學(xué)生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。
2、注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng )新意識。
二、學(xué)生答題分析
1、填空題：
填空題基本體現基礎知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的'。
丟分多的是第8題
失分原因：
�。�1）本題需要學(xué)生估算到小數點(diǎn)后第三位，如果用計算器孩子還是能算出來(lái)的，但中招不讓用計算器，所以平時(shí)考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒(méi)達到試題要求。
�。�2）算術(shù)平方根的估算新課標要求估算到十分位，本題需估算到千分位。
2、選擇題：
難易程度適中。
丟分多的是第14題、16題
失分原因：
�。�1）14題是一道數形結合問(wèn)題，初二學(xué)學(xué)生學(xué)習函數就是一個(gè)難點(diǎn)，對于數形結合還有待突破。
�。�2）16題，新教材刪去了這部分內容，沒(méi)了這種說(shuō)法，雖集體備課時(shí)我們都拓展到了，但學(xué)生掌握還是不牢固。
三、解答題
17題60%以上的學(xué)生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學(xué)生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓練。
18、19題是很好的一個(gè)題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學(xué)生基本技能，又能考查學(xué)生基礎知識掌握和知識的靈活性。但有部分學(xué)生在18題第2問(wèn)中，由于審題不清，只說(shuō)明了位置關(guān)系或者是數量關(guān)系，導致本題也有相當一部分同學(xué)沒(méi)得到滿(mǎn)分。
20、21題對初二學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰，有30位同學(xué)20題得到滿(mǎn)意分，有40%學(xué)和21題得到滿(mǎn)分。
22、23題注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，具有創(chuàng )新意識，符合新課標的要求。同學(xué)們也很喜歡這類(lèi)問(wèn)題，得分率也經(jīng)較高。
四、試題意見(jiàn)
1、注重數學(xué)知識與實(shí)際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng )新意識。
2、填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標對四年制初二學(xué)生的要求。
3、初二下學(xué)期才能學(xué)到嚴格意義上的證明，17、19題不應有求證這個(gè)詞。
4、試卷層次不明顯，導致學(xué)生安排答題時(shí)間時(shí)有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合初二學(xué)生考試特點(diǎn)。
5、初二下學(xué)期教材內容，才學(xué)到了《平行線(xiàn)的有關(guān)證明》、《三角形的有關(guān)證明》，20題顯然有點(diǎn)拔高新課標對初二上學(xué)期學(xué)生的要求。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析9
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題比較適中，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。
二、學(xué)生成績(jì)分析：
應考人數：120實(shí)考人數：120及格率：100% 優(yōu)秀率：74.4%
從本次考試成績(jì)來(lái)看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績(jì)，個(gè)別學(xué)生錯誤較多，主要原因是：粗心大意不認真審題，有泄露題目的現象，部分同學(xué)解決問(wèn)題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。
三、取得的成績(jì)：
從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
1、從計算題可以看出，大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算。
2、學(xué)生運用所學(xué)數學(xué)基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。
四、存在的問(wèn)題：
1、教師指導學(xué)生如何分析題目，在培養學(xué)生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習習慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
2、解決問(wèn)題第4小題，對二年級學(xué)生較難，兩步計算存在很大問(wèn)題。
五、改進(jìn)的措施：
1．在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的'知識靈活運用進(jìn)行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。
2、平時(shí)練習的設計多訓練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
3、通過(guò)前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法，從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
4、對于在后進(jìn)生的培養要加大力度，針對各班級后進(jìn)生，今后將對他們進(jìn)行小班化訓練，當然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績(jì)也有了很大提高，所以在以后的教學(xué)中，我們還得抓好對后進(jìn)生的培養，爭取使他們取得更大的進(jìn)步。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析10
一、試卷總體評價(jià)
試卷考試時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分120分，共三個(gè)大題26個(gè)小題。第一題為選擇題，12個(gè)小題每小題3分，共36分；第二題為填空題，共5個(gè)小題，每小題3分，共15分。第三大題為解答題共9個(gè)小題，共69分。
深深感到整張試卷能以新課程標準的評價(jià)理念為指導，以現行教材為立足點(diǎn)、為中心，試卷起點(diǎn)低，坡度緩，給了更多學(xué)生成功的體驗。從題型說(shuō)能以學(xué)生所熟悉的題型為主，考察學(xué)生所必需的知識，注重考察學(xué)生的認知水平、解決實(shí)際問(wèn)題水平、能體現運動(dòng)與變化思想等等。應該說(shuō)這是一份成功的測試卷，突出特點(diǎn)有：
1、知識點(diǎn)覆蓋面廣。
對基本知識的考察比較全面。每一個(gè)知識點(diǎn)無(wú)不被囊括其中，真正做到了全面出擊。但試題量大，很多學(xué)生沒(méi)有做完。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐、探究水平的考查以及在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)決策水平的考查。
卷中考察到反射（第5題）、視圖（第3題）、旋轉（第17題）、解決實(shí)際問(wèn)題（第22題、第14題、第18題）、運動(dòng)問(wèn)題（第6、23題）、幾何證明（第19題、第21題）等等。其中第23題對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難的，能充分考察學(xué)生的靈活解決問(wèn)題的水平。
3、題目具有一定的靈活性。
4、立足教材、重視對特征圖形、典型例題、習題、典型圖形的考察。
本次試卷有13個(gè)題附有圖形，其中很多題目中的圖形對解題有很關(guān)鍵的作用。比如第15題從圖形結合已知容易得到變換一次后的圖形面積是原圖形的，從而發(fā)現規律解決問(wèn)題。
二、試卷分析
1、基本知識尤其是以常規形式出現的，高頻率出現的。知識點(diǎn)學(xué)生答得較好，如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、16題。反映出我校還有一些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中，有一定的自覺(jué)性，能實(shí)行必要的練習。
2、數學(xué)知識點(diǎn)和基本技能的熟練水準、完備水準以及準確水準是學(xué)生基本功強弱的重要體現。通過(guò)考試發(fā)現好學(xué)生的知識點(diǎn)較全面，基本能理解題意，可因為多種原因該屆學(xué)生的計算、證明水平很差。比如第22題學(xué)生知道思路，可因為計算水平特差，導致運算結果不對，第21題證明過(guò)程寫(xiě)不完整，白白失分。
3、缺少?lài)乐斦J真的的思維習慣和審題習慣。
數學(xué)要求學(xué)生必須嚴密，做到言之有理，一絲不茍。試卷中出現的有的錯誤，老師感到很惋惜，錯就錯在粗心大意，審題不清。
4、解題過(guò)程不完整、解題格式隨意性強，導致失分。
5、知識點(diǎn)掌握的不準確，相當問(wèn)題含含糊糊。
因為種種原因，致使學(xué)生的習慣不太好、總給人一種毛毛糙糙的'感覺(jué)。不求嚴謹，提到知識點(diǎn)好像啥都會(huì )，可真的動(dòng)起手，錯誤百出。
6、綜合水平較差，水平有待提升，探索精神要增強提倡。
這次試卷的23題看是動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題。其實(shí)仔細分析僅是運動(dòng)過(guò)程中一點(diǎn)問(wèn)題，可當作該點(diǎn)的靜態(tài)問(wèn)題處理�？梢驗閷W(xué)生看到“運動(dòng)”二字，就畏懼、就放棄，致使得分率很低。
三、教學(xué)得失。
1、學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。很多同學(xué)因為審題不仔細把易得的分輕易丟掉了。
2、試卷寫(xiě)得不整齊，尤其是解題不規范。
3、適當實(shí)行知識的延伸，對課本內容以外的知識要適時(shí)補充。以保證知識體系的完整。
4、對學(xué)生的水平培養要增大力度。
四、努力方向。
1、增強解題的規范性練習。
2、增強解題過(guò)程的多樣性分析、重視解題后的回顧與反思、繼續發(fā)揚對課本典型例題、習題的剖析、變式訓練。
3、增強思想教育，讓學(xué)生明白學(xué)習與考試、會(huì )做與準確是有區別的，答案不對過(guò)程再全一定不會(huì )得滿(mǎn)分，在考試中答案準確，可過(guò)程不全面不一定會(huì )得滿(mǎn)分。
五、采取措施。
1、認真研究中考說(shuō)明，研究近兩年的中考試卷，注重即時(shí)搜集信息，把握命題方向。
2、注重基本功的復習，多做小型測驗，整理錯誤率高的題目重復訓練。
3、增強重點(diǎn)章節和重點(diǎn)知識的復習力度，搞一些重點(diǎn)知識的專(zhuān)題復習。
4、通過(guò)模擬考試培養學(xué)生的作題速度、答題策略和應變水平。
六、下段安排。
現在第一輪基本按課本復習一遍，下面按各類(lèi)問(wèn)題實(shí)行專(zhuān)題訓練，分別是：圖文信息問(wèn)題、閱讀理解問(wèn)題、方案設計問(wèn)題、數學(xué)思想方法問(wèn)題、實(shí)際應用問(wèn)題、開(kāi)放探究問(wèn)題、代數幾何綜合應用問(wèn)題。其中穿插幾次模擬試卷評講。
總來(lái)說(shuō)之，在今后的復習中，我們將竭盡全力促使學(xué)生成績(jì)進(jìn)一步提升，力爭使中招取得好成績(jì)。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析11
本次考試五年級平均點(diǎn)為80.62，優(yōu)A率為37.4%，達優(yōu)率為63.6%，達標率為89.9%，年級點(diǎn)為102，最低點(diǎn)為26。
一、試題情況分析
本次五年級考試題對教材知識點(diǎn)覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易適中，全面考查了學(xué)生對本冊教材的掌握情況。學(xué)生可以較好適應試題，能夠非常準確的反映出每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習水平。從試題的正確率也能非常清晰地反映出教學(xué)中的成績(jì)和疏漏之處。
二、從試卷反映的教學(xué)情況分析
從卷面情況看，分析錯例錯因，教學(xué)中存在問(wèn)題依然很多，是需要教師引起足夠重視，加以改進(jìn)的，現分析如下：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的數學(xué)基本功很差
本年級學(xué)生的數學(xué)成績(jì)多年來(lái)一直很差，長(cháng)期以來(lái)的負積累也非常多，一些學(xué)困生總是學(xué)新知識的時(shí)候，舊知識還是模糊的，原因就是教學(xué)一直不夠細致導致學(xué)生的數學(xué)基本功不過(guò)硬。從本次的試卷上尤其可以清楚的看出來(lái)，例如，學(xué)生的計算準確率非常低；基本的單、復名數的改寫(xiě)方法掌握的不扎實(shí)
�。ǘ┬档暮�(jiǎn)便運算學(xué)生不熟練
23題的兩個(gè)簡(jiǎn)便運算學(xué)生完成的都不好。0.75×4×0.25×4，學(xué)生與乘法分配率混淆；37.2×101—37.2學(xué)困生沒(méi)有學(xué)會(huì )。在教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這類(lèi)易混淆題目的對比，所以學(xué)生出錯較多，同時(shí)對乘法分配率這個(gè)難點(diǎn)在小數乘法中的運用練習量也不夠，在今后的復習中應注意加強這一塊的訓練。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題教學(xué)不細致
綜合應用25題、26題都是比較基本的題目，但學(xué)生的得分率都不高。分析錯例，25題學(xué)生存在2個(gè)問(wèn)題，一是計算出錯或是沒(méi)有用去尾法保留近似數，二是一些學(xué)困生列式錯誤，列成了0.32÷5，由此反映出這些簡(jiǎn)單的應用題教學(xué)不細致，尤其是學(xué)困生輔導不到位。26題學(xué)生主要的.問(wèn)題是第四季度有幾個(gè)月學(xué)生不清楚，這道題是書(shū)上練習中的題目，教學(xué)時(shí)不夠細致，沒(méi)有讓學(xué)生記住季度與月的關(guān)系。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的計算能力還是很差
計算正確率不高一直是影響本年級學(xué)生成績(jì)的一大原因，從本次考試學(xué)生的計算情況來(lái)看，學(xué)生小數乘除法的計算依然正確率不高，列豎式計算中最后一個(gè)學(xué)生出錯較多，同時(shí)在解決問(wèn)題中也因計算錯誤嚴重影響了解題正確率。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)中拓展性習題接觸較少
試卷上思維難度的題，得分率非常低，在平時(shí)的教學(xué)中，尤其是新課教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓練，培養思維能力的時(shí)候很少，因此學(xué)生解題思路不寬闊，解題正確率不高。
三、通過(guò)以上的分析思考，在今后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)：
1、在期末復習時(shí)，加強“用字母表示數量關(guān)系”“小數的簡(jiǎn)便運算”的強化練習，做到查漏補缺，強化提升。
2、加強基礎知識點(diǎn)的訓練，重點(diǎn)指導學(xué)困生，逐步達到人人掌握。
3、增加拓展練習的訓練。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析12
一、本次試卷具有以下幾項特點(diǎn)：
本卷注重考查了學(xué)生基礎知識的掌握、基本潛力的培養狀況，也適當考查了學(xué)生學(xué)習過(guò)程。試題資料全面，共計六個(gè)大題：看誰(shuí)算的又對又快；填空；數一數，圈一圈；想一想，填一填；看圖列出算式；解決問(wèn)題。
二、考試狀況分析
一(3)班共有45位學(xué)生參加考試，總分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，優(yōu)秀率77.8%；一(4)班共有46位學(xué)生參加考試，總分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%。
三、學(xué)生典型錯題分析
1、第一題：看誰(shuí)算的又對又快，個(gè)別學(xué)生因粗心丟分（算錯或漏題）。
2、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數畫(huà)珠子兩題空著(zhù)與看珠子寫(xiě)數十位沒(méi)有個(gè)位是5個(gè)珠子學(xué)生寫(xiě)成15;第5 ww題按規律填數及第8題在○填上“+”或“―”的12>7○5。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對數的排列規律不夠理解造成錯誤。
3、第三題：數一數，圈一圈，第1題中能夠滾動(dòng)的有()個(gè)；多數學(xué)生寫(xiě)成5個(gè)，應為6個(gè)與第6題把從左數第6個(gè)圈起來(lái)，多數學(xué)生圈了左邊的六個(gè)。其原因主要是學(xué)生不認字或聽(tīng)題不認真及對圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯誤。
4、第四題：想一想，填一填，第1題被遮住的有（)只，多數寫(xiě)成6只(把13―7=6）而不是數從6到13中間的數。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復習中多次提到）。
5、第五題：看圖列出算式，兩個(gè)班級都是兩個(gè)特殊學(xué)生丟分，其他學(xué)生都對。
6、第六題：解決問(wèn)題，第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只？學(xué)生都用減法計算(8―2=6)其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復習中多次提到）或對原先這個(gè)詞還不理解。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對學(xué)生學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習潛力的培養不夠，過(guò)分關(guān)注對知識的掌握，對學(xué)生學(xué)習習慣的養成抓得還不夠。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當時(shí)應對其加以輔導。
3、學(xué)生靈活運用知識和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力及舉一反三的'靈活性的思維有待于提高。
4、對學(xué)的知識缺乏廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應有的作用。
5、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。
五、自我反思與改善措施：
1、依據《新課程標準》，對學(xué)生加強直觀(guān)教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設計生動(dòng)搞笑、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具。
3、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養，如：聽(tīng)課認真、審題細心、答題仔細、書(shū)寫(xiě)規范、勤于思考、樂(lè )學(xué)善問(wèn)等等。
5、關(guān)注生活，培養實(shí)踐潛力加強教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。注重引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而有效地提高學(xué)生數學(xué)思考潛力及培養學(xué)生解決問(wèn)題的潛力。
6、根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
7、在第六條的基礎上，更關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙后進(jìn)生構成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進(jìn)生，從最基礎的知識抓起。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析13
一、試題分析
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)》為依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學(xué)生認知水平。
2.從試卷來(lái)看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績(jì)分析
四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來(lái)看，均分85點(diǎn)多.
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學(xué)思想掌握較好。少數學(xué)生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。
2.少數學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數學(xué)格式作出更嚴格的要求。
四、存在問(wèn)題
1.部分學(xué)生粗心大意，沒(méi)有養成認真審題的習慣，導致有些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題也會(huì )出錯。
2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴密的數學(xué)邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1．繼續認真、扎實(shí)地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養學(xué)生掌握基礎知識的基本數學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng )新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3．注重教學(xué)情境的設置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5.教學(xué)中，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
數學(xué)試卷質(zhì)量分析14
第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，本次考試使我對五年級學(xué)生數學(xué)水平有了大致的了解，突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開(kāi)展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行分析。
一、試卷說(shuō)明
1、內容和形式：這次期末考試的內容是小學(xué)數學(xué)第十冊這張試卷與以往相比，在試題類(lèi)型和敘述方式上沒(méi)有變化。
2、難度：試題難易程度適中，整體來(lái)說(shuō)比平時(shí)試題容易得多。
3、考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點(diǎn)分數知識，側重列方程解應用題、長(cháng)方體和正方體、分數乘、除法數學(xué)問(wèn)題的解決。另外還考查了“位置”、方向、統計知識。
4、試卷特點(diǎn)：題型結構合理，難易適中。
二、試卷分析
五年級一班數學(xué)考試，我對平均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統計：五一班平均85、7及格率91、4%，優(yōu)秀率74、3%；從統計的這些指標看，成績(jì)達到了我的預期。但也有不足，我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反
映出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。失分最嚴重的就是選擇題5小題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題能力不強，所以失分較為嚴重、好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、計算能力有待提高。本次考試學(xué)生計算題成績(jì)還可以，大多數學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì )計算。由此可見(jiàn)，我們在這方面還極為欠缺。
3、班級學(xué)習氛圍很不是很好，沒(méi)有養成認真學(xué)習的習慣，主觀(guān)上還沒(méi)有“我要學(xué)、我樂(lè )學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不算高，沒(méi)有養成課后復習的習慣，不能舉一反三。
三、存在的問(wèn)題；
學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣表現在不認真審題，不細心答題，大多學(xué)生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。
四、改進(jìn)的措施；
1、注重學(xué)生對基礎知識的`理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習、注意創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，練習過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式、課前認真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng )造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生各方面的能力。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、
數學(xué)試卷質(zhì)量分析15
這次期末考試全面提高數學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習。
一、試卷的、整體分析：
試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時(shí)，還加強了對學(xué)生的能力的`考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏、注重基礎，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢、
二、存在的主要問(wèn)題：
1、缺少高分，優(yōu)秀率低。
2、學(xué)生對基礎知識掌握的不牢。知識不系統，綜合能力應變能力較差，不能舉一反三。
3、做題步驟不嚴密、解題不靈活，不注重方法和技巧。
三、典型錯誤：
1、解選擇題第1題時(shí)由于不仔細部分學(xué)生忽略了分母不能為0。
2、解填空題第5題時(shí)考慮不全面，好多學(xué)生將C坐標找錯。
3、填空題第8題扇形面積問(wèn)題，忘記公式，不能正確理解出錯率高。
4、填空題第10題，不會(huì )靈活應用樹(shù)形圖求概率，導致丟分。
5、第五題解方程，很多學(xué)生不能結合周長(cháng)寫(xiě)出正確的解析式。
6、第六，七等題都是對圓的理解，部分學(xué)生出錯率也較高。
7、解第八題時(shí)，錯誤也較多。
8、第九題求值，第三小題不會(huì )靈活運用韋達定理解題，出錯率高。
四、今后工作思路
我們提出要加強基礎知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法、在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎知識的理解；要加強對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，使學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識、教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡(luò )，打好初中數學(xué)基礎，全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)、
這次考試數學(xué)的統計數據進(jìn)一步說(shuō)明，在數學(xué)學(xué)習上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jì)個(gè)位數的困境，以適應在高一級學(xué)校的繼續學(xué)習和當今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題、重視培優(yōu)，更應關(guān)注補差、課堂教學(xué)中，要根據本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程、課外要多給學(xué)習有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、
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