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通識教育視角下科技創(chuàng )新校園文化建設論文
一、通識教育與校園文化
通識教育是一種大學(xué)教學(xué)理念，不是單純地追求專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)，它強調人的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，將人才素質(zhì)和綜合能力培養放在首位，我國高校在通識教育方面做了很多有益的嘗試。如開(kāi)設通識課或素質(zhì)選修課；進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大類(lèi)招生，拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎，淡化專(zhuān)業(yè)界限；設立文理學(xué)院等。實(shí)踐證明這些方法是有一定效果的，但是我們必須深刻認識到通識教育不是專(zhuān)業(yè)教育，因此與專(zhuān)業(yè)教育有很大的不同，不能夠完全通過(guò)課程的教學(xué)實(shí)現，通識教育應該建立與之相應的校園文化，這種校園文化應該是各學(xué)科相互融合、多元化、包容的校園文化。
1.校園文化是通識教育的根本
沒(méi)有校園文化的通識教育是單薄和脆弱的。我國高校實(shí)施專(zhuān)才教育幾十年，專(zhuān)才教育觀(guān)念已經(jīng)根深蒂固地融入到了教育者的思想和教育體制中，學(xué)生在這種“專(zhuān)業(yè)至上”的氛圍中也將專(zhuān)業(yè)學(xué)習放在首位，對于通識教育表現得漠不關(guān)心，對待通識課疲于應付，這是校園文化缺失造成的。通識教育在校園文化中才能“培育”出來(lái)，有了開(kāi)放、豐富、多樣的通識教育校園文化和資源，才是通識教育的根基和沃土。
2.通識教育的校園文化應該包含科技創(chuàng )新
通識教育的目標是為了培養出能夠獨立思考，學(xué)科間的知識融會(huì )貫通，一個(gè)完全、完整的人，而這樣的目標正是為科技創(chuàng )新服務(wù)的�？萍紕�(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展的原動(dòng)力，因此通識教育離不開(kāi)科技創(chuàng )新，通識教育的校園文化更應該以科技創(chuàng )新為核心，通過(guò)科技創(chuàng )新發(fā)展通識校園文化。
二、科技創(chuàng )新校園文化的建設途徑
1.搭建學(xué)科交叉融合的平臺
科技創(chuàng )新需要學(xué)科間的交叉融合滲透。交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科迅速發(fā)展已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，許多優(yōu)秀的科研成果都來(lái)自這些學(xué)科，每一項成果都是科技創(chuàng )新的結果。因此科技創(chuàng )新需要學(xué)科交叉融合的平臺。如何為學(xué)生搭建這樣的平臺是一個(gè)困難的問(wèn)題，由于歷史原因，我國高校專(zhuān)業(yè)分科依然很?chē)栏�，學(xué)生都有不同的專(zhuān)業(yè)，不同專(zhuān)業(yè)歸屬于不同的管理部門(mén)，相互之間沒(méi)有交叉。
�。�1）利用開(kāi)放實(shí)驗室搭建學(xué)科交叉融合的平臺。各高校都加強了對開(kāi)放實(shí)驗室的建設，投入了大量的資金，實(shí)驗設備極大豐富，實(shí)驗室面積也大幅度增加。開(kāi)放實(shí)驗室是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)平臺，不同學(xué)科的學(xué)生在這里做實(shí)驗和交流，我們也可以把它打造成一個(gè)科技創(chuàng )新的平臺，大學(xué)生的科技創(chuàng )新活動(dòng)的引入，將為開(kāi)放實(shí)驗室注入新活力、增添新功能，這個(gè)平臺將為學(xué)科的交叉融合提供場(chǎng)地和物質(zhì)資源。我們曾對光學(xué)開(kāi)放實(shí)驗室進(jìn)行了試點(diǎn)，受到了廣大師生的歡迎，大學(xué)生科技創(chuàng )新工作也取得了豐碩的成果，這是搭建學(xué)科交叉融合平臺的一個(gè)有益嘗試。
�。�2）積極創(chuàng )造學(xué)科交叉融合的學(xué)術(shù)文化氛圍。建立以“學(xué)術(shù)問(wèn)題為核心”的科研模式。通過(guò)一系列學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座，定期或不定期舉辦跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，建立融洽的學(xué)科交叉融合的科研氛圍，以教師科研活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的科技創(chuàng )新活動(dòng)。此外高校是一個(gè)多學(xué)科且每個(gè)學(xué)科都有自己的資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，交叉融合的學(xué)術(shù)文化氛圍容易將這些資源整合起來(lái)，形成一個(gè)高效、開(kāi)放、共享的研究中心，將有益于以“學(xué)術(shù)問(wèn)題為核心”科研模式的健康發(fā)展，資源共享極大地節約成本，也使科技創(chuàng )新的深度和廣度都得到大幅度提升。
�。�3）利用大類(lèi)招生平臺，主張專(zhuān)業(yè)課的交叉融合，使專(zhuān)業(yè)課教學(xué)變?yōu)閷W(xué)科間交流的渠道。大類(lèi)招生通常是一些相近學(xué)科的統一招生，在低年級為學(xué)生提供一個(gè)寬基礎的教學(xué)平臺，高年級后根據興趣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，是大學(xué)實(shí)施通識教育的一種方式。利用大類(lèi)招生這樣一個(gè)寬基礎的學(xué)習方式，將專(zhuān)業(yè)課的外延擴大，主動(dòng)與其它相關(guān)學(xué)科交叉融合，可以為學(xué)生提供一個(gè)跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習的途徑。我們在理學(xué)大類(lèi)招生過(guò)程中做了一個(gè)有益嘗試，熱力學(xué)是物理學(xué)的專(zhuān)業(yè)課，我們利用學(xué)生寬口徑的學(xué)習，將物理化學(xué)、哲學(xué)和生物學(xué)與之融合滲透，引導學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，實(shí)踐證明這對促進(jìn)科技創(chuàng )新是有益的，許多學(xué)生選擇科技創(chuàng )新項目時(shí)都選擇了跨學(xué)科或跨專(zhuān)業(yè)合作，值得一提的是這種方式對學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)考研也是有益的。
2.設立各類(lèi)科技創(chuàng )新項目
各級各類(lèi)的大學(xué)生科技創(chuàng )新項目是大學(xué)生科技創(chuàng )新的載體和重要組成部分。這些項目的組織單位可以是教務(wù)部門(mén)、科技部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)和團委，對于不同級別的項目給予不同的資金支持，資金支持既能鼓勵學(xué)生的積極性，也能確實(shí)解決學(xué)生在科技創(chuàng )新中的實(shí)際困難。值得高興的是各省都有省級的大學(xué)生科技創(chuàng )新項目，希望高校也能有更多的資金進(jìn)行支持，形成各級各類(lèi)、層次分明的科技創(chuàng )新項目體系。大學(xué)生科技創(chuàng )新項目應該有廣泛的學(xué)科范圍，不僅局限在發(fā)明創(chuàng )造和技術(shù)改進(jìn)等應用性強的方面，還應該包含教育、文化、環(huán)保、社會(huì )、法律等多個(gè)人文學(xué)科，以豐富科技創(chuàng )新的種類(lèi)，豐富的科技創(chuàng )新項目會(huì )帶動(dòng)豐富的校園文化，形成文理兼容的校園文化氛圍�？萍紕�(chuàng )新項目也應該體現通識教育的理念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的科技創(chuàng )新，增大多學(xué)科聯(lián)合的支持力度，設立專(zhuān)門(mén)的交叉學(xué)科板塊，在項目上鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)科交叉融合，為通識教育提供新的途徑和方法。項目要注意鼓勵實(shí)踐性，鼓勵學(xué)生走出課堂，多參加社會(huì )的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋找科技創(chuàng )新的創(chuàng )新點(diǎn)，實(shí)踐是科技創(chuàng )新的源泉，因此科技創(chuàng )新要從實(shí)踐中來(lái)，科技創(chuàng )新的成果回到實(shí)踐中去。實(shí)踐有利于增強學(xué)生的社會(huì )閱歷，增加社會(huì )責任感，提高學(xué)生的競爭意識，有利于學(xué)生規劃自己的職業(yè)生涯，而這些綜合素質(zhì)最終都會(huì )轉化為學(xué)生的科技創(chuàng )新能力。實(shí)踐讓學(xué)校的校園文化與社會(huì )文化、企業(yè)文化有了銜接和融合，使校園文化融為社會(huì )文化的一部分，這既是校園科技創(chuàng )新文化的拓展，也是社會(huì )創(chuàng )新文化的有益補充。
3.多學(xué)科的科技創(chuàng )新大賽
各級各類(lèi)的大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽是檢驗科技創(chuàng )新成果的重要部分，這些科技創(chuàng )新大賽極大地鼓勵了學(xué)生參與科技創(chuàng )新的積極性。因此，比賽可以激發(fā)年輕人斗志，是鼓勵年輕人進(jìn)取的有效手段，我們舉辦了幾屆大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽，受到了廣大學(xué)生的歡迎，涌現的科技創(chuàng )新成果也非常豐富�？萍紕�(chuàng )新大賽應該成為校園科技創(chuàng )新文化的重要組成部分，它烘托出濃濃的科技創(chuàng )新的校園文化氛圍。
�。�1）注重多部門(mén)聯(lián)合。大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽重點(diǎn)在于培養學(xué)生的科技創(chuàng )新意識，鍛煉學(xué)生的科技創(chuàng )新能力，營(yíng)造科技創(chuàng )新的校園文化，它的功能是多樣性的。一個(gè)部門(mén)的職能過(guò)于單一，無(wú)法完成多個(gè)目標，因此需要多個(gè)部門(mén)聯(lián)合，建議由學(xué)工部門(mén)、團委、科技部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、學(xué)生培養部門(mén)共同完成，這樣可以對學(xué)生的科技創(chuàng )新成果給予客觀(guān)的評價(jià)，對優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)獎勵，擴大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽的影響力。
�。�2）注重多學(xué)科發(fā)展。大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽應該容納更多的學(xué)科，涵蓋文、理、醫、農、工等。大學(xué)生科技創(chuàng )新大賽最容易被忽略的是人文科的科技創(chuàng )新，人文科的科技創(chuàng )新與社會(huì )聯(lián)系非常緊密，應該被重視和鼓勵。只有注重多學(xué)科發(fā)展才能充分調動(dòng)高校的多學(xué)科資源，才能更好地促進(jìn)多學(xué)科的共同發(fā)展。
4.充分發(fā)揮學(xué)生社團功能
學(xué)生社團是大學(xué)生自己的社會(huì )團體，與學(xué)生聯(lián)系很緊密，比學(xué)校機構和教師更容易深入學(xué)生內部，在學(xué)生中間具有非常大的影響力。充分利用學(xué)生社團的影響力，促進(jìn)科技創(chuàng )新文化建設，將會(huì )起到事半功倍的效果。學(xué)生社團的文化往往代表校園中先進(jìn)的文化，因此不應忽視學(xué)生社團，我們應該積極在學(xué)生社團中開(kāi)展科技創(chuàng )新的校園文化建設，使之成為學(xué)生社團的主流文化。
三、結論
科技創(chuàng )新是大學(xué)教育永恒的主題，為促進(jìn)科技創(chuàng )新必須建立相應的校園文化。通識教育是現代大學(xué)教育不可缺失的部分，科技創(chuàng )新的校園文化應該在通識教育的框架下建設，促進(jìn)通識教育的發(fā)展，同時(shí)通識教育的發(fā)展也會(huì )為大學(xué)生科技創(chuàng )新文化建設提供新的動(dòng)力和發(fā)展方向。
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