高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革探索論文

高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革探索論文

　　摘要：文章首先闡述了新形勢下高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革的重要意義，其次分析了高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后就這些問(wèn)題提出了具體的改革措施：將音樂(lè )教學(xué)內容與實(shí)際課程有效結合；創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)方法；優(yōu)選音樂(lè )教材。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；高職；音樂(lè )教學(xué)；教學(xué)改革

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及人們對于幼兒教育的重視，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。面對目前學(xué)前教育教學(xué)的形勢，加快發(fā)展學(xué)前教育，提升學(xué)前教學(xué)水平顯得尤為重要。當前，由于課程改革的不斷推進(jìn)，全社會(huì )普遍關(guān)注兒童的全面發(fā)展，教師、兒童、課本、教學(xué)環(huán)境相結合的教學(xué)方法，將著(zhù)力點(diǎn)放在兒童主體性意識的培養方面，實(shí)現了“資源整合”與教學(xué)改革發(fā)展的目的，促進(jìn)了兒童的全面發(fā)展。

　　一、新形勢下高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革的重要意義

　　目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的知識普遍教材化，不能很好地運用于實(shí)際教育工作中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了要加強專(zhuān)業(yè)技能的訓練，也要提高自身的人文修養。音樂(lè )素養作為人文修養中的重要組成部分，成為學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的素養。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)遵循以人為本的原則，側重于對學(xué)生音樂(lè )素養的培養。對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革，能使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得更加豐富的音樂(lè )知識，更好地參與到學(xué)前教育工作中去。新形勢下，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革是培養優(yōu)秀學(xué)前教育人才道路上必須要跨越的一道障礙，只有越過(guò)這道障礙，才能提高高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)水平，才能推進(jìn)國家素質(zhì)教育工作的不斷發(fā)展。

　　二、高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬└呗殞W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習壓力較大

　　高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)與幼兒高等師范院校的教學(xué)相比，具有明顯的差別。其中最主要的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習水平差異較大。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)所接收的學(xué)生缺乏音樂(lè )方面的基礎知識，而幼兒師范學(xué)校接收的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前就掌握了一定的音樂(lè )知識。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習壓力偏大。

　�。ǘ�）音樂(lè )課程設置不符合實(shí)際需求

　　高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教學(xué)課程包含理論和實(shí)操兩個(gè)方面，教學(xué)中合理安排理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)顯得尤為重要。一般來(lái)說(shuō)，理論方面涵蓋聲樂(lè )的基本理論知識和音樂(lè )教學(xué)法、音樂(lè )欣賞等理論；實(shí)操方面涵蓋實(shí)踐技能課程、鋼琴、舞蹈等。從當前課程設置情況中發(fā)現，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )課程設置更加偏重于理論方面，對實(shí)操方面少有涉及，不符合學(xué)生的現實(shí)需求。

　　三、新形勢下高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革的措施

　�。ㄒ唬�將音樂(lè )教學(xué)內容與實(shí)際課程有效結合

　　近年來(lái)，許多幼兒園在選擇教師方面更加注重教師的音樂(lè )水準，新形勢下高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)的方法和內容有了較大的變化，教學(xué)工作取得了顯著(zhù)成效，學(xué)生的個(gè)人素養也因此得到了顯著(zhù)提升。為了做好高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革工作，應將音樂(lè )教學(xué)內容與實(shí)際的音樂(lè )課程有效結合，具體可以從以下兩方面著(zhù)手：其一，規劃內容，安排教學(xué)進(jìn)度，在課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)方面進(jìn)行循環(huán)式的教學(xué)；其二，在規劃課程內容時(shí)，除了重視簡(jiǎn)單的視唱外，還要突出和引入基本的樂(lè )理知識。通過(guò)上述兩種方法將教學(xué)內容與音樂(lè )課程有效結合，可切實(shí)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )素養，有效實(shí)現音樂(lè )教學(xué)的改革。

　�。ǘ�）創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)方法

　　新形勢下，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革要重視創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)方法。創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)方法需要面向全體學(xué)生，將培養高素質(zhì)人才作為高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的根本目標。在教學(xué)過(guò)程中，教師可創(chuàng )造有利的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。此外，教師還可以選用發(fā)現法、問(wèn)題教學(xué)法、情境法、討論法等不同的音樂(lè )教學(xué)方法，并將其靈活應用在音樂(lè )教學(xué)中，為高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革助力。

　�。ㄈ�）優(yōu)選音樂(lè )教材

　　培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，對提高其音樂(lè )水平具有重要意義。因此，在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革過(guò)程中，要重視培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。為了達到這一目的，教師應當優(yōu)選音樂(lè )教材，保證所選的音樂(lè )教材符合具體的音樂(lè )教學(xué)內容、教學(xué)方法和學(xué)生的特點(diǎn)。

　　四、結語(yǔ)

　　眾所周知，學(xué)習一門(mén)樂(lè )器需要不斷的堅持，只有鍥而不舍的努力才能真正掌握樂(lè )器彈奏的方法。冰凍三尺，非一日之寒。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革是一個(gè)持久性的工作，需要教師不斷探索，通過(guò)合理的教學(xué)改革優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )素養，使其成為社會(huì )需要的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才。

　　參考文獻：

　　[1]柳瀟.新形勢下高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].大眾文藝,2012(21):286-287.

　　[2]張曉曉,賈素寧.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課程改革的實(shí)踐探索[J].中國校外教育,2015(11):189.

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