小學(xué)三年級的數學(xué)上冊期中試卷分析
上學(xué)期的期中考試結束了，本次數學(xué)測試涵蓋了前四個(gè)單元的知識，從卷面情況來(lái)看，雖然學(xué)生對半學(xué)期學(xué)習的知識掌握很好，但也暴露了一些問(wèn)題�，F分析如下：
一、取得的成績(jì)：
�。�1）卷面書(shū)寫(xiě)工整、干凈。
�。�2）基本計算能力扎實(shí)。本卷計算的內容相對較多，有單位轉換、有余數除法的豎式計算、驗算、選擇、解決問(wèn)題都涉及到計算。絕大部分學(xué)生都能準確、工整地計算這些題目。
�。�3）解決問(wèn)題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問(wèn)題，思路清晰。
二、不足及改進(jìn)措施
�。ㄒ唬�、存在的問(wèn)題：
1、粗心所致。學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)抄錯數，列式正確而計算錯誤，橫式后忘記寫(xiě)答案或余數忘寫(xiě)，還有個(gè)別同學(xué)丟題等，這些都是粗心而造成的錯誤。
2、部分學(xué)生計算能力差，計算正確率還不夠高。如：直接寫(xiě)得數口算失誤；加減法豎式計算中也有一部分學(xué)生出現錯誤。
3、分析、解決問(wèn)題的能力不強造成錯誤。
少數學(xué)生解決問(wèn)題的理解能力不強，分析能力不夠，這是數學(xué)教學(xué)中的大問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有將解決問(wèn)題與生活緊密聯(lián)系，甚至有可能與孩子的閱讀能力有關(guān)。如：兩個(gè)同樣的長(cháng)方形，長(cháng)都是6厘米，寬都是3厘米，把它們拼成一個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)方形的周長(cháng)是（ ）厘米，拼成一個(gè)正方形，周長(cháng)是（ ）厘米。這道題部分學(xué)生不理解題意，不知道借助畫(huà)圖解題，從而導致錯誤。
�。ǘ�、改進(jìn)措施：
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。因此，培養良好的學(xué)習習慣是非常重要的，它將使學(xué)生受益終生。
�。�、加強診斷糾錯專(zhuān)項練習。
針對考試及平時(shí)學(xué)習中出現的錯誤，進(jìn)行診斷，找準知識點(diǎn)，進(jìn)行糾錯練習，以切實(shí)減少學(xué)生的錯誤率。
3、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導學(xué)生在創(chuàng )新中學(xué)習。
小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng )設了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，養成創(chuàng )新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng )造性。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎知識外，還要注意開(kāi)放性題目的設計和訓練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數學(xué)提供機會(huì )，不斷實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想。（個(gè)別學(xué)困生學(xué)習習慣差，上課不聽(tīng)課，不動(dòng)筆；也有一些后轉人學(xué)生基礎非常薄弱）因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予查缺補漏。
因此，要從人本的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持補心與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取一幫一或二幫一學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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