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《水鄉歌》課后教學(xué)反思
《水鄉歌》是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了作者對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。詩(shī)中突出水鄉的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的幸福、美好。詩(shī)歌每小節字數相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。
在本課的教學(xué)中，我充分調動(dòng)小組學(xué)習的積極性，采用競賽的方法，比賽學(xué)習各部分內容。在開(kāi)課時(shí)，我只板書(shū)了水鄉兩個(gè)字，立刻有學(xué)生叫起來(lái)，說(shuō)我寫(xiě)掉了歌字。我告訴他們別著(zhù)急，先來(lái)看水鄉，讓他們想象水鄉會(huì )是什么樣子。學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，我再讓學(xué)生去看課文中的插圖，讓學(xué)生說(shuō)看到水鄉是什么樣子。在學(xué)生說(shuō)完后，我告訴學(xué)生，有一個(gè)作家把美麗的水鄉寫(xiě)成了一首詩(shī)嗎，來(lái)贊美水鄉，你們想知道他是怎樣贊美的嗎?，在板書(shū)“歌”。讓學(xué)生讀題，走進(jìn)課文去發(fā)現水鄉的美。學(xué)生興趣濃厚。
在識字教學(xué)中，我讓每組的2號學(xué)生讀字音，3號同學(xué)組詞，其他同學(xué)補充。在識記字形時(shí)，讓小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，合作完成。再在全班展示。采用這種學(xué)習方式，學(xué)生熱情高，效果比我一個(gè)講要好。在品讀課文時(shí)，我重點(diǎn)講了第一節，在二、三小節的學(xué)習中，臥還是讓小組學(xué)習，但效果不是很好，只有三組的同學(xué)參與積極，特別是王嘉琪這一組表現優(yōu)秀，他們在組長(cháng)王嘉琪的帶領(lǐng)下，以舞蹈的形式邊讀邊跳，吸引了學(xué)生，其兩組就是男女生讀、齊讀，沒(méi)有新意。在這兩組展示時(shí)，我發(fā)現其他組的學(xué)生注意力不集中，效果不是很好，于是我還是采取范讀、齊讀的方法引導學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美，領(lǐng)略水鄉的風(fēng)光美。
在本課的教學(xué)中，采用激勵，小組競賽的方式，能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生參與的面多了，但在交流反饋時(shí)，學(xué)生的注意力仍然難以控制。
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