《水鄉歌》教學(xué)實(shí)錄

《水鄉歌》教學(xué)實(shí)錄范文

　　本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話(huà)，內中卻包含了豐富的水鄉畫(huà)面，一幅幅流動(dòng)的水鄉風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生。我想如果學(xué)生能看到（通過(guò)自己的想象）這樣的畫(huà)面，那么感受水鄉的美及體驗水鄉人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫(huà)出這樣的畫(huà)面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對詩(shī)歌內涵的把握。

　　片斷：精讀課文，以畫(huà)促讀。

　　設計理念：抓住孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，精讀部分以畫(huà)促讀，讀懂詩(shī)歌，讀美詩(shī)歌。畫(huà)的過(guò)程是思考的過(guò)程，是對文本語(yǔ)言創(chuàng )造的過(guò)程，讀懂了方可畫(huà)好，畫(huà)好了自然理解了水鄉的生活，便可讀美詩(shī)歌。動(dòng)腦讀書(shū)、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)相結合，讀懂詩(shī)歌、理解重點(diǎn)句，便可入境悟情。

　　師：水鄉的美景就像一幅畫(huà)，我們該先畫(huà)什么呢？水還是船？（生：水）

　　師：要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的。

　　生：自由讀第一段，交流，水鄉的水是什么樣的？

　　師：引讀，指導朗讀，齊讀，指導作畫(huà)

　　師：船應該怎么畫(huà)，（生自由讀第二段）

　　師：哪位小朋友上臺畫(huà)一只船？指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫(huà)在什么位置？（生：水上）畫(huà)一只行嗎？再請小朋友畫(huà)多只帆船。

　　師：水上有白帆，天上還有云朵，我們再畫(huà)上云朵。你們想起書(shū)上哪句話(huà)？（白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河）指導朗讀該句。

　　師：這么多船在干什么呢？

　　生：捕魚(yú)、捉蝦、運輸……

　　師：水里面會(huì )有什么，水上呢？水邊呢？

　　生：魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田……

　　師：能把你們剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)嗎？

　　生：作畫(huà)、交流、展示。

　　師：水鄉那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。

　�。ㄖ笇в懈星槔首x第二段。）

　　后記：

　　在精讀時(shí)間內，設計以畫(huà)促讀，創(chuàng )設情境，學(xué)生學(xué)習興趣極大地激發(fā)出來(lái)。畫(huà)要畫(huà)好，課文必須要讀懂，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫(huà)法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉的水是什么樣的，得出水鄉水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導學(xué)生作畫(huà)。第二段在自由讀后，請一位學(xué)生畫(huà)一只船，教給方法，再請小朋友畫(huà)多只帆船，教師畫(huà)上云朵，由畫(huà)到文，想起書(shū)上哪句話(huà)？指導朗讀（白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河），由畫(huà)促想，這么多船在干什么？水里會(huì )有什么？水上呢？水邊呢？在小組充分交流后再作畫(huà)。進(jìn)而有感情讀課文，從而認識到水鄉人民生活的幸福，真正做到以畫(huà)促讀，未著(zhù)筆墨卻體悟深情的目的。

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