《水鄉歌》課文教學(xué)反思

《水鄉歌》課文教學(xué)反思

　　《水鄉歌》是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。在本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng )設開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重以讀為本，讀中悟情，引導學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美，領(lǐng)略水鄉的風(fēng)光美，重點(diǎn)抓好識字教學(xué)。識字、寫(xiě)字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)就在于整體性和綜合性。識字識詞是閱讀教學(xué)的有機組成部分，要貫穿閱讀教學(xué)的全過(guò)程。遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。通過(guò)分析字形，識字析詞，理解句子的意思。把字詞的教學(xué)與句子的教學(xué)和整篇課文的教學(xué)協(xié)調起來(lái)，將閱讀、識字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起，做到寓識于讀，寓解于讀，以讀促識。例如在學(xué)習處處綠水蕩清波時(shí)，先讓學(xué)生按自己的方法識字，再通過(guò)字理識字法，理解了蕩原來(lái)指蘆葦草，所以是草字頭。蘆葦草長(cháng)在水邊，所以左下腳是三點(diǎn)水，右下腳的部件多像風(fēng)兒吹來(lái)蘆葦草左右擺動(dòng)的樣子。然后通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )想象畫(huà)面、動(dòng)作演示和朗讀感悟，體會(huì )到微風(fēng)吹來(lái)，綠水隨著(zhù)清波一起一伏的樣子，使學(xué)生深深地陶醉在水鄉美的意境之中。這樣邊讀書(shū)邊識字，利于掌握漢字的音、形、義，做到學(xué)用結合，發(fā)展學(xué)生的識字能力，激發(fā)識字興趣。

　　《水鄉歌》這首詩(shī)歌的形式鮮明，采用一問(wèn)一答的句式，讀起來(lái)朗朗上口，非常適合進(jìn)行模仿，遷移。教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生反復誦讀，在誦讀中感受詩(shī)歌明快的節奏和水鄉的美景。在反復誦讀過(guò)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些詞感受到了水鄉水多、船多、歌多的特點(diǎn)，學(xué)生找到了千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處等詞語(yǔ)，在此基礎上，我啟發(fā)學(xué)生思考：水鄉還有什么多？學(xué)生的思維非常踴躍，一下想到了水鄉的樹(shù)多、花多、魚(yú)多、橋多等等。接著(zhù)，我指導學(xué)生聯(lián)系句式，模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)訓練，并舉行了全班詩(shī)歌創(chuàng )作大賽。學(xué)生興趣盎然。這樣不僅結合文本作了適當的拓展，讓學(xué)生的思維得到了一定的培養，同時(shí)在一種美的意境中適當地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練。

【《水鄉歌》課文教學(xué)反思】相關(guān)文章：

課文水鄉歌教學(xué)設計07-04

《水鄉歌》的教學(xué)案例反思07-03

水鄉歌教學(xué)實(shí)錄07-01

《水鄉歌》教學(xué)設計08-04

《水鄉歌》教材理解的內容07-01

水鄉歌評課稿06-02

課文的教學(xué)反思07-05

《水鄉歌》優(yōu)秀教案設計07-03

二年級《水鄉歌》教學(xué)設計05-19

課文《荷花》教學(xué)反思07-05