論文：多媒體技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應用

論文：多媒體技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應用

　　摘要多媒體教學(xué)手段對增強機械制圖課的教學(xué)效果具有重要意義。一個(gè)好的多媒體教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣；有利于培養學(xué)員的空間想象力；有利于增強學(xué)員的感性認識。用多媒體教學(xué)可以增大課堂教學(xué)的信息交流量，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞多媒體機械制圖教學(xué)手段

　　機械制圖是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，其研究對象是機械圖樣，其目的是培養學(xué)員的繪圖、識圖和空間想象能力。制圖課中的空間分析和想象能力是指在接受物體的二維和三維信息后，經(jīng)過(guò)聯(lián)想和判斷，想象和推理等思維活動(dòng)，確定物體在空間的位置和幾何形狀的能力。該課程教學(xué)難度大，難就難在學(xué)員難以建立空間概念以及機件表達方法的正確選擇上。傳統的教學(xué)模式主要是通過(guò)教員板書(shū)，借助模型、掛圖進(jìn)行課堂教學(xué)，效率低、信息量小。在計算機技術(shù)迅速普及的今天，如何在制圖教學(xué)中應用多媒體教學(xué)手段，是我們值得研究的問(wèn)題。

　　一、傳統機械制圖教學(xué)存在的問(wèn)題

　　機械制圖的課程的主要特點(diǎn)是合理利用視圖及表達方法表達各種零件及部件的形體結構及有關(guān)國家標準的介紹。為了能有效的達到較好的教學(xué)效果，教員往往在課堂中繪制各種模型的視圖。這個(gè)過(guò)程要占用課堂許多時(shí)間，往往講不了多少知識，同時(shí)教員也付出了許多體力。同時(shí)由于黑板的限制，教員完成本節課的教學(xué)內容，要不斷地更新板書(shū)。這樣，教員在課堂小結時(shí)，就無(wú)法把本節課所講內容再現出來(lái)。此外，教員在繪圖的過(guò)程中，無(wú)法同時(shí)和學(xué)員進(jìn)行交流，很不利于組織教學(xué)。

　　二、多媒體教學(xué)手段在機械制圖教學(xué)中的應用

　　1.利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效率和突出重點(diǎn)

　　機械制圖標準性很強，從各種圖線(xiàn)的畫(huà)法、字體的寫(xiě)法、尺寸的標注、圖紙的規范到零件圖、裝配圖的畫(huà)圖與讀圖，都要嚴格遵守國家標準與行業(yè)標準。而且為了緊密結合實(shí)際，我們在教學(xué)中還采用了許多模型。在傳統教學(xué)模式下，課堂教學(xué)方案時(shí)教員必須為每節課預留大量時(shí)間用于板書(shū)，降低了教學(xué)效率。(職教論文 )采用多媒體教學(xué)后，機械制圖中的圖形、模型制作在多媒體課件中，把主要精力集中在教學(xué)內容的組織和傳授上，使單位課時(shí)信息量增加，提高了教學(xué)效率。

　　2.利用多媒體教學(xué)手段有效培養學(xué)員的空間想象力

　　機械制圖課程所研究的對象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、裝配體、零件等等。在傳統教學(xué)中，教員一般采用各種木制教具來(lái)做現場(chǎng)演示。這種模式有一定的局限性：其一，木制教具的種類(lèi)受到廠(chǎng)家的限制跟不上教材的變化，所以木制模型往往與教材相脫節，教員常常不能根據實(shí)際情況靈活選用教具；其二，木制教具的體積較小且造型單一，在教室中演示時(shí)，有部分學(xué)員可能觀(guān)察不清楚，不利于學(xué)員全面了解空間型體的結構；其三，對于大型的零件與裝配體，教員不可能在課堂上進(jìn)行演示，即使在車(chē)間中參觀(guān)實(shí)物也不可能隨意進(jìn)行反轉、拆卸、剖切，使學(xué)員觀(guān)察內部結構及裝配關(guān)系。如用電子三維立體模型來(lái)進(jìn)行課堂演示，木制教具與課堂教學(xué)的矛盾就可得到解決。

　　3.利用多媒體教學(xué)手段使課堂教學(xué)更為靈活

　　如果教員可以根據實(shí)際需要把教學(xué)的內容制作成素材庫，在課堂教學(xué)中就能隨時(shí)調用已制作好的各種零件圖、裝配圖及零件立體圖。例如：在講裝配圖時(shí)，教員如需要穿插有關(guān)零件圖的知識，就可以隨時(shí)調用零件圖這一章節的各種素材，而且多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，對于一些結構比較復雜的物體，教員無(wú)論怎樣講述與比劃，學(xué)員始終難以想象出來(lái)。這種情況下，利用多媒體在機械制圖教學(xué)中創(chuàng )設教學(xué)所需要的情景，這樣就可使課堂教學(xué)組織更為靈活，學(xué)員也會(huì )對知識融會(huì )貫通，加深理解。另外，也可以把《機械制圖》的習題集制作成素材庫，這樣教員在講解習題冊題目時(shí)也可以有效利用制作好的電子模型演示講解。這樣不但提高了教學(xué)效率，同時(shí)也使教學(xué)過(guò)程更為生動(dòng)。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，在專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)中已經(jīng)相當普及，也為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)到來(lái)了很大收益。我們在傳統教學(xué)模式基礎上堅持正確、合理使用多媒體教學(xué)，一定可以大大提高機械制圖課程的教學(xué)效果，達到優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。