《Mmorning》教師課后反思

《Mmorning》教師課后反思

　　今天，在三年級教授了《Mmorning》一課，其中有成功的嘗試，也有些不足之處�，F分別反思如下：

　　成功之處：

　　1、肢體語(yǔ)言的運用

　　我在教學(xué)中很喜歡使用肢體語(yǔ)言，不僅直觀(guān)形象，而且特別有感染力，能夠完全帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情。一上課，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱《head，shoulders，knees，toes》，用快樂(lè )的氣氛拉開(kāi)一節課的帷幕。課中，學(xué)完單詞后，利用肢體語(yǔ)言教授短語(yǔ)：brush my teeth（刷牙）,comb my hair（梳頭）,wash my face（洗臉），這樣教師無(wú)需多做任何解釋?zhuān)瑢W(xué)生便能明白其中的含義，而且這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的各種感官，印象深，記得牢。在學(xué)習第二部分的歌曲時(shí)，也加入動(dòng)作，不僅再次鞏固本節課的重點(diǎn)知識，完全吸引了學(xué)生的注意力，更讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。

　　2、實(shí)物的呈現及特別的方式。

　　本節課的教學(xué)內容與我們的生活息息相關(guān),toothbrush牙刷,comb梳子,soap香皂,brush刷子，于是我課前準備了這些實(shí)物作為教具。為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，給他們制造更多的驚喜，我設計了這樣一個(gè)環(huán)節：讓表現好的同學(xué)才我提前準備的書(shū)包里摸出一件東西——也就是我準備教授的東西。這樣完全吸引了學(xué)生的目光，課堂氣氛特別活躍，而且為了成為下一個(gè)幸運者，孩子們的表現都特別出色——想辦法讓他們感興趣，無(wú)須控制，他們便會(huì )朝著(zhù)我設計的方向邁進(jìn)！其實(shí)，我們每個(gè)人都喜歡生活中出其不意的驚喜，如果教師在課堂上能想辦法為孩子們制造些小小的驚喜，效果一定會(huì )好很多。

　　3、授之以漁——單詞教學(xué)講究方法。

　　我在教學(xué)單詞時(shí)，特別講究方法的引導。

　　首先是單詞的發(fā)音。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都有這樣的經(jīng)驗，有的人好像不怎么記單詞，但都會(huì )背，而且記得還特別牢固；有的人則費了很大的力氣好不容易記住的東西幾天就忘。不謙虛地說(shuō)，我自己屬于前者。我的經(jīng)驗就是充分利用單詞的發(fā)音。但是現在的小學(xué)并沒(méi)有系統的學(xué)習音標，為了彌補這個(gè)不足，我充分利用音標與漢語(yǔ)拼音的對比幫助學(xué)生建立初步的音標概念，并在教學(xué)單詞時(shí)強調讓學(xué)生看著(zhù)我的口型來(lái)學(xué)習單詞的發(fā)音。經(jīng)過(guò)反復訓練，現在孩子們的語(yǔ)音很好，并能利用單詞的發(fā)音記單詞了。

　　其次，對比記憶法也是種很好的記憶單詞的方法。教學(xué)soap時(shí),我讓學(xué)生與soup進(jìn)行對比；教學(xué)tooth——teeth時(shí)與foot——feet進(jìn)行對比記憶。這樣的教學(xué)，教學(xué)生學(xué)習方法，利用單詞的共性和特性，印象更加深刻。

　　4、板書(shū)設計充滿(mǎn)童趣。

　　我認為本節課的板書(shū)設計也是個(gè)小小的成功。教學(xué)時(shí)，每學(xué)完一個(gè)單詞我就板書(shū)在黑板上，并空出地方直至填成短語(yǔ)，最后連成句子。為了增強趣味性，我將句子作為太陽(yáng)公公的臺詞呈現出來(lái)，并教育學(xué)生養成講衛生的好習慣，同時(shí)依此次引出下個(gè)環(huán)節;因為孩子們表現好，作為禮物送給大家一首歌曲，這樣過(guò)渡自然，也使孩子們特別珍惜來(lái)之不易的獎賞，學(xué)得特別投入。

　　當然，課堂是種缺憾的藝術(shù)，我的課堂也是如此�，F反思一下這節課的不足。

　　學(xué)完單詞后，自己覺(jué)得已經(jīng)充分領(lǐng)讀并操練了，于是設計了一個(gè)游戲：教師指著(zhù)黑板上的短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作，并找幾組學(xué)生背對黑板根據其他學(xué)生的動(dòng)作快速說(shuō)出短語(yǔ)。在找學(xué)生做游戲時(shí)，我只考慮每組學(xué)生的水平相當，而沒(méi)有先找一組好的展示，至使游戲進(jìn)行得不順利，成為本節課的一大缺憾。

　　所謂學(xué)無(wú)止境，作為一名教師，不斷反思自己的教育教學(xué)，才能有所進(jìn)步。教學(xué)中，我們要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，靈活運用各種教學(xué)手段。我想，今天的成功和不足都將成為自己教學(xué)生涯中寶貴的經(jīng)驗，促進(jìn)明天的工作。

　　自從我學(xué)習了《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》一書(shū)后，一直努力實(shí)踐著(zhù)。我改進(jìn)了高年級語(yǔ)文的“識字教學(xué)”與“質(zhì)疑教學(xué)”.

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