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運用現代教育技術(shù)媒體優(yōu)化生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)管見(jiàn)論文
[摘要]隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些現代教育技術(shù)媒體不斷充實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)中來(lái)，并且在課堂教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用，提高了教學(xué)質(zhì)量。如何進(jìn)一步發(fā)揮它的作用，把它運用到實(shí)驗教學(xué)中來(lái)，提高實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量值得廣大教師認真思考。本文就現代教育技術(shù)媒體在生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的作用和運用現代教育技術(shù)媒體應注意的事項進(jìn)行了探討。
[關(guān)鍵詞]現代教育技術(shù)媒體 實(shí)驗教學(xué) 實(shí)驗操作
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些現代教育技術(shù)媒體不斷充實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，傳統的生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)越來(lái)越暴露出其跟不上形勢的諸多弊端。因此，改革傳統的實(shí)驗教學(xué)方法，運用現代教育技術(shù)媒體優(yōu)化生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，已成為廣大生物學(xué)教育工作者研究的重點(diǎn)問(wèn)題之一。本人在近幾年的實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些探索，現就其作用和注意事項談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、現代教育技術(shù)媒體在生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的作用
1．激發(fā)學(xué)習興趣，形成最佳心理狀態(tài)，提高實(shí)驗效率和效果
實(shí)驗心理學(xué)研究證明，多種感官并用，不僅可以增加信息流的頻率，大大提高學(xué)習的效率和效果，還可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對牢固掌握知識，減少遺忘，具有很大的作用。傳統的生物實(shí)驗教學(xué)一般先是教師講，學(xué)生聽(tīng)，然后再讓學(xué)生動(dòng)手操作。由于學(xué)生缺乏興趣，注意力不甚集中，造成實(shí)驗過(guò)程中錯誤百出，學(xué)生課堂實(shí)驗顯得散、亂、慢。而采用教師講解，結合錄像或電子計算機展現實(shí)驗過(guò)程，并配以投影出示重點(diǎn)問(wèn)題的方法，就可以色、音、像強烈地吸引學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的興趣，使其形成最佳心理狀態(tài)，大大提高實(shí)驗效率和效果。
2．提高實(shí)驗操作的規范化程度，有利于培養學(xué)生形成規范化的操作能力
傳統的生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生具體操作時(shí)，往往出現諸如操作的先后順序顛倒，工具使用方法不正確，甚至損壞儀器等錯誤。究其根源，皆因操作不規范所致。而運用現代教育技術(shù)媒體，在實(shí)驗課上先放映這個(gè)實(shí)驗的錄像片或用計算機模擬實(shí)驗操作全過(guò)程，形象具體地說(shuō)明實(shí)驗操作或解剖動(dòng)物的具體方法，必要時(shí)配以投影展示重點(diǎn)問(wèn)題，就能使學(xué)生清晰地記住實(shí)驗內容，仔細理解實(shí)驗過(guò)程的規范化操作，正確掌握實(shí)驗器具的使用方法，使學(xué)生自覺(jué)地規范化地進(jìn)行實(shí)驗。這不僅大大提高了實(shí)驗的成功率，還培養了學(xué)生的規范化操作能力。如在用低倍鏡觀(guān)察水綿、蕨類(lèi)植物的孢子囊和孢子的實(shí)驗時(shí)，我針對以往學(xué)生使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片技能較差，實(shí)際操作出錯較多的現實(shí)，在找不到該實(shí)驗錄像片和用計算機擬實(shí)驗操作全過(guò)程軟件的情況下，讓學(xué)生觀(guān)看《顯微鏡的構造和使用》與《制作臨時(shí)裝片》兩部實(shí)驗錄像片，借鑒其中的顯微鏡使用方法和臨時(shí)裝片制作方法，之后再讓學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗，結果學(xué)生非常順利規范地完成了該項實(shí)驗操作，且效果較好。
3．演示觀(guān)察目標，提高實(shí)驗效率和效果
傳統的生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，教師演示觀(guān)察目標時(shí)，需逐個(gè)小組進(jìn)行，而顯微鏡觀(guān)察實(shí)驗，需逐個(gè)學(xué)生進(jìn)行，這樣既浪費時(shí)間，又不能進(jìn)行充分的個(gè)別輔導，也不能很好地控制課堂秩序，且常常出現以下情況：教師在給一部分同學(xué)演示時(shí)，其余的同學(xué)需獨自進(jìn)行實(shí)驗，而他們由于未經(jīng)演示，對觀(guān)察目標缺少實(shí)際的感性認識，出現諸如在顯微鏡下找不到觀(guān)察的標本或把污物和氣泡當標本進(jìn)行觀(guān)察。至于個(gè)別輔導和維持課堂紀律往往無(wú)暇顧及。反之，如果我們采用錄像、投影、顯微投影、電子計算機等電教媒體，就可以克服上述不足，取得較為滿(mǎn)意的實(shí)驗效果。如用顯微鏡觀(guān)察實(shí)驗，我用顯微投影儀將觀(guān)察的標本投出，演示給學(xué)生觀(guān)看；并用投影指示重點(diǎn)。演示過(guò)程中，只稍作講解，學(xué)生便可清楚了解實(shí)驗的方法、步驟和現象，乃至全過(guò)程。在此基礎上，學(xué)生再自己動(dòng)手實(shí)驗，結果非常順利�？沼鄷r(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導和維持課堂紀律，從而提高了實(shí)驗的效率和效果。
4．鞏固實(shí)驗效果，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生做完實(shí)驗后，為了解實(shí)驗情況，培養學(xué)生的口頭表達能力，鞏固實(shí)驗效果，可指定一、二名學(xué)生復述實(shí)驗操作方法與步驟及觀(guān)察到的實(shí)驗現象，然后用錄像、投影或電子計算機等將實(shí)驗中出現的現象一一重現出來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生思考，產(chǎn)生這些現象的原因是什么?如何解釋?這樣學(xué)生就會(huì )加深對知識的理解，使實(shí)驗課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
5．把一堂實(shí)驗課無(wú)法完成的實(shí)驗過(guò)程，全部展現出來(lái)，給學(xué)生以完整的實(shí)驗知識
有些實(shí)驗，如光合作用實(shí)驗，植物標本制作實(shí)驗，昆蟲(chóng)標本制作實(shí)驗等，由于受時(shí)間和設備條件的限制，往往是老師在課前先完成一部分，課堂上再完成一部分，使這些實(shí)驗失去完整性，有的驗證性實(shí)驗還喪失了一定的真實(shí)性。而運用錄像或電子計算機等在不長(cháng)的時(shí)間內，將實(shí)驗全過(guò)程展示出來(lái)，使學(xué)生通曉一個(gè)完整的實(shí)驗過(guò)程，消除懷疑心理。
6．發(fā)揮拾遺補缺作用，以彌補實(shí)驗材料和設備的不足
由于受實(shí)驗材料和設備的限制，有的實(shí)驗，雖經(jīng)各種努力，也無(wú)法讓學(xué)生親自動(dòng)手做。為彌補這一不足，可讓學(xué)生反復觀(guān)看該實(shí)驗的錄像或計算機模擬實(shí)驗操作全過(guò)程，并配合投影，將實(shí)驗的方法和步驟及現象展示出來(lái)，發(fā)揮其實(shí)驗錄像、電子計算機和投影的補缺功能。
二、運用現代教育技術(shù)媒體應注意的事項
1．現代教育技術(shù)媒體只有與實(shí)驗教學(xué)內容密切配合，才能真正發(fā)揮作用，反之會(huì )流于形式，看上去熱熱鬧鬧，卻并不能達到預期的教學(xué)效果。特別是當前專(zhuān)門(mén)為師范生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)制作的錄像片和電子計算機軟件很少，絕大部分是中學(xué)和大學(xué)的，因此內容不一定符合。這就需要教師在使用時(shí)進(jìn)行處理，若有條件的話(huà)盡可能把這一節課用到的實(shí)驗錄像和電子計算機軟件按先后順序分別復制到一盤(pán)錄像帶和一張光盤(pán)上，必要時(shí)亦可重新配音解說(shuō)，這樣更具針對性，使用更為方便，效果會(huì )更好。
2．教師要熟練掌握各種現代教育技術(shù)媒體的特性及使用方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修，即便是課堂上出現小故障，也能及時(shí)排除，保證實(shí)驗課的正常進(jìn)行。
3．教師要從實(shí)際出發(fā)，制作適合的教學(xué)錄像片、投影片和電子計算機軟件。這就需要教師根據實(shí)驗教學(xué)的需要，有計劃地翻錄和制作有關(guān)生物實(shí)驗內容的錄像片、投影片和電子計算機軟件，建立健全實(shí)驗錄像、投影和電子計算機“教材庫”。
4．正確處理運用現代教育技術(shù)媒體與傳統實(shí)驗教學(xué)方法的關(guān)系。運用現代教育技術(shù)媒體進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但也不能全盤(pán)否定傳統的實(shí)驗教學(xué)�，F代教育理論和實(shí)踐均已證明，實(shí)驗教學(xué)效果的好壞與現代教育技術(shù)媒體的恰當選擇、合理組合、科學(xué)運用及傳統實(shí)驗教學(xué)的緊密配合是分不開(kāi)的，只有正確處理好兩者的關(guān)系，才能獲得最佳效果。要想做到這一點(diǎn)，首先在媒體的選擇和組合上，必須符合最優(yōu)化原則，即在同等效果的前提下，以選擇簡(jiǎn)單、省時(shí)、方便、實(shí)用的媒體予以合理組合。
總之，要本著(zhù)有利于學(xué)生掌握實(shí)驗內容、發(fā)展智力、培養能力，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的原則，恰當地選擇實(shí)驗教學(xué)媒體，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢。
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