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人文素養在高師音樂(lè )教育中的現狀及其對策論文
【摘要】：人文素養在高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生中普遍存在缺失的情況，特別是"重專(zhuān)業(yè)，輕文化"的"偏科"現象非常明顯。如何更好地提高音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養，本文對人文素養在高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的現狀進(jìn)行了分析，也提出了自己對如何提高學(xué)生人文素養的一些看法。
【關(guān)鍵詞】：人文素養音樂(lè )教育現狀對策
加強高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育，全面提高音樂(lè )師范生的綜合素質(zhì)，是我國師范教育一個(gè)時(shí)代主題，也是人類(lèi)社會(huì )全面進(jìn)步、發(fā)展對高等教育提出的一項具體要求。
一、高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育現狀分析
一是嚴重的出現"偏科"現象，知識結構單一化，學(xué)生人文素養發(fā)展極不平衡。
現在很大一部分學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，而文化學(xué)習、人文素養的提高等方面覺(jué)得無(wú)所謂，直接導致自身知識結構不盡合理，知識面較窄，出現"偏科"現象。
二是對教師職業(yè)認識不清，目標定位盲目化，學(xué)生人文素養缺失。
許多師范生對師范教育的性質(zhì)不了解，只知道當老師是一個(gè)平凡而相對較穩定的職業(yè)。甚至有一部分學(xué)生高中階段文化學(xué)習基礎不強，為了考大學(xué)，選擇了學(xué)習音樂(lè )，以音樂(lè )作為考取大學(xué)的通道，自己也不喜歡師范專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有明確的目標去系統性地學(xué)習知識，對自己以后的工作走向也持不定態(tài)度，他們的職業(yè)生涯規劃就沒(méi)有目標性，導致一些學(xué)生"既不能文，又不能武"，這對以后走上教師的工作崗位是極為不利的。
二、制約高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育的因素分析
(一)受升學(xué)與傳統教育模式的影響，導致學(xué)生"重藝輕文"。
在大學(xué)專(zhuān)業(yè)與文化的學(xué)習上，普遍存在專(zhuān)業(yè)學(xué)習與文化學(xué)習不平衡現象。不僅如此，受技術(shù)革命的影響，在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)習上也存在只重視專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習而忽視專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習的現象，為考取大學(xué)而選擇學(xué)音樂(lè )的行為既偏離了音樂(lè )學(xué)習的軌道，也忽視了文化學(xué)習的重要性。有些學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)，選擇了通過(guò)學(xué)音樂(lè )來(lái)達到考取大學(xué)的目標。
(二)受市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，追求功利心理嚴重，忽視了人文素養的提高。
自然科學(xué)飛速發(fā)展，并成為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的重要力量之后，一種新的不平衡發(fā)展便自然落在了人文科學(xué)頭上了。而人文科學(xué)難以直接地、明顯地顯出對社會(huì )經(jīng)濟的促進(jìn)作用，更難以滿(mǎn)足人們立竿見(jiàn)影的功利需求。星族崇拜，文化結構的偏差遠遠落后于專(zhuān)業(yè)的突出。受歌星、影星等影響，夢(mèng)想自己一夜成名，不切合實(shí)際的行為舉止與自身文化素質(zhì)大相徑庭。
(三)學(xué)校教育教學(xué)管理上面存在薄弱點(diǎn)，阻礙了學(xué)生人文素養的提高。
教師自身的修養和行為對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，決定著(zhù)教育內容是否被學(xué)生認同和內化。教師人文素質(zhì)不高，會(huì )直接影響到學(xué)生人文知識的學(xué)習和人文知識的內化。很多教師在課程的教學(xué)過(guò)程重，完全照本宣科，課堂教學(xué)沒(méi)有新意，不能調動(dòng)學(xué)生對文化課程學(xué)習的積極性。教學(xué)手段的呆板、老套，不僅不能提高學(xué)生對文化學(xué)習的積極性，相反，還會(huì )影響對其他課程的學(xué)習興趣，也就影響了學(xué)生人文素養的提高。教學(xué)管理上存在薄弱環(huán)節，沒(méi)有嚴格的管理制度是不可能提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和人文素養的，不可能做到管理為教學(xué)服務(wù)，也就不能保障教學(xué)的正常進(jìn)行。
三、加強高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育的對策分析
(一)優(yōu)化資源配置，加大對教師的教育培養力度，為促進(jìn)人文素質(zhì)教育縱深發(fā)展提供優(yōu)良的外部環(huán)境。
要提高學(xué)生思想道德水平和人文素養，就必須提高教師的思想道德水平和人文素養�？梢酝ㄟ^(guò)年度考核、先進(jìn)性教育、民主評議等形式來(lái)提高教師的個(gè)人素養，教師人文素養的提高要貫徹自身職業(yè)及教育教學(xué)始終。高等師范教育培養中等教育師資并非是造就"教書(shū)匠"，而是造就堪為"人師"的"教育家"。高師音樂(lè )教育使學(xué)生掌握較高的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，自身也必須不斷提高教學(xué)方法。特別是隨著(zhù)新老教師的更替，青年教師在教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗上都比較欠缺，這就可以通過(guò)教授的"傳幫帶"與青年教師的"跟學(xué)比"來(lái)提高教學(xué)經(jīng)驗。也可以通過(guò)教學(xué)競賽，教學(xué)交流等形式，共同學(xué)習，共同提高。
�。ǘ┤宋乃刭|(zhì)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，不斷推進(jìn)人文素質(zhì)教育的改革力度。
人文素質(zhì)教育是一項長(cháng)期的教育，是推動(dòng)國家、民族、社會(huì )發(fā)展的基礎。教育要發(fā)展，必須不斷創(chuàng )新、改革。學(xué)生人文素養的提高不能主要落在幾門(mén)公共必修課上，而必須想方設法，有效進(jìn)行改進(jìn)和提高。通過(guò)在專(zhuān)業(yè)教育重融入人文素質(zhì)教育，發(fā)掘教材中自然科學(xué)的人文內涵，可以使學(xué)生在潛伏的過(guò)程中提高人文素質(zhì)，取得事半功倍的效果。
�。ㄈ┳⒅赜嗽瓌t，加大引導力度，這是提高大學(xué)生人文素養的先決條件。
以開(kāi)展主題活動(dòng)的形式，來(lái)提高學(xué)生人文素養。積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，是提高學(xué)生人文素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑。在大學(xué)教育中，充滿(mǎn)人文精神的大學(xué)校園對學(xué)生人文素養的提高起到潛移默化的作用，校園環(huán)境，學(xué)習氛圍等，都將影響學(xué)生的思想和行為。
�。ㄋ模┘哟蠊芾砹Χ�，為教學(xué)的正常運行提供保證，這是提高學(xué)生人文素養的重要渠道。
嚴格管理是各項工作開(kāi)展的根本保證，也是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍存在"難管"的現象，這不僅表現在學(xué)生的性格特點(diǎn)上，也表現在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)特性上。加大教學(xué)的管理力度，從嚴管理，狠抓學(xué)生的課堂考勤，讓學(xué)生深入課堂一線(xiàn)，才能保證教學(xué)的正常運行，達到提高學(xué)生的人文素養目的。
�。ㄎ澹┰谒囆g(shù)實(shí)踐中貫穿人文素質(zhì)教育，這是提高學(xué)生人文素養的有效途徑。
藝術(shù)實(shí)踐是不僅使提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的平臺，同時(shí)也是提高學(xué)生人文素養的平臺。在藝術(shù)實(shí)踐中結合重大節慶日、紀念日，開(kāi)展主題文藝演出活動(dòng)，可以達到雙重的效果。
�。┰谏鐣�(huì )實(shí)踐中貫穿人文素質(zhì)教育，這是提高學(xué)生人文素養的必由之路。
開(kāi)展形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有計劃、有目的的組織學(xué)生到工廠(chǎng)、農村、市場(chǎng)、人文景點(diǎn)、博物館等參觀(guān)考察，提高學(xué)生自身的人文素養。也可以讓學(xué)生深入到貧困中小學(xué)組織教學(xué)實(shí)踐，把所學(xué)的師范技能真正運用到講臺上，讓實(shí)踐檢驗專(zhuān)業(yè)技能和人文素養的高低。還可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì )調查，促使學(xué)生深入社會(huì )，了解現實(shí)，認識自我，鍛煉自我。在實(shí)踐中多開(kāi)展紅色教育、愛(ài)國主義教育、理想信念教育等活動(dòng)，提高道德修養、樹(shù)立理想目標等方面
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