小山村的課后反思參考

小山村的課后反思參考

　　“小山村”是小學(xué)語(yǔ)文第二冊中的一篇描寫(xiě)農村景象的一篇課文，通過(guò)對小山村美麗景色的描寫(xiě)，反映了農村的新面貌，表達了愛(ài)家鄉的思想感情。教學(xué)中我通過(guò)引導學(xué)生邊讀邊比較感受小山村的美，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

　　一、 運用多種手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　1.結合學(xué)生的實(shí)際情況，激情導入。

　　教學(xué)開(kāi)始教師問(wèn)“同學(xué)們，你們喜歡圖畫(huà)嗎？張老師這里有一幅圖畫(huà)，你們想看一看嗎？”孩子們紛紛回答想，于是向學(xué)生展示美麗的圖畫(huà)，這時(shí)引入課題開(kāi)始學(xué)習。由于讓學(xué)生看的圖畫(huà)與小山村有很大的聯(lián)系，這樣拉近了與小山村的距離，使學(xué)生產(chǎn)生了要去看一看小山村的愿望，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　2.巧妙運用簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　教學(xué)中，隨著(zhù)學(xué)生們的匯報交流，老師在黑板上隨筆劃出“山坡”、“果樹(shù)林”、“ 小河”等景物，并讓學(xué)生參與其中，貼上白白的小鴨，使學(xué)生從中感受到學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)也感受到小山村的顏色多而美，加深了對課文的理解。在師生的合作下一幅美麗的畫(huà)卷展現在黑板上，不僅激起學(xué)生對小山村的喜愛(ài)之情，也使學(xué)生感受到成功的喜悅。發(fā)自?xún)刃牡淖x出“多美的畫(huà)卷，多美的小山村！”從中感受到了祖國、家鄉的美，培養了愛(ài)家鄉的思想感情。

　　3.多媒體輔助教學(xué)給學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)的享受。

　　教學(xué)中我還運用多媒體的教學(xué)手段，展示美麗的畫(huà)面，眼前看到的是小山村可喜的變化、一片片果樹(shù)林結滿(mǎn)累累碩果，碧綠的小河上潔白的小鴨在嬉戲。使學(xué)生如臨其境，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到小山村的美麗，從而產(chǎn)生對小山村的喜愛(ài)之情。

　　二、指導朗讀要到位

　　學(xué)生非常有興趣，練習朗讀時(shí)也都非常認真，讀出了自己不同的感受。但是仍然存在一些問(wèn)題，因此朗讀詩(shī)還需要教師給與指導。

　　1. 讀好輕聲

　　在小山村這篇課文中有許多輕聲字，如：“紅紅的蘋(píng)果”、“灰色的小樓”、“綠綠的水面”等等，學(xué)生朗讀是經(jīng)常處理不好這些“的”的讀法，出現拖長(cháng)、加重的現象，嚴重影響了朗讀的質(zhì)量。在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，沒(méi)有把老師的范讀適時(shí)的引入進(jìn)去，我想通過(guò)老師的范讀指導，學(xué)生在課堂上的朗讀一定會(huì )有一定程度的提高。教師的朗讀使學(xué)生最好的鏡子，由于學(xué)生模仿力極強，當學(xué)生讀不好、讀不出感情時(shí)，教師的范讀會(huì )起到非常重要的作用。這次講課我注意了多采用自由讀，減少齊讀的形式，給學(xué)生以更大的空間來(lái)展示自己。在教學(xué)中要求學(xué)生按平時(shí)說(shuō)話(huà)的速度練習朗讀就會(huì )避免唱讀，讀好輕聲了。

　　2. 邊想象邊讀

　　小山村是幅美麗的畫(huà)卷，許多地方都可以引導學(xué)生進(jìn)行想象，比如樹(shù)上結滿(mǎn)什么樣的蘋(píng)果、什么樣的梨？想像綠綠的水面上游著(zhù)白白的小鴨是什么樣子？想象出美麗的畫(huà)面，在通過(guò)有感情的朗讀讀出這種美感，這樣才不是瞎讀、傻讀。

　　3. 多種形式的讀讀出樂(lè )趣。

　　單一形式的讀只會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，因此教學(xué)中我采用了多種形式的讀，如自由輕聲讀，多用于自讀感悟之處；師生共讀，如逐段理解讀時(shí)，老師讀：“山坡上”學(xué)生接著(zhù)渡：“有一片果樹(shù)林”，老師讀：“樹(shù)上結滿(mǎn)”學(xué)生接著(zhù)渡：“紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨”，還有同桌交流讀、齊讀等，使學(xué)生在讀中理解課文，在讀中體會(huì )到小山村的美，讀出美感、讀出樂(lè )趣。

　　總之，通過(guò)這一課的教學(xué)，使我更加體會(huì )到興趣是學(xué)生學(xué)習最好的老師，在教學(xué)中我們應該根據學(xué)生的實(shí)際情況精心的設計教學(xué)方案，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，這樣學(xué)生才能愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )、學(xué)好。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還應該加強自身的素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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