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高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)建設論文
論文摘要：國際貿易在社會(huì )經(jīng)濟生活中有著(zhù)極其重要的地位。但目前高職高專(zhuān)國際貿易專(zhuān)業(yè)的教育水平．無(wú)論是培養目標還是課程結構和教學(xué)方法等方面都落后于經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展，不適應市場(chǎng)經(jīng)濟需要。因此，高職高專(zhuān)國際貿易專(zhuān)業(yè)建設改革已迫在眉睫。
論文關(guān)鍵詞：高職；國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)建設；能力模塊；課程建設；思路
一、專(zhuān)業(yè)建設思路
專(zhuān)業(yè)建設整體思路是實(shí)現“三大轉變”，即從傳統的課堂向學(xué)習工場(chǎng)轉變：從以就業(yè)為導向向以就業(yè)能力培養為導向轉變；從千校一面向突出特色轉變。
(一)從傳統課堂向學(xué)習工場(chǎng)轉變
其中一個(gè)核心的概念就是工學(xué)結合，它是以職業(yè)崗位和具體工作過(guò)程的分析作為課程設置的理念，以真實(shí)工作任務(wù)為載體．組織教學(xué)內容的人才培養模式。我們將國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)根據崗位業(yè)務(wù)能力要求分析、設計了基礎能力(一級能力)、就業(yè)核心能力(二級能力)和職業(yè)拓展能力(三級能力)三個(gè)能力模塊，并以此為基礎，設計專(zhuān)業(yè)主干課程。
(二)從以就業(yè)為導向向以就業(yè)能力培養為導向轉變
在教學(xué)過(guò)程中，既注重傳授知識、技能又注重教授解決問(wèn)題的方法，選擇實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師及企業(yè)資深人士教授學(xué)生核心實(shí)訓課；在傳授知識技能的同時(shí)，還肩負著(zhù)職業(yè)素質(zhì)訓導工作，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，以適應學(xué)生就業(yè)需要。
(三)從千校一面向突出特色轉變
目前經(jīng)管類(lèi)高職院�；径奸_(kāi)設國際貿易專(zhuān)業(yè)．如何辦出自己特色一直是我們多年來(lái)思考和探索的問(wèn)題．我們培養目標的特色：“國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)培養進(jìn)出口及相關(guān)環(huán)節中的技能型復合型專(zhuān)門(mén)人才�！奔染哂写髮�(zhuān)程度的專(zhuān)業(yè)知識，又具有高級技能，并能切實(shí)做到畢業(yè)即能上崗．上崗即能操作。
二、專(zhuān)業(yè)建設內容
(一)專(zhuān)業(yè)建設目標
堅持以學(xué)生為中心，著(zhù)力培養學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習慣；致力于培養外貿業(yè)務(wù)員、外貿跟單員、國際商務(wù)單證員、報關(guān)員、報檢員等外貿行業(yè)的各個(gè)崗位。
(二)課程建設
以精品課程建設為龍頭，建設優(yōu)質(zhì)核心課程；深化課程改革，在所有課程中，全面推廣案例教學(xué)、項目教學(xué)，融“教學(xué)做”于一體；工學(xué)結合，依據企業(yè)人才規格需求和學(xué)生實(shí)習實(shí)踐反饋信息，改革課程設置和課程內容。
三、專(zhuān)業(yè)建設措施
(一)以職業(yè)崗位群所需要的素質(zhì)能力為導向構建專(zhuān)業(yè)課程體系
通過(guò)深入各類(lèi)外貿相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調查研究。了解適合高職高專(zhuān)培養層次的職業(yè)崗位或崗位群，弄清這些職業(yè)崗位或崗位群的工作流程、環(huán)節、操作內容、步驟等，掌握勝任這些工作所必須具備的知識、素質(zhì)、能力；本著(zhù)“夠用、實(shí)用、應用”以及“畢業(yè)即能上崗、上崗即能操作”的基本原則，通過(guò)課程整合和內容綜合，將課程體系分成基本素質(zhì)課程、素質(zhì)拓展課程、基礎能力課程、核心能力課程四大課程群。這些課程的教學(xué)內容都必須與技術(shù)應用能力或實(shí)務(wù)操作能力的培養相適應，突出適用性和針對性，重視應用能力或操作能力的培養。使學(xué)生既具有一定的可持續發(fā)展能力，又能很快勝任這些崗位的工作。
(二)以崗位工作過(guò)程分析和職業(yè)資格標準為依據進(jìn)行課程改革
將國際商務(wù)單證員、跟單員、報關(guān)員等崗位工作過(guò)程分析和相應的職業(yè)資格標準所要求的知識、技能、素質(zhì)分解到有關(guān)的課程中。把崗位工作過(guò)程所需的素質(zhì)能力要求和職業(yè)資格鑒定的每一個(gè)考核點(diǎn)編入課程教學(xué)大綱之中，成為教學(xué)內容的重要組成部分。將崗位工作過(guò)程所需的素質(zhì)能力要求與職業(yè)資格標準有機地統一起來(lái)，使教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度的安排與職業(yè)資格證書(shū)鑒定的內容、要求和時(shí)間相一致，與學(xué)生將來(lái)從事的崗位工作過(guò)程所需的素質(zhì)能力要求相一致。
學(xué)生可以根據自己的興趣和特長(cháng)對個(gè)人職業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)即能拿到畢業(yè)證書(shū)．又能拿到職業(yè)資格證書(shū)。例如，在《報關(guān)實(shí)務(wù)》課程中，將報關(guān)工作流程、報關(guān)員在報關(guān)過(guò)程中應具備的能力、及報關(guān)員全國資格考試所要求的知識把握，全部分解在該課程中．培訓學(xué)生報關(guān)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)報關(guān)員職業(yè)資格考試，畢業(yè)時(shí)即拿到報關(guān)員證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)，增加了學(xué)生就力競爭力，突出高職特色。
(三)嘗試以國際貿易業(yè)務(wù)中的各種典型工作任務(wù)為導向編制專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容
在《外貿函電》課程中，讓學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上為企業(yè)尋找客戶(hù)，與國外客戶(hù)回復函電的過(guò)程來(lái)鍛煉學(xué)生能力，改變以往只是通過(guò)背誦書(shū)本，達到會(huì )說(shuō)會(huì )背即可的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐效果良好，鍛煉學(xué)生能力。同時(shí)先后在外貿單據業(yè)務(wù)和國際貿易實(shí)務(wù)與操作課程實(shí)訓等課程中應用。
1．師資隊伍建設
師資隊伍建設核心是雙師隊伍建設。采用“培養和聘用為主。引進(jìn)為輔”的方式，打造一支由2名專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、雙師素質(zhì)專(zhuān)任教師和行業(yè)兼職教師為主體的優(yōu)秀國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊，努力培養一支既能教動(dòng)腦又能教動(dòng)手的“雙師型”教師團隊。這就要求專(zhuān)業(yè)老師能夠具備相應等級的技能．能勝任職業(yè)教學(xué)的要求。不斷提高現有教師實(shí)踐教學(xué)能力．定期派教師下企業(yè)項崗．規定教師每年下企業(yè)鍛煉時(shí)間不少于30天，至少取得1項相關(guān)職業(yè)資格高級證書(shū)，參與企業(yè)技術(shù)咨詢(xún)與服務(wù)。同時(shí)，依托行業(yè)與企業(yè)，在國際貿易實(shí)務(wù)、外貿單證操作、跟單管理、報關(guān)實(shí)務(wù)、報檢實(shí)務(wù)等方面聘請既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔任兼職教師。重點(diǎn)承擔實(shí)踐技能要求較高的實(shí)訓課程的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生實(shí)習實(shí)訓過(guò)程的指導工作，參與專(zhuān)業(yè)標準制定、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、課程建設、實(shí)訓室建設、教材編寫(xiě)、科研課題的研究、指導畢業(yè)生就業(yè)等工作。另外我們將教師項崗實(shí)踐中的業(yè)務(wù)內容融入到課堂教學(xué)中，增強了學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。
2．教學(xué)實(shí)訓條件建設
校內實(shí)訓基地建設：建立國際貿易綜合仿真實(shí)訓室，通過(guò)國際商務(wù)模擬平臺以及外貿單證操作、報關(guān)綜合模擬、國際貨代業(yè)務(wù)等實(shí)訓系統，主要滿(mǎn)足課程訓練和頂崗實(shí)訓前的綜合訓練的需要，使學(xué)生基本掌握外貿業(yè)務(wù)的流程、各環(huán)節的運作，熟練進(jìn)行各種業(yè)務(wù)的操作。
校外實(shí)訓基地建設：逐步構建各種類(lèi)型企業(yè)(包括生產(chǎn)型進(jìn)出口企業(yè)、貿易型進(jìn)出口企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、國際物流企業(yè)等)組成的校外實(shí)訓基地，以滿(mǎn)足學(xué)生認知實(shí)訓、跟崗實(shí)訓和頂崗實(shí)訓的需要。另外與外貿企業(yè)建立的實(shí)習實(shí)訓基地．應為深層次的合作，不單單到企業(yè)參觀(guān)、實(shí)習，還可利用企業(yè)的外貿資質(zhì)、企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )平臺、企業(yè)的產(chǎn)品，在校內實(shí)訓室、在教師的指導下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )完成真實(shí)的外貿業(yè)務(wù)，即鍛煉學(xué)生外貿業(yè)務(wù)能力，又為企業(yè)創(chuàng )造效益，達到雙贏(yíng)。
四、專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中的體會(huì )與思考
1．專(zhuān)業(yè)建設的重點(diǎn)是課程建設。課程是專(zhuān)業(yè)建設的基礎，專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)改革最終都要落實(shí)到課程上．實(shí)訓室建設必須要以課程建設為龍頭，師資隊伍建設必須以課程建設為核心動(dòng)力，工學(xué)結合的教育思想也要通過(guò)課程來(lái)實(shí)現。因此，在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中。重點(diǎn)放在精品課建設上，這也是目前各高職高專(zhuān)院校工作的重點(diǎn)．應以精品課建設為契機建設優(yōu)質(zhì)核心課程，推進(jìn)課程改革。
2．如何真正落實(shí)工學(xué)結合的人才培養模式改革是難點(diǎn)。原因如下：改革涉及到高職教育人才培養模式的根本改變，這種思想轉變有一個(gè)過(guò)程；一般企業(yè)積極性不高，工作推動(dòng)難度比較大；當前相當一部分教師能力跟不上．包括真正能夠按照工學(xué)結合的思想設計課程的能力、與企業(yè)溝通協(xié)調的能力以及真正能幫助企業(yè)解決難題的能力與工學(xué)結合的要求都有差距。這些因素阻礙了工學(xué)結合的人才培養模式改革
3．實(shí)訓條件與近幾年國際貿易專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)群快速發(fā)展的規模還不相適應，有待于進(jìn)一步改善實(shí)訓條件。增加實(shí)訓設施和實(shí)習指導教師。
4．以崗位職業(yè)能力為導向、以職業(yè)資格標準為依據的課程體系和教學(xué)內容還有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和完善。
5．在產(chǎn)學(xué)合作方面．對學(xué)生在企業(yè)實(shí)習的質(zhì)量保障與監控等方面還要進(jìn)一步加強，有效保證學(xué)生在企業(yè)現場(chǎng)教學(xué)質(zhì)量的措施還需進(jìn)一步完善。
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