試析如何做好農村中職學(xué)校班級管理論文

試析如何做好農村中職學(xué)校班級管理論文

　　【論文摘要】針對當前農村中職學(xué)生普遍存在的不良行為習慣及流失率較高的現實(shí)給班級管理帶來(lái)的諸多困難，本文通過(guò)幾個(gè)方面對農村中職學(xué)校班級管理談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校班級管理教育

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，有技術(shù)、有實(shí)踐經(jīng)驗的中職學(xué)生越來(lái)越受到社會(huì )的青睞，國家對職教的投入也不斷增加，職教辦學(xué)的規模不斷擴大。但不可否認，近年來(lái)高校擴招，以及農村剩余勞動(dòng)力的轉移輸出，都對農村中職學(xué)生產(chǎn)生一定的負面影響。特別是農村中職學(xué)校招生越來(lái)越困難，能夠招來(lái)的學(xué)生素質(zhì)、成績(jì)都比較差，很多甚至都沒(méi)有參加中考，而且學(xué)生流失率較高，這給農村中職學(xué)校學(xué)生的穩定帶來(lái)很大的壓力。因此，農村中職學(xué)校的班主任，面臨更多的問(wèn)題和困難。如何做好中職學(xué)校班級管理工作，應是每一個(gè)中職學(xué)校班主任所必須思考的問(wèn)題。

　　一、穩定學(xué)生，留住學(xué)生

　　由于社會(huì )偏見(jiàn)以及競爭、就業(yè)等的壓力，大多數中職學(xué)生覺(jué)得上中職實(shí)屬無(wú)奈之舉。他們不愿意學(xué)習，不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)前途渺茫，自卑感、失落感強烈，缺少上進(jìn)心，甚至少數學(xué)生經(jīng)常泡網(wǎng)吧虛度日子。而現在很多大學(xué)生找不到理想工作，令他們產(chǎn)生讀書(shū)無(wú)用的消極觀(guān)念。大量農村剩余勞動(dòng)力的轉移也影響了他們的觀(guān)念。每逢過(guò)年過(guò)節，外出打工回來(lái)的哥哥、姐姐很多都會(huì )帶上自己的弟弟、妹妹或同村的人再出去打工，甚至有的父母會(huì )帶上自己的兒女。這些往往造成學(xué)生流失的重要因素。因此，作為中職學(xué)校班主任，必須采取措施穩定學(xué)生，留住學(xué)生。

　　1．加強學(xué)生的心理健康教育

　　加強學(xué)生的心理健康教育，可以幫助職校生客觀(guān)地認識自己，評價(jià)自己，冷靜地思考面對社會(huì )現實(shí)。班主任要鼓勵學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強自信心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。因此，班主任應更多地學(xué)習心理學(xué)和法律方面的知識，盡可能多地深人教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對性的心理輔導。

　　2．勤于管理和督導

　　進(jìn)入職校的學(xué)生，大部分是活潑、頑皮、好動(dòng)的少年，他們大多形成了或多或少的不良習慣。當學(xué)生出現吸煙、等違紀行為，班主任要在第一時(shí)間予以制止，及時(shí)糾正。要管得住學(xué)生，就需要在學(xué)生中樹(shù)立威信，這就要求班主任要勤于管理和督導，如制定符合本班實(shí)際情況的嚴格班規，組建班級領(lǐng)導核心，培養骨干，樹(shù)立榜樣，讓班級管理公開(kāi)化、透明化、制度化。同時(shí)讓值日班干部把當天情況記錄到班級日記上，便于班主任全面掌握當天的情況。但是，這樣做并不一定能取得好的管理效果。因此，要認真不斷地做好班干部的思想工作，指導他們嚴格地開(kāi)展班級管理工作．堅持每天檢查他們的工作，做他們的后盾。渙散慣了的學(xué)生，要認真管理起來(lái)一定會(huì )面I臨許多困難。班主任就必須每天堅持督促學(xué)生按時(shí)起床、出操、上課、上晚自習、搞好衛生等，養成教育要常抓不懈；適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，批評不足，表?yè)P優(yōu)秀，做到言傳身教，做學(xué)生人生路上的引路人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的意志鍛煉，學(xué)生們逐漸把以往的不良習慣改掉，這樣既能讓班干部受到鼓舞，又能調動(dòng)班級學(xué)生的積極性。班主任要組織集體活動(dòng)，豐富班級文化生活，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責任感、自豪感，使班級形成具有凝聚力的、積極向上的好風(fēng)氣。

　　3．積極與家長(cháng)溝通

　　現在我們的農村中職學(xué)生，有的是家長(cháng)不支持讀中職，但學(xué)生堅持要讀；有的是家長(cháng)逼著(zhù)來(lái)讀；有的就是為了混日子。針對這些情況，班主任要積極與家長(cháng)溝通聯(lián)系，宣傳國家的資助政策，宣傳就讀中職學(xué)校的好處等，要讓家長(cháng)配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長(cháng)支持和鼓勵學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能知識，為學(xué)生營(yíng)造安心學(xué)習的氛圍。

　　4．進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育

　　班主任必須深入細致對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，要讓學(xué)生了解國內外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展狀況，了解社會(huì )的發(fā)展趨勢，了解當前社會(huì )對中等技能人才的需求。幫助學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標，通過(guò)多種途徑讓學(xué)生懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理。

　　二、處事冷靜。關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　班主任要學(xué)會(huì )控制情緒，在學(xué)生面前不能情失控，否則只會(huì )降低在學(xué)生心目中的威信。有些班主任發(fā)現學(xué)生犯錯誤就大發(fā)雷霆，對其教訓一頓，甚至做出一些不理智的行為。這樣會(huì )使教師在學(xué)生管理中陷入被動(dòng)。因此班級里出現問(wèn)題，班主任應先著(zhù)手做好準備再找學(xué)生談話(huà)，否則漫無(wú)目的的說(shuō)教就沒(méi)有任何意義和效果。

　　班主任在教育學(xué)生、建立自己的威信的同時(shí)，要充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。針對學(xué)生的個(gè)體差異，班主任在班級管理中應采取靈活多樣的方法，但無(wú)論什么方法，都不能失去耐心和愛(ài)心，要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習、生活、健康，要讓班集體成為一個(gè)溫暖的大家庭。班主任應經(jīng)常和學(xué)生交流，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，真誠地去對待他們，贊賞他們，信任他們；應多讓學(xué)生做他們力所能及的事情，肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、成功，讓他們領(lǐng)略做事成功的喜悅，培養自信心。班主任對學(xué)生多一些理解，多一些關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的實(shí)際生活，拉近與他們的距離，加深與他們的感情，才能使學(xué)生放下思想包袱，信任班主任。班主任經(jīng)常和學(xué)生交流，才能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習、生活、身體等各方面情況，才能為學(xué)生分擔擾慮。班主任還要經(jīng)常不斷教育、引導、說(shuō)服，嚴中有寬，寬中有嚴，注意保護學(xué)生的自尊心。學(xué)生出現錯誤，班主任不要過(guò)早下結論，武斷地處理，要允許學(xué)生說(shuō)明原委，允許學(xué)生思考，允許學(xué)生改錯。如果你把尊重學(xué)生放在第一位，充分考慮學(xué)生的自尊，學(xué)生也會(huì )尊重你，這樣你在學(xué)生當中也就無(wú)形地樹(shù)立了自己的威信。

　　三、靈活多變。理性教育

　　教育手段是多種多樣的，教育效果也是各不相同的。只有靈活運用不同的教育手段，才能對中職學(xué)生面臨的諸多問(wèn)題迎刃而解。面向全體學(xué)生的教育并不是對所有學(xué)生都有效。因為個(gè)體差異很大，有的能自覺(jué)加強自身的修養；有的雖然認識到加強自身修養的重要性，但由于一貫散漫，積習難改，仍然常常違規違紀；有的根本不把班主任的話(huà)放在心里，依然我行我素，甚至現在有不少學(xué)生聽(tīng)到批評就出走，造成不必要的安全問(wèn)題。對于這種一般教育無(wú)效的學(xué)生，就應采取個(gè)別教育，必要時(shí)只能增加外部強制條件，給其一段時(shí)間，跟蹤督促其限期改正。教育中應注意，當眾批評容易傷害學(xué)生的自尊心，有時(shí)甚至能夠使被批評的學(xué)生惱羞成怒，與班主任發(fā)生正面沖突，給班主任造成騎虎難下的局面，應付不當極有可能使沖突升級。

　　因此，在教育過(guò)程中班主任應當捕捉每個(gè)學(xué)生的心理，是采取當眾批評還是私下批評。班主任心里都應有一把尺。片面強調一般教育或個(gè)別教育都是不可取的，只有圍繞整個(gè)班級，靈活運用不同的方法，講究策略，教育才能有效果，整個(gè)班級才能向良性發(fā)展，才能有凝聚力，學(xué)生才能對班級產(chǎn)生歸屬感。

　　總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要做好農村中職學(xué)校的班主任工作，方法也是多種多樣的，需要每個(gè)班主任積極去探索，去實(shí)踐，去總結。

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