《顏色對對碰》課后反思

《顏色對對碰》課后反思

　　《顏色對對碰》課后反思

　　《顏色對對碰》是小班的一節科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)是讓幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中獲得成果。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。選擇《顏色對對碰》這一活動(dòng)，正好滿(mǎn)足了幼兒的探究興趣和操作愿望，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙。

　　整個(gè)活動(dòng)以變魔術(shù)貫穿始終，通過(guò)幼兒自己的實(shí)際操作，以及各種感官運用、動(dòng)手動(dòng)腦去探索發(fā)現，在嘗試與探索的過(guò)程中，獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　第一環(huán)節通過(guò)“變魔術(shù)”活動(dòng)快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手來(lái)變出一瓶有顏色的水，正好滿(mǎn)足了孩子“試一試”的心理，讓幼兒體驗到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。小班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒(méi)有記錄的基礎。接下來(lái)通過(guò)“找個(gè)朋友來(lái)變魔術(shù)”，初步探索兩種顏色混合后的變化，協(xié)作的機會(huì )，教師在材料準備中將兩兩顏色用彩紙標記出來(lái)，形象直觀(guān)的向幼兒介紹兩種顏色結合后變成的顏色，而且最后用橡皮泥讓幼兒自主去體驗兩種顏色的變化，幼兒更易接受。

　　整節課環(huán)節設計比較緊湊，但是在進(jìn)行變魔術(shù)之后很多幼兒對是如何變出來(lái)的還存在疑惑，在此環(huán)節中可以適當向幼兒解釋說(shuō)明。在幼兒自主操作的過(guò)程中老師注重幼兒操作的結果，雖然個(gè)別幼兒可以說(shuō)出是哪兩種顏色混合變出來(lái)的，但個(gè)別幼兒還無(wú)法準確的表達，在此過(guò)程中可以與身邊的朋友說(shuō)說(shuō)發(fā)現，用語(yǔ)言表達，進(jìn)一步理解，或是讓幼兒自己嘗試著(zhù)去記錄。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師為孩子們營(yíng)造了一種寬松、明主的課堂氛圍，但一節課的成功不僅在于幼兒的表現也需要教師精心的準備與課堂上的現場(chǎng)發(fā)揮，更需要與孩子們玩到一起，共同探討，這樣才可以拉近與孩子們的距離。

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