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《themostinterestingstories》的課后反思
這堂英語(yǔ)課是積極、成功的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：
英語(yǔ)課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內做盡量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應該善于運用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結構。抓住不可多得的教學(xué)契機最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地、有創(chuàng )造性的學(xué)習。如：在本節課最后一個(gè)活動(dòng)中，我設計了，讓學(xué)生做一個(gè)調查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來(lái)，最后在班上貼出我做的統計表，并讓小組長(cháng)分別填寫(xiě)各個(gè)小組的調查情況。學(xué)生對此興趣勃然，能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，就連平時(shí)不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的小王也能夠主動(dòng)參與，真是非常難得。
英語(yǔ)課務(wù)必實(shí)。課堂上的“活”最終還是要體現為效果上的“實(shí)”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓練，我們更要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂結構，提高教學(xué)效率。如：在課一開(kāi)始時(shí)，我帶著(zhù)學(xué)生唱了一首歌，在教單詞時(shí)，我跟學(xué)生玩的兩個(gè)游戲，但是，學(xué)生對單詞還是掌握得不好，通過(guò)10分鐘的游戲學(xué)習，學(xué)生還不能很好地拼讀單詞，其實(shí)也是，六年級的學(xué)生應該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗的一些有意義的活動(dòng)，所以在最后一個(gè)活動(dòng)中，我給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，把本節課的知識學(xué)得更牢。
另外，本節課也存在了一些問(wèn)題：
如：教新單詞時(shí)沒(méi)有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設計的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以效果不是很好。又如：在呈現新句型時(shí)，可以不那么復雜，直接用TPR把一系列的內容邊說(shuō)邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習的目的，讓這個(gè)目標成為各種活動(dòng)的線(xiàn)索，整個(gè)課堂就會(huì )顯得更緊湊了。
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