朗讀手冊讀后感

朗讀手冊讀后感范文

　　堅持讀書(shū)，讓我感受到了讀書(shū)的重要性，遇到《朗讀手冊》這本書(shū)，更好的幫我梳理了該從何入手，指導孩子讀書(shū)，與孩子享受共讀的美好時(shí)光。

　　讀書(shū)帶來(lái)的好處可以歸納為兩個(gè)簡(jiǎn)單的公式：

　　你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

　　你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

　　隨著(zhù)電子設備的增多、科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的新奇玩意吸引著(zhù)孩子們的眼球。很多人會(huì )發(fā)現，孩子怎么不愛(ài)讀書(shū)了？如何引導，才能讓孩子愛(ài)上讀書(shū)？我們又該從什么時(shí)候開(kāi)始教孩子讀書(shū)呢？

　　當我們拿起一本書(shū)開(kāi)始給孩子閱讀的時(shí)候，我們已經(jīng)在教孩子閱讀了。孩子最善于模仿，大人對待書(shū)的態(tài)度和行為，在不知不覺(jué)中會(huì )影響孩子，甚至會(huì )被孩子模仿。

　　作為一個(gè)5歲孩子的母親，我是從孩子1歲多的時(shí)候開(kāi)始給孩子讀書(shū)的。中間有過(guò)間斷，當間斷過(guò)后再次開(kāi)始的時(shí)候，效果明顯不如一直循序漸進(jìn)的好。

　　孩子目前的狀態(tài)跟書(shū)中的進(jìn)度很像，能自己誦讀平�？吹睦L本了，那么根據書(shū)上的引導，我在這之后引入了《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》，孩子開(kāi)始的時(shí)候會(huì )有點(diǎn)小排斥，但堅持下來(lái)以后會(huì )發(fā)現，孩子對于我聲情并茂呈現出的故事還是非常熱衷的。（此時(shí)有點(diǎn)奸計得逞的感覺(jué)^_^）

　　有的家長(cháng)會(huì )發(fā)現孩子總是喜歡反復讀同一本書(shū)，因此產(chǎn)生擔憂(yōu)和困惑。當孩子反復讀一本書(shū)時(shí)，證明他正在從中不斷地學(xué)習，當書(shū)中的內容他全部掌握或對書(shū)中的內容感到太簡(jiǎn)單時(shí)，他才會(huì )自動(dòng)把注意力轉移到新的書(shū)籍上去。

　　朗讀的時(shí)候，要盡早開(kāi)始。越早開(kāi)始，做起來(lái)越容易，效果越好。這個(gè)部分家長(cháng)應該有所體會(huì )。讀書(shū)的時(shí)候一定要從孩子感興趣的書(shū)開(kāi)始讀起，同時(shí)，對大一點(diǎn)孩子，不能要求他不情愿的寫(xiě)讀后感。這等同于讓孩子心里形成一個(gè)公式：讀書(shū)=寫(xiě)讀后感。這樣孩子心里也會(huì )算賬，與其要寫(xiě)讀后感，不如去干別的呢！無(wú)形中又扼殺了孩子讀書(shū)的積極性。

　　我們讓孩子讀書(shū)，是希望孩子以此而快樂(lè )，讓孩子明白事理，讓孩子將來(lái)從中受益良多。而不是用書(shū)做工具來(lái)捆綁孩子，束縛孩子。

　　在家庭中，我們要創(chuàng )造好的讀書(shū)氛圍，讀書(shū)角、固定的讀書(shū)時(shí)光、親子共讀一本書(shū)，都是維持良好讀書(shū)氛圍的方法。那我們個(gè)人呢？工作了一天，回到家以后，把手機、平板、筆記本這些電子產(chǎn)品暫時(shí)統統拋之腦后吧！

　　與孩子暢游書(shū)海，過(guò)一段美好的共讀時(shí)光。

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