朗讀手冊的1000字讀后感

朗讀手冊的1000字讀后感

　　假期里，我讀了美國著(zhù)名閱讀研究專(zhuān)家吉姆。崔利斯的名作《朗讀手冊》，真是收獲頗多，使我對閱讀的重要性有了深刻地認識。雖然這本書(shū)名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書(shū)，而是一本通過(guò)給孩子讀書(shū)培養孩子閱讀興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習能力的書(shū)。

　　我首先就被書(shū)的封面上的這段話(huà)所吸引：

　　你或許擁有無(wú)限的財富，

　　一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金

　　但你永遠不會(huì )比我富有

　　我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。

　　作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性。艾林出生第一天起，她媽媽就開(kāi)始給她讀書(shū)。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達到30本書(shū)左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說(shuō)出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的姑婆開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)。后來(lái)，他讀一切他能獲得的書(shū)。他從未上過(guò)一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jì)畢業(yè)。接著(zhù)，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。

　　通過(guò)這次閱讀，我不斷地反省自己，自己作為老師，也盡可能的使自己的教學(xué)理念跟上，而不僅僅是認真和敬業(yè)。讓我的更多的學(xué)生因為我的教學(xué)喜歡上閱讀，這是我的目標。

　　阿爾菲�？芏饔嘘P(guān)教育的金玉良言：“身為一位教師，當他坐下來(lái)安排一堂課或考慮學(xué)生對自己的評價(jià)之前，他應該先問(wèn)自己這樣的問(wèn)題：‘當學(xué)生10年后回憶這堂課時(shí)，我希望他們能記起什么？’”大部分老師在提問(wèn)之后通常只等1秒或更短的時(shí)間就叫學(xué)生回答。然而如果老師們能多等3－－－－－－5秒鐘，學(xué)生將會(huì )更踴躍地回答問(wèn)題，而他們的邏輯思維能力和對復雜問(wèn)題的思考能力也會(huì )有明顯的改善。這對我今后的教學(xué)是一個(gè)啟示。

　　如果你的孩子現在還不愛(ài)看書(shū)也沒(méi)關(guān)系，很可能是他還沒(méi)遇到能打動(dòng)他心靈的那本書(shū)，那本書(shū)可以叫做閱讀的啟蒙書(shū)，也可能是環(huán)境還沒(méi)影響到他。如果你的孩子只喜歡看漫畫(huà)書(shū)也沒(méi)關(guān)系，一項研究結果顯示，各年級里幾乎所有優(yōu)等生看的漫畫(huà)書(shū)都比成績(jì)差的學(xué)生多。培養良好的讀書(shū)習慣回然越早越好，但不是說(shuō)晚了就沒(méi)希望了，蘇荀27歲開(kāi)始讀書(shū)，不也成了唐宋八大家之一嗎？

　　兒童心理學(xué)專(zhuān)家俞國良說(shuō)過(guò)：

　　如果您為人父母，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會(huì )擁有不一樣的人生；如果您身為師長(cháng)，能給予孩子的除了良師、書(shū)籍與教室之外，還有什么比創(chuàng )造出愛(ài)讀書(shū)的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？從現在開(kāi)始，與孩子一起分享朗讀的樂(lè )趣吧！

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