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用繪畫(huà)促進(jìn)閱讀藝術(shù)論文
“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！碧拼�(shī)人王維的作品便是詩(shī)畫(huà)相融的范例。在小學(xué)階段，學(xué)生對文章的理解有一定的差異，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生從讀書(shū)中受到勞動(dòng)美、人性美、社會(huì )美、自然美的熏陶，感受文章藝術(shù)的存在？我想，如果在讀書(shū)的同時(shí)，把繪畫(huà)融入到閱讀中去，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、想一想”使學(xué)生知道文中有畫(huà)，畫(huà)中有文，來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，一定能使學(xué)生的閱讀有一定的深度和廣度。
一、利用插圖助讀。插圖設置具有明顯的特征，有的說(shuō)明知識點(diǎn)，有的是對文章的背景描述而設置。因此，抓住讀文的切入點(diǎn)，以圖解文來(lái)提高學(xué)生閱讀的積極性。如《九色鹿》這篇文章，教師可以通過(guò)插圖進(jìn)行對比分析，組織學(xué)生開(kāi)展討論，各自發(fā)表對課文的理解，使學(xué)生認識到美丑。不但了解了九色鹿和其人物的形象，更使學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的手段，不斷深入了解文章，了解文章所要表達的寓意。
二、利用繪畫(huà)理解情感。閱讀過(guò)程是學(xué)生走進(jìn)文章、感受體驗文中所描述的生活場(chǎng)景，與作者進(jìn)行交流，又走出文章、獲取多元效益的過(guò)程。
學(xué)生如何有效走進(jìn)文章，那就應該以正確具體的理解體悟語(yǔ)言文字。因此，通過(guò)繪畫(huà)，使學(xué)生去進(jìn)一步理解文字的表達用意，體會(huì )作者的思想情愫。如《燕子》中作者寫(xiě)到；“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)……”它描繪了樹(shù)葉一片挨著(zhù)一片，層層疊疊的情景。
三、運用繪畫(huà)拓展意境。祖國的語(yǔ)言文字豐富多彩，繪畫(huà)藝術(shù)更能幫助學(xué)生形象地感受自然中的花草樹(shù)木、色彩、味道。根據文章的內容引導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)激發(fā)讀者的思緒，使之生發(fā)想象和聯(lián)想，得到意境，和作者產(chǎn)生共鳴，從中感受和鑒賞作品的意境美。如《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一課中通過(guò)“呼吸空氣——尋找色彩——聞嗅氣味——描寫(xiě)美景”幾個(gè)環(huán)節使學(xué)生在自然的懷抱中展開(kāi)聯(lián)想：“這樣的美景中，色彩在那里？”“大自然的色彩可以在那些地方？”……通過(guò)反復讀，積極思考，認真作畫(huà)，畫(huà)完后又復讀課文，再次修改。這樣通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、改一改”，學(xué)生讀書(shū)的興趣得到很大的提高�？傊�，運用繪畫(huà)輔助閱讀來(lái)提高學(xué)生對閱讀的興趣，是有一定的成效的。不僅使學(xué)生知道文中有畫(huà)、畫(huà)中有文，還能讓學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字與形象直觀(guān)的畫(huà)面結合起來(lái)，培養其閱讀的能力，從而提高閱讀興趣，使學(xué)生的閱讀有一定的深度和廣度。
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