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淺談信息技術(shù)改變生物教學(xué)論文
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗手段的不斷更新，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。要提高生物教學(xué)，就需要豐富的教學(xué)資源以及教學(xué)手段要直觀(guān)、生動(dòng)。信息技術(shù)的發(fā)展不僅為生物科學(xué)的發(fā)展提供了動(dòng)力，也改變了生物教學(xué)。
一、 信息技術(shù)豐富了生物教學(xué)資源
信息技術(shù)具有保存信息和傳遞信息的功能，也給新的發(fā)現和新的信息宣傳提供了平臺。信息技術(shù)改變了原來(lái)以單一紙質(zhì)資料（如：書(shū)本）為依托的教學(xué)，而成為以光碟，網(wǎng)絡(luò )信息為資源的教學(xué)。許多優(yōu)秀的生物課件、試卷、教案，以及優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念，科學(xué)的學(xué)習方法等都可以在網(wǎng)絡(luò )中找文秘站：到。教師教學(xué)中可利用的資料就更多，更精，更好。同時(shí)信息技術(shù)也為教師間交流經(jīng)驗，發(fā)布教學(xué)研究成果等提供了平臺。這些豐富了生物教學(xué)資源，也優(yōu)化了生物教學(xué)資源。信息技術(shù)為提高生物教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了條件。
通過(guò)信息技術(shù)可查找到許多與生物教學(xué)有關(guān)的知識。要講解高中生物第一冊第二章 生命活動(dòng)的基本單位——細胞時(shí)，可在網(wǎng)絡(luò )上找到許多細胞的課件及動(dòng)、植物亞顯微結構模式圖，細胞膜的結構圖和動(dòng)畫(huà)，細胞器的結構圖，相關(guān)練習及優(yōu)秀教師的教案等。這些信息為制作好的課件，制定好的教學(xué)計劃提供了豐富的材料。
二、信息技術(shù)豐富了生物教學(xué)手段
信息技術(shù)集電腦、網(wǎng)絡(luò )和信息為一體，形成了以多媒體為核心的教學(xué)手段，使生物教學(xué)如虎添翼。
首先，信息技術(shù)使生物教學(xué)課堂形式多樣，提高課堂中生物知識傳遞效率。以往生物以講演課、實(shí)驗課為主，現在可以把講演和多媒體技術(shù)結合或把多媒體技術(shù)和實(shí)驗結合去上課。講解初中八年級下冊——傳染病及其預防這一節時(shí)，可邊講解課本知識，邊用多媒體呈現相關(guān)內容和圖像資料，如：病原體結合桿菌、HIV立體模式圖和蛔蟲(chóng)的圖片，關(guān)于“非典”、“禽流感”等傳染疾病的知識。上實(shí)驗課時(shí)，可先播放優(yōu)質(zhì)實(shí)驗課的錄象，讓學(xué)生了解實(shí)驗目的、實(shí)驗器材、實(shí)驗過(guò)程、操作要令，而導入實(shí)驗課。這樣課堂就豐富多樣，學(xué)生在最短時(shí)間能獲得更多的知識。
其次，信息技術(shù)改變生物教學(xué)中知識呈現。
1、信息技術(shù)使生物教學(xué)的知識呈現不受時(shí)間的限制。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )找到教師在課堂中講解的圖片和文字知識，促使學(xué)生自主學(xué)習。教師可將課堂中的信息來(lái)源告知學(xué)生，或把教案、課件通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站或“博客”等發(fā)布在網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽。
2、信息技術(shù)使知識呈現更直觀(guān)、更完整。應用PowerPoint、Authorware、flash、Cais等軟件制作多媒體課件或下載課件，知識呈現時(shí)，讓學(xué)生能觀(guān)知識形，聽(tīng)知識聲和看知識動(dòng)。講解高中生物下冊人類(lèi)遺傳病這節，人染色體變異遺傳病——貓叫綜合癥時(shí)，應用多媒體課件可讓學(xué)生聽(tīng)嬰兒的啼哭聲、看嬰兒啼哭的動(dòng)作，使知識形象、生動(dòng)和直觀(guān)。同時(shí)，在講解無(wú)法用常規方法觀(guān)察到的生物現象時(shí)，可以制作動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生一目了然。比如呈現細胞膜的流動(dòng)性時(shí)，可制作出細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子運動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà)。講解植物種子萌發(fā)的過(guò)程和動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程（受精卵→胚泡→囊胚→原腸胚→幼體）時(shí)，學(xué)生不可能通過(guò)觀(guān)察到連續的發(fā)育種子或動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程，但可通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生在幾分鐘內觀(guān)察到完整的發(fā)育過(guò)程。使知識呈現更直觀(guān)、更完整。
二、 信息技術(shù)是實(shí)現因材施教的有效措施
因材施教是教育教學(xué)的重要原則，要實(shí)現人的全面發(fā)展、人盡其才，教師要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生之所想、學(xué)生之所思及學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，才能根據學(xué)生差異采取相應教學(xué)措施。信息技術(shù)為師生交流提供了新的平臺，教師和學(xué)生不需要面對面，可通過(guò)Email、QQ的聊天或“博客”等方式交流。學(xué)生可向老師提問(wèn)或與老師討論，解決/文秘站－中國最強免費！/學(xué)習中的困難。教師也可通過(guò)Email、QQ的聊天、“博客”等方式輔導、關(guān)心和了解學(xué)生。這樣教師在課堂教學(xué)中會(huì )更容易根據學(xué)生的情況而因材施教。
信息技術(shù)改變了我們的生活，也改變了生物教學(xué)。它使教師教學(xué)更得心應手，學(xué)生學(xué)習更豐富多彩。
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