淺談小組教學(xué)論文

淺談小組教學(xué)論文

　　隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教育理念也在走進(jìn)了世界的前端。面對小組教學(xué)，我們作為教師將如何去面對呢？小組教學(xué)有何意義呢？下面是我個(gè)人一些淺薄的建議，望各位同仁多多指正。

　　一、合作學(xué)習的主要任務(wù)

　　合作學(xué)習分組之后，教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習的基本任務(wù)，學(xué)習的內容和目標是什么，怎樣完成學(xué)習任務(wù)，評價(jià)的標準是什么。讓學(xué)生通過(guò)合作評改取人之長(cháng)，補已之短，達到“人人教我，我教人人”的學(xué)習目的，與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng )設情境或提出有趣的富有挑戰性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、小組共同探究、完成教學(xué)任務(wù)

　　小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，學(xué)生之間進(jìn)行思維碰撞，互相啟發(fā)，互相補充，每個(gè)學(xué)生小組成員對學(xué)習任務(wù)的理解進(jìn)行互相交流，最后研究出小組的學(xué)習成果。教師在此注意觀(guān)察，對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)指導，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀(guān)察學(xué)生等各方面的行為，做到心中有數。要讓差的學(xué)生多發(fā)言，保證他們達到學(xué)習的基本要求。讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作學(xué)習和探究

　　三、小組學(xué)生評價(jià)

　　小組合作學(xué)習中，教師不要把自己的觀(guān)點(diǎn)，書(shū)本上的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生，主張學(xué)生積極運用發(fā)散性思維，讓學(xué)生的獨特視角來(lái)審視課文，審視機會(huì )，審視，讓每個(gè)小組的組長(cháng)代表本組向全班進(jìn)行匯報學(xué)習情況，最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習情況，評價(jià)的問(wèn)題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。另外，評價(jià)的目的就是問(wèn)題得到澄清，使得一些對此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，評價(jià)的是難點(diǎn)問(wèn)題，是最有價(jià)值的問(wèn)題。

　　總之，在教學(xué)中運用的小組合作學(xué)習，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)生良好的師生關(guān)系，創(chuàng )造輕松活潑的學(xué)習氛圍，有助于實(shí)施因材施教，實(shí)現每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標，同時(shí)通過(guò)小組成員之間互動(dòng)，不斷高學(xué)生學(xué)習的能力和動(dòng)力。相信，在不遠的將來(lái)，小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內得以充分的發(fā)揮著(zhù)作用。

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