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如何練習硬筆書(shū)法
硬筆楷書(shū)筆畫(huà)特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)楷書(shū)書(shū)寫(xiě)筆法完備，有提按、快慢、輕重變化，初學(xué)者最適宜練習楷書(shū)。怎么練習呢，請看下文!
點(diǎn)
點(diǎn)畫(huà)是一些長(cháng)筆畫(huà)的濃縮，如一個(gè)字的眼睛，是一個(gè)字的精神所在。短小的點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)要輕捷，輕入重收，不可粘滯太久，迅疾轉入下一個(gè)筆畫(huà)，這樣點(diǎn)畫(huà)才能寫(xiě)出神采;長(cháng)點(diǎn)運筆相對要慢一點(diǎn)，這樣才顯得沉穩一些;如一個(gè)字有幾個(gè)點(diǎn)畫(huà)，那就要注意點(diǎn)與點(diǎn)之間的變化和聯(lián)系，用筆宜快，一氣呵成。
橫
橫畫(huà)是漢字使用率最高的筆畫(huà)。橫畫(huà)是一個(gè)字的大梁，一般略有點(diǎn)左低右高，起筆可輕可重，行筆較快，收筆較重。筆畫(huà)寫(xiě)得要有彈性。幾個(gè)橫畫(huà)在同一個(gè)字里出現，不能寫(xiě)得一樣，可以在長(cháng)短、方向上做點(diǎn)變化。例如：“土”，上橫略斜，下橫略鼓;“三”，三橫絕不能寫(xiě)得一樣長(cháng)，用筆的輕重也有變化。一個(gè)字也能反映出中國人中庸的審美觀(guān)——平和而又求變化。例如，這一橫，平而不直，變而不亂。寫(xiě)字要學(xué)會(huì )領(lǐng)悟其中的真諦，關(guān)鍵要能變通，不可教條。
豎
豎常常在一個(gè)起支撐作用，特別是中豎、長(cháng)豎宜挺直有力，長(cháng)豎又垂露豎、懸針豎之分，一般起筆較重，行筆向下，略輕，垂露收筆較重;懸針則順勢而下，出鋒收筆，收筆宜尖。只有當一個(gè)字最后一筆為豎畫(huà)的時(shí)候，才可以用懸針豎。
豎不完全是垂直的，也不容易寫(xiě)得垂直，這如同人站立時(shí)，不可能總是站得筆直的，只要站得正就行。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要果敢下筆，過(guò)分“認真”，反而適得其反。而有些豎畫(huà)，特別是一些短豎、側豎本身就應該寫(xiě)得斜一些，如：“中”的側豎，“五”的中豎。
撇寫(xiě)法同懸針豎，只是在練習時(shí)，注意觀(guān)察筆畫(huà)長(cháng)短、方向的不同。例如：“后”字兩撇，就不能寫(xiě)錯，否則，張冠李戴，極其難看。
捺
捺又稱(chēng)作波畫(huà)，，顧名思義，是有起伏的筆畫(huà)。分斜捺和平捺兩種。
斜捺，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳出頓筆再向右水平方向提筆出鋒，收筆要尖。
平捺，寫(xiě)法同上，起筆時(shí)先寫(xiě)一短橫，然后向右下(略平一些)行筆。
還有一種變異，在同一個(gè)字出現幾個(gè)捺畫(huà)時(shí)，往往只保留最后一個(gè)捺畫(huà)，其他捺畫(huà)改為長(cháng)點(diǎn)，如“這”。
提
寫(xiě)法同短橫，起筆較重，然后由重到輕向右上行筆，出鋒收筆，寫(xiě)得要有力。
折
這是組合型筆畫(huà)，關(guān)鍵在折處，宜放慢書(shū)寫(xiě)，先頓再折。如同汽車(chē)轉彎，不能太快，也沒(méi)有必要刻意描摹，要一氣呵成。
鉤
也是組合性筆畫(huà)，在寫(xiě)好其他筆畫(huà)的基礎上，鉤筆要鉤出有力，其中有些彎折筆畫(huà)----到底寫(xiě)成什么樣子才夠美觀(guān)，需要自己多揣摩。2、小學(xué)生寫(xiě)鋼筆字十病寫(xiě)字同識字一樣，是學(xué)生必須掌握的一門(mén)本領(lǐng)。但是，目前我國的中小學(xué)生卻缺乏系統的寫(xiě)字教育和訓練，因而在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中存在不少問(wèn)題，很有必要提出來(lái)，以引起各方面的注意。
需要注意的問(wèn)題：
一、執筆方法不對
鋼筆的正確執筆法應是食指與拇指執住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫(xiě)字。在一個(gè)共有42位學(xué)生的班級里，竟有26位學(xué)生這樣寫(xiě)字。這種情況在青年教師中也時(shí)有所見(jiàn)。必須及時(shí)糾正。因為用這種執筆法寫(xiě)字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線(xiàn)。造成執筆錯虛指實(shí)，手指才能在一定范圍內任意揮寫(xiě);握緊拳頭寫(xiě)字，力集中的掌上，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆就難以舒展，寫(xiě)字自然就很累且慢了，此外，少數學(xué)生執筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內，其狀如同畫(huà)素描中的線(xiàn)條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此寫(xiě)出的字，特別難看。
二、寫(xiě)字姿勢不當
有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避讓鄰座，互不妨礙，喜歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側著(zhù)身子寫(xiě)字。隨著(zhù)身子傾側，作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫(xiě)一橫畫(huà)，由于視覺(jué)上的原因，總略帶一點(diǎn)斜勢，而側身寫(xiě)出來(lái)的字，其斜度就更大。久而久之，字中的橫畫(huà)也就傾斜;嚴重的，連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。
學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還有一個(gè)易犯的毛病，是兩腳喜歡前后左右的移動(dòng)和晃動(dòng)，腳的這字定又影響了上身和頭部的不穩定。從無(wú)定勢，寫(xiě)出來(lái)的字也就容易東倒西歪。
三、缺乏點(diǎn)畫(huà)應有的形態(tài)
漢字的點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)，是有一定的用筆要求的，但這方面的知識，只在上毛筆書(shū)法課時(shí)才能講到。由于腦中缺乏點(diǎn)畫(huà)形態(tài)的印象，因此初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，無(wú)論一點(diǎn)一捺，都是一段直線(xiàn)。到了高年級后，有的同學(xué)改正了，有的仍停在原地，有的則簡(jiǎn)為圓筆。如一個(gè)“心”字，其中的彎勾開(kāi)始都寫(xiě)成斜勾，有的后來(lái)寫(xiě)得無(wú)勾，變成半圓了。至于比較難寫(xiě)的捺筆，就更缺乏應有的形態(tài)。
四、寫(xiě)不好部首字
部首字是組成一個(gè)字的重要部分，寫(xiě)好部首字也就等于寫(xiě)好了字的一半。但由于學(xué)生缺乏這方面的訓練，部首字常過(guò)不了關(guān)。一些較難寫(xiě)的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、、反犬旁，都寫(xiě)得離要求很遠。因為部首字寫(xiě)得不好，與之組合的部分也就難以寫(xiě)好，即使寫(xiě)好了，整個(gè)字仍然難看。
五、結構松弛、不注意組合
學(xué)生識字時(shí)，往往只記往一個(gè)字由哪能些筆畫(huà)和部分組成，而不注意如何組合。由于腦中缺少一個(gè)字的形象，以及還未形成把心中的形象用筆反映出來(lái)的能力，就難以做到意在筆先。因此，動(dòng)筆后常常寫(xiě)到哪里是哪里，不前后照顧。這樣，字的結構大都松弛，比例不當。左右結構的字，常寫(xiě)得左大右小，上下結構的`字又寫(xiě)得上長(cháng)下短，甚至一個(gè)左右結構的單字，可被看成是兩個(gè)單字。
六、筆順寫(xiě)錯
筆順雖不影響一個(gè)字的正確性，卻有關(guān)書(shū)寫(xiě)的順暢及美觀(guān)。除一些易掌握的筆順易寫(xiě)錯外，一些應該掌握的，也有不少尚未掌握。如國字框，不少學(xué)生就先把框封口，再寫(xiě)框內。有撇捺的字，應先撇后捺，也有寫(xiě)成先捺后撇的。
七、字形不挺
學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，如同幼兒學(xué)坐學(xué)站一樣，無(wú)坐相、站相可言。為求將來(lái)有好的字形，要求先在方格內練字，做到不撐滿(mǎn)，不出格，不歪斜。但如方格內的字未寫(xiě)好，到高年級后，就易使字形成較差的形態(tài)。比較多見(jiàn)的，是字體傾斜，甚至斜得都快要躺下來(lái)。也有的字形過(guò)緊，過(guò)寬，過(guò)長(cháng)、過(guò)扁、過(guò)矮、或成腰鼓形，甚至兼而有之。字的形態(tài)不好，字就顯得不挺括，沒(méi)有精神。
八、用仿宋體書(shū)寫(xiě)
仿宋體由于形體單一，筆畫(huà)整齊，比較容易認讀，一些學(xué)生為求卷面整潔，就用類(lèi)似仿宋體的字本書(shū)寫(xiě)，一些教師也歡迎學(xué)生這樣寫(xiě)字。結果，學(xué)生寫(xiě)字如用火柴梗拼搭，字形是方了，筆畫(huà)卻不對，把原是一畫(huà)的分成兩畫(huà)，把筆畫(huà)寫(xiě)錯了。如“口”字應為三畫(huà)，寫(xiě)成“□”就成了四畫(huà)。而且用這種字體寫(xiě)字，字十分呆板，全無(wú)生動(dòng)性可言，也妨礙進(jìn)一步轉入學(xué)寫(xiě)行書(shū)。由于書(shū)寫(xiě)速度慢，記聽(tīng)課筆記也有困難。
九、阿拉伯數字和符號書(shū)寫(xiě)不工整
阿拉伯數字和符號在文中出現時(shí)，由于不及文字那樣可根據上下文意來(lái)揣摸字義，軒因此要求寫(xiě)得工整清楚。但一些學(xué)生感到數字中帶弧線(xiàn)的筆畫(huà)難寫(xiě)，就改成直筆書(shū)寫(xiě)。這樣不僅難看，還會(huì )同一些漢字混淆。如“2人”就易誤為“工人”，漢字中的“了”不注意，會(huì )誤認為阿拉伯數字中的“3”。
十、潦草字、錯字、別字，不規范簡(jiǎn)化字
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，出現錯字，別字是難免的，但潦草字和不規范簡(jiǎn)化字卻一定要及早克服。書(shū)寫(xiě)不規范的簡(jiǎn)化字，主要是受了社會(huì )的影響，教師和家長(cháng)必須及時(shí)發(fā)現和加以糾正。
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